【文章內(nèi)容簡介】 為習慣，始終如一。堅持每周一次班會制度，總結(jié)本周本班養(yǎng)成教育工作情況，安排下周工作。每月最后一周召開一次主題班會、討論會，進行一次階段性班內(nèi)總結(jié)。注重校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的功能，辦學校宣傳欄、黑板報等宣傳陣地，為學生創(chuàng)造良好的行為環(huán)境。（三）平時加強檢查督促。制訂各項制度，定期組織檢查評比，建立健全監(jiān)督網(wǎng)，強化學生的道德意識，培養(yǎng)學生堅定的道德意志。1．周一公布本周養(yǎng)成教育目標，周五最后一節(jié)課后利用十分鐘由班主任，總結(jié)本班本周養(yǎng)成教育工作情況（要有記錄），安排大掃除，強調(diào)周末注意事項；形成制度，做好表彰。各班要做好養(yǎng)成教育的自評活動，及時對表現(xiàn)突出的學生進行鼓勵，對一再不遵守《規(guī)范》、《守則》、《養(yǎng)成教育實施細則》的學生進行批評教育，使學生能分清優(yōu)劣，在趕、幫、超中不斷提高自身素質(zhì)。在大隊部統(tǒng)一部署下，實行班級負責制。班主任具體負責本班學生行為習慣的訓練和指導工作，其他任課教師協(xié)助班主任做好學生行為習慣的教育和培養(yǎng)工作。同時將少先隊大隊部的檢查結(jié)果作為“優(yōu)秀班級評比”的重要考評依據(jù)。五、制度保障，加強監(jiān)管學校要成立“養(yǎng)成教育培養(yǎng)領(lǐng)導小組”，制定活動方案，組織實施，切實抓好養(yǎng)成教育的實施和監(jiān)管。建立值周值日制度：值周值日人員由領(lǐng)導、教師、學生干部組成，負責檢查每天學生在校的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時教育，并將情況及時記錄。值周值日人員要認真做好每天的檢查、評比，一周的小結(jié)總評等工作。把養(yǎng)成教育真正落到實處。以安全衛(wèi)生監(jiān)督員為主要管理人員，每天對各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀律、兩操、出勤、安全等情況進行督查和評比，充分發(fā)揮“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”的作用，提高學生的自我管理，自我教育的能力。建立養(yǎng)成教育工作宣傳欄，及時批評和表揚涌現(xiàn)出的典型人物事跡，典型人物采取各班推薦核實評選的原則確認，定期公布養(yǎng)成教育階段性評比結(jié)果；做好交流工作，期末開展“養(yǎng)成教育經(jīng)驗交流會”，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，共同促進養(yǎng)成教育的發(fā)展不斷完善工作方法，使養(yǎng)成教育工作取得更大的進展。明確養(yǎng)成教育活動與常規(guī)工作考核掛鉤，一同考核記載，與年終評優(yōu)評先掛鉤，同時作為評優(yōu)評先的重要參照依據(jù)。六、考核量化：為在廣大教師和學生中形成人人“抓養(yǎng)成、促養(yǎng)成”的濃厚氛圍，根據(jù)養(yǎng)成教育持久性和復雜性的特點，要堅持反復訓練、階段推進、周期鞏固、要注重實效、考核督促的原則，開展階段性考核和學期末考核的方式。⑴階段性考核班主任：通過學生問卷及實地評比兩種形式，對班主任工作進行考評。A、根據(jù)周安排和月安排的養(yǎng)成教育內(nèi)容，對班主任日常工作進行問卷調(diào)查，量化評分。B、實地考評區(qū)域教室環(huán)境建設(shè)和學生管理工作，量化評分。學生：每周及月底從“知”、“行”兩方面對學生進行測評，作為評選先進個人依據(jù)。⑵學期考核（分兩次：兩月一次）學期考核由學校校長組織，協(xié)同教導處、少先隊大隊部、總務處、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗和班委會，組織人員根據(jù)各項指標結(jié)合各班學期綜合情況進行考核，量化評分。每期末進行總結(jié)評比，對在養(yǎng)成教育活動中成效顯著、工作有特色的班級和個人進行表彰獎勵。創(chuàng)建“人人爭上進”的良好氛圍。養(yǎng)成教育盡管是老話題，但對于我們來說卻是一片新領(lǐng)域，只要我們同心同德，創(chuàng)造性地開展工作，就一定能開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育工作的新局面。小學養(yǎng)成教育實施方案一、指導思想養(yǎng)成教育是我校教育的根本任務和主要內(nèi)容，以培養(yǎng)學生的生活習慣、學習習慣，文明行為習慣等方面為出發(fā)點，以有利于指導學生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進素質(zhì)教育。二、組織機構(gòu)養(yǎng)成教育工作由學校領(lǐng)導來指導，下設(shè)工作小組，負責學校養(yǎng)成教育的規(guī)劃、布置、協(xié)調(diào)和落實工作。組 長：曹善祥副組長：曹合景吳洪運張勇組 員：程雪芳張秀芳孫芳芳 及各班班主任三、養(yǎng)成教育具體內(nèi)容學習習慣養(yǎng)成教育行為習慣養(yǎng)成教育衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育四、達到目標（一）學習習慣養(yǎng)成教育達到目標學會傾聽的習慣（1）上課時不做小動作，不做與學習無關(guān)的事。（2）能認真傾聽其他同學發(fā)言。（3）能給予積極的評價（4）能仔細傾聽老師講解。（5）能按要求認真練習。善于思考的習慣（1）上課專心聽講，認真思考，能積極發(fā)言。（2）善于發(fā)現(xiàn)，并能大膽發(fā)表自己的見解。（3）課前能預習，不明白的問題能做好標記。敢于提問的習慣（1）勤于思考，敢于質(zhì)疑，與人交流，不怕說錯。（2）發(fā)言時，身站直，口齒清，能用普通話，聲音洪亮。（3）對不懂的問題能主動向教師請教。與人合作的習慣（1）能主動和同學、老師合作，共同解決問題。（2）與同學交流時，能尊重別人的意見和觀點。（3）能清楚地表達自己的觀點和見解。自主讀書的習慣（1）邊讀邊想、圈點勾畫。（2）和書交朋友，廣泛閱讀。（3）不讀不健康書籍，不看不健康光盤，不瀏覽不健康網(wǎng)站。（4）愛護書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。（5）早到后能設(shè)法早讀。（6）常寫讀書筆記，注重知識的積累。認真書寫的習慣（1）讀寫姿勢端正，會正確執(zhí)筆，做到“三個一”－－眼離書本一尺，胸離桌子一拳，執(zhí)筆處離筆尖一寸。（2）書寫工整，作業(yè)、卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙。（3）文字和符號規(guī)范，格式美觀，符合老師的要求。自評互評的習慣在學習過程中，能用激勵性的語言評價、鼓勵自己與他人。搜集資料的習慣（1）能利用查閱圖書、上網(wǎng)瀏覽、實地考察、走訪調(diào)查等渠道主動搜集與學習相關(guān)的材料，拓寬自身的知識面。（2）對搜集的各種資料能進行分析、歸類、整合。動手實踐的習慣（1）能積極、主動地完成教科書上所要求的各類操作實驗。（2）工具準備充分，不丟三落四。（3）能運用所學知識解決實際問題。按時完成作業(yè)的習慣（1）在校時能完成作業(yè)再去玩，對作業(yè)中的錯誤能即時訂正。（2）盡早完成家庭作業(yè)，睡前交家長檢查。（3）睡覺前對當天學習的主要內(nèi)容能進行回憶。（4）認真完成，并仔細自查作業(yè)。（二）行為習慣養(yǎng)成教育達到目標舉止文明的習慣（1）升國旗奏國歌時自覺肅立。（2）見到老師、客人主動問好（3）能自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。（4）在接受別人的幫助時，能微笑著向別人致謝。（5）向別人請教時，態(tài)度誠懇。（6）不打架，不罵人。（7）不給同學起綽號。（8）當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。（9）集合時做到“快、靜、齊”。（10）觀看比賽時能文明喝彩。（11）公共場所不大聲喧嘩。（12）不歧視身體有缺陷的同學。（13）不帶危險物品上學。（14）甬路上行走時不拉橫排，遵守大學生讓小學生的原則，遇到老師、客人讓老師、客人先行。誠實守信的習慣（1）說了就能努力去做，信守自己的諾言。（2）答應的事設(shè)法完成時，能向?qū)Ψ秸f明原由，并用誠摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢狻＃?）借了別人的東西能如期歸還。尊重他人的習慣（1）耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。（2）專心聽別人說話，不一邊聽一邊考慮自己的事。（3）當他人批評自己時，平靜地聽他把話說完。（4）不打擾他人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人能及