一年級(jí)小學(xué)生養(yǎng)成教育(編輯修改稿)
2024-10-03 15:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小事抓起。教學(xué)生懂得，“在學(xué)校”進(jìn)辦公室或與老師說(shuō)話要“輕聲”，不要妨礙其他老師辦公；“在家庭”如有人工作、學(xué)習(xí)、生病或睡覺(jué)時(shí)，說(shuō)做要“輕聲”。這種小坡度的要求和訓(xùn)練，即培養(yǎng)了小學(xué)生講文明的良好習(xí)慣，又培養(yǎng)了關(guān)心他人的良好品質(zhì)。三、做事就近對(duì)小學(xué)生的養(yǎng)成教育，要堅(jiān)持從小學(xué)生能看得見(jiàn)，摸得著，做了就能見(jiàn)效果的事情做起。如教學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，首先要教會(huì)他們自己能做的事情自己做，學(xué)會(huì)穿衣、穿鞋、洗手絹等，逐步養(yǎng)成自我服務(wù)的好習(xí)慣。逐步樹立起“自己的事情自己做”、“別人的事情幫著做”、“集體的事情搶著做”的初步概念。四、要求要細(xì)對(duì)小學(xué)生提出的每一點(diǎn)要求，都應(yīng)該是具體的，讓他們聽(tīng)得懂，學(xué)的會(huì)，記得住。如教小學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，可編成順口溜：“要想學(xué)習(xí)成績(jī)好，認(rèn)真聽(tīng)講很重要；課前準(zhǔn)備要做好，眼看前方坐端正；不玩東西不說(shuō)話，舉手回答聲音響”。五、重視實(shí)踐養(yǎng)成教育的關(guān)鍵要導(dǎo)之以行，把說(shuō)理和指導(dǎo)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。要使行為教育做到“可見(jiàn)、可學(xué)、可仿、可行”。班級(jí)活動(dòng)是班集體建設(shè)的命脈，其根本目的是更有效地教育學(xué)生。豐富多彩的活動(dòng)，可以讓學(xué)生快速成長(zhǎng)。而游戲、玩耍、活動(dòng)是學(xué)生的天性。他們精力充沛，活潑天真，可塑性強(qiáng)，開(kāi)展一些符合他們年齡特征的活動(dòng)，花力不多卻可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣愛(ài)好、良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，何樂(lè)而不為呢？班級(jí)活動(dòng)就像是催化劑，讓學(xué)生活潑向上，讓他們充滿活力與朝氣，擺脫學(xué)習(xí)沉重的束縛，讓他們享受快樂(lè)，享受藍(lán)天陽(yáng)光。總之，習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷強(qiáng)化的過(guò)程，我們一年級(jí)的老師要抓住新生入學(xué)這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，從點(diǎn)滴做起，堅(jiān)持不懈，強(qiáng)化訓(xùn)練，加深烙印，習(xí)慣成自然，來(lái)促進(jìn)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范。第三篇：一年級(jí)小學(xué)生的養(yǎng)成教育1一年級(jí)小學(xué)生的養(yǎng)成教育良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人的成功影響是多么大，它是學(xué)生成人、成才的前提。一年級(jí)小朋友講道德，該從扎扎實(shí)實(shí)抓養(yǎng)成教育做起。一、兒歌——規(guī)范學(xué)生的言行一年級(jí)學(xué)生是從幼兒園踏入學(xué)校學(xué)習(xí)的第一個(gè)階段，在這個(gè)階段，就對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活等等各個(gè)方面都提出了要求。很多的該怎么做與不該怎么做，讓一年級(jí)的小學(xué)生顧此失彼，應(yīng)接不暇。嘴巴上知道不能亂丟垃圾，可行動(dòng)上卻不見(jiàn)得??剛開(kāi)始，我也是天天提醒，可效果總是不理想。后來(lái)，我想到了孩子們不是很喜歡念兒歌嗎？我可以把最簡(jiǎn)單的一些要求把它編成兒歌，他們不就感興趣了嗎？比如：上課鈴聲響了以后，學(xué)生對(duì)這個(gè)鈴聲是沒(méi)有反映，好象它響歸它響，與我無(wú)關(guān)。于是我讓班長(zhǎng)在鈴聲響了以后帶領(lǐng)其他同學(xué)念：鈴聲響，進(jìn)課堂，手放好，胸挺直，小嘴巴，不講話，等老師，來(lái)上課。學(xué)生在念兒歌的同時(shí)，就會(huì)檢查自己的行為，自然地進(jìn)入了上課的狀態(tài)。寫字時(shí)，有許多小朋友剛開(kāi)始時(shí)會(huì)注意挺著胸，可堅(jiān)持不到幾分鐘時(shí)間就忘記了，于是我看到這樣一首兒歌：兩指握住筆，中指拖下底，筆桿小淘氣，連忙往后移??讓學(xué)生念兒歌時(shí)糾正自己的握筆姿勢(shì)。把一些最簡(jiǎn)單的，也是最容易忘記的行為習(xí)慣編成學(xué)生最喜歡的朗朗上口的兒歌，符合他們的年齡特點(diǎn)，適時(shí)讓他們誦讀，讓他們?cè)谧x中學(xué)，學(xué)中讀，在不知不覺(jué)中規(guī)范了學(xué)生的言行。二、故事、榜樣——感染學(xué)生的言行五十多個(gè)孩子聚在一起，朝夕相處，矛盾自然時(shí)有發(fā)生?？梢晃兜赜檬裁匆?guī)范、守則約束他們，但畢竟年齡小，一遇到具體的事情，便又不知道該如何解決了，有時(shí)把他們叫到跟前說(shuō)理，他們也知道該謙讓的，可就說(shuō)忘記了什么的。就一年級(jí)的辦公室，每天都是特別的“熱鬧”，打小報(bào)告的同學(xué)很多，有時(shí)事情是一件接著一件，老師就像法官辦案一樣忙。后來(lái)一次當(dāng)我捧著心愛(ài)的《格林童話》讀得津津有味時(shí)，眼前突然一亮，對(duì)，童話！這不是孩子們的鐘愛(ài)嗎！如果我能把各種各樣的要求融入到童話故事中去，孩子們也許就容易理解和適應(yīng)了！比如：為了幫助一年級(jí)的孩子們克服上課開(kāi)小差的習(xí)慣，做到上課專心聽(tīng)講、積極動(dòng)腦，我看到了這樣一則小故事：今天是芳芳的生日，爸爸送給她一只嶄新的鉛筆盒，里面還有一塊綠色的香橡皮和一支漂亮的花鉛筆。芳芳心里可高興啦！她想：我要更好地學(xué)習(xí)才行。上課了，芳芳桌子上整齊地放著書、本子和新鉛筆盒。老師講課時(shí)，芳芳跟往常一樣，眼睛看著老師，聽(tīng)得是那么地專心。這時(shí)，鉛筆盒里的橡皮和花鉛筆叫了起來(lái)：“悶死了！悶死了！芳芳很快打開(kāi)盒子，讓我們出來(lái)玩一會(huì)?！狈挤歼€是專心地聽(tīng)課，理也不理它們。突然，鉛筆盒里的蓋子，被它們頂開(kāi)了，花鉛筆和綠橡皮一起跳了出來(lái)。綠橡皮生氣地說(shuō)：“芳芳，我是你的好朋友，第一天你就不理我，我的臉那么漂亮，渾身上下都散發(fā)出香氣，你也不來(lái)摸一摸我，聞一聞我，太使我掃興了?！被ㄣU筆在一旁跟著說(shuō)：“是??！芳芳你和我們玩一會(huì)，旁邊的同學(xué)會(huì)羨慕你的?！狈挤悸?tīng)了它們說(shuō)的話，耐心地對(duì)他們說(shuō)：“你們是我的好朋友，就得幫助我學(xué)習(xí)才行。我學(xué)習(xí)好，也有你們的一份功勞?，F(xiàn)在是上課，不是
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