【文章內容簡介】 來決定的。本文作者主要是通過桃花源的生活情狀來表現(xiàn)他的社會理想，反映廣大人民向往安定、幸福生活的愿望。所以中間部分要詳寫。開頭和結尾只跟故事的傳奇性質有關，所以寫的簡單。（六）、拓展延伸陶淵明在文章中寄托了自己的理想，這種淳樸安寧，恬淡的心境在他的其它作品中有所體現(xiàn)嗎？談談你的看法。（學生自由發(fā)表見解）師小結：《歸園田居》中的“衣沾不足惜，但使愿無違”，讓我們體會到了他歸隱田園的無悔；《飲酒》中的“采菊東籬下，悠然見南山”，我們感受到了他陶醉于自然美景的自得；《五柳先生傳》中的“閑靜少言，不慕榮利”，更讓我們感受到了他的淡泊情懷。過渡語：在復習文言文時，我們可以將同一作者的不同作品巧妙的結合起來，這樣能更深刻的理解作品的內涵。一節(jié)課的收獲如何？一起走進中考練兵場，接受檢閱！四、中考演練場【甲】 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！薄疽摇可吓c群臣論止盜?；蛘堉胤ㄒ越?。上哂之曰:“民之所以為盜者，由賦繁役重,官吏貪求，饑寒切身，故不暇顧廉恥耳。朕當去奢省費，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪？”自是數(shù)年之后，海內升平，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。黃發(fā)垂髫（）詣太守（）（2分）⑴漁人甚異之（）⑵阡陌交通（）⑶芳草鮮美（）⑷外戶（）不閉。（4分）（１）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。譯文： ⑵便要還家，設酒殺雞作食。譯文：（3）上與群臣論止盜。譯文：（４）有良田美池桑竹之屬。譯文： 3.【乙】文唐太宗認為治理社會風氣應采用什么樣的措施？用自己的話概括。（1分）【甲】【乙】兩文各描繪了怎樣的社會風氣。（3分）（，節(jié)省浪費；減輕徭役賦稅；選用廉潔官吏；使百姓衣食無憂。4.【甲】：沒有剝削，沒有戰(zhàn)亂，人人安居樂業(yè)，民風淳樸，社會安定。【乙】：天下太平，社會安定。）送你一把金鑰匙牢記重點字詞句，夯實基礎別小視。溫習作者及背景，促進理解變能力。復習中心和寫法，篇篇歸納和整理。瞄準中考要精練，文意分析巧聯(lián)系。四、結束語：同學們，其實我們每一個人心中都有屬于自己的桃花源，也許六月的中考就寄托了我們太多的夢想。陶淵明在《桃花源記》中以無果而終，朝氣蓬勃的我們既然已經選擇了遠方，那么，快馬揚鞭，努力拼搏，朝著我們的理想桃源進發(fā)吧！最后衷心祝全體同學都能早日找到自己的桃花源！第四篇：《桃花源記》復習教案《桃花源記》復習教案復習目標：掌握文學常識；理解常見虛實詞在文章中的含義（一詞多義、古今異義、詞類活用等；）理解并翻譯文章中的句子；歸納文章內容要點，概括文章中心；分析概括文章所表達的作者的觀點態(tài)度和寫作手法。復習重點：同目標4 復習難點：文章所表達的作者的觀點態(tài)度和寫作手法的運用。復習方法：講練結合，注意比較閱讀。復習過程：一、導入有位英國文學家說過這樣一句話：“一個熱愛生活的人即便是在最痛苦的時候也能找到美好的因素?！蓖瑢W們往往也有這樣的體驗：當你遇事不順時，當你心煩意亂時，當你郁悶低沉時，你會去想一些開心的東西。生活在東晉的大詩人陶淵明一生經歷坎坷磨難，但他卻把希望寄托在美好的憧憬之中，寫下了流傳千古的名篇《桃花源記》，今天我們就共同來復習。二、文學常識（一）作者回顧師問：你了解作者多少呢？生答。（二）文體知識記：古代的一種文體，主要是記載事物，并通過記事、記物、寫景，記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志師追問：我們學過哪些“記”？ 《醉翁亭記》《岳陽樓記》《小石潭記》《始得西山宴游記》《滿井游記》（三）陶淵明：東晉詩人。名潛，字元亮。號五柳先生。少時頗有壯志，博學能文，任性不羈。但由于當時社會動蕩不安，他空有才智卻難以施展。他曾做過小官，因“不為五斗米折腰”，棄官回鄉(xiāng)從此過起了田園式的隱居生活。后人稱其為“靖節(jié)先生”。代表作有詩《飲酒》、《歸園田居》，散文《歸去來兮辭》等。過渡語：同學們，堅定的步伐已經邁出，我們要勇往直前，進入基礎闖關。三、基礎闖關（1）背書關2分鐘自由背書，然后選擇你最喜歡的段落背誦。爭當“背書小狀元”?。?）字詞積累關文言文中的詞語有特殊的文言現(xiàn)象，你能說出來嗎？ 通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用學生結成小組，歸納總結文中出現(xiàn)的以上詞語現(xiàn)象，然后小組內交流。通假字：便要還家（通“邀”邀請）古今異義芳草鮮美阡陌交通，雞犬相聞率妻子邑人來此絕境無論魏晉不足為外人道也詣太守，說如此 一詞多義舍便舍船，從口入屋舍儼然志處處志之尋向所志尋尋向所志尋病終 詞類活用欲窮其林未果，尋病終漁人甚異之重點實詞（男女生搶答）有良田美池桑竹之屬阡陌交通黃發(fā)垂髫具答之咸來問訊延至其家 師：如何讓自己在復習重點詞語時，更能得心應手呢？老師支你一招。（出示投影）通假字要勤整理一詞多義要分清 古今異義巧歸納詞類活用記心中 重點詞語別放過師小結：不管復習哪一課，只要你細心整理，相信定會達到事半功倍的效果。從本文中概括一個成語，大家能說嗎？（生：世外桃源），對，還有哪些呢？ 學生自由發(fā)言：落英繽紛 豁然開朗 阡陌交通雞犬相聞 無人問津 世外桃源（3）譯句關學生翻譯下列句子：黃發(fā)垂髫并怡然自樂率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人隔絕。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。師：大家談談我們在翻譯句子時應注意哪些問題呢？（大家暢所欲言）今天老師送大家?guī)讞l錦囊妙計：（出示投影）要字字落實，注意重點字詞的解釋；補充出省略的成分；要調整語序；在準確表達原文意思的基礎上還應努力保持原文的語言風格。師：面對通篇的句子，哪些是容易考的呢？老師幫大家歸納。（投影）特殊句式（如：省略句，倒裝句，賓語前置句）運用修辭之句（如：排比，對偶）含有重點詞語的（如：通假字，詞類活用等）主旨句，反映作者情感，蘊含哲理，結構上起一定作用之句等（生齊讀）師：祝賀同學們順利闖關成功！復習時，抓住規(guī)律，巧用方法，學習起來就會如魚得水。同學們，夯實基礎很重要，文意理解不可少。我們共同進入下一個環(huán)節(jié)。四、把握脈絡，理解文意（1）概括每個自然段的內容（2）明確本文的線索漁人的行蹤：發(fā)現(xiàn)桃源訪問桃源出而復尋桃源（3）小組合作探究：作者在文中寄托了一種怎樣的社會理想？這種社會理想在當時的條件下能否得以實現(xiàn)？作者為什么在這里虛構一個與黑暗社會相對的美好境界？有人說最后一段和桃花源關系不大，可以刪去，你怎樣看待這種說法？（學生以小組為單位，自由選擇其中一個問題討論，整理答案，然后交流。）五、拓展延伸陶淵明在文章中寄托了自己的理想，這種淳樸安寧，恬淡的心境在他的其它作品中有所體現(xiàn)嗎？談談你的看法。（學生自由發(fā)表見解）師小結：《歸園田居》中的“衣沾不足惜，但使愿無違”，讓我們體會到了他歸隱田園的無悔；《飲酒》中的“采菊東籬下，悠然見南山”，我們感受到了他陶醉于自然美景的自得；《五柳先生傳》中的“閑靜少言，不慕榮利”，更讓我們感受到了他的淡泊情懷。過渡語：在復習文言文時，我們可以將同一作者的不同作品巧妙的結合起來，這樣能更深刻的理解作品的內涵。一節(jié)課的收獲如何？一起走進中考練兵場，接受檢閱！六、結束語：師：同學們一節(jié)課的表現(xiàn)真的很棒，老師最后再送大家一個禮物。（投影）送你一把金鑰匙牢記重點字詞句，夯實基礎別小視。溫習作者及背景，促進理解變能力。復習中心和寫法，篇篇歸納和整理。瞄準中考要精練，文意分析巧聯(lián)系。同學們，其實我們每一個人心中都有屬于自己的桃花源，也許六月的中考就寄托了我們太多的夢想。陶淵明在《桃花源記》中以無果而終，朝氣蓬勃的我們既然