【正文】 ！三、中考演練場師：同學(xué)們一節(jié)課的表現(xiàn)真的很棒，老師最后再送大家一個(gè)禮物。（學(xué)生自由發(fā)表見解）師小結(jié)：《歸園田居》中的“衣沾不足惜，但使愿無違”，讓我們體會(huì)到了他歸隱田園的無悔；《飲酒》中的“采菊東籬下，悠然見南山”，我們感受到了他陶醉于自然美景的自得；《五柳先生傳》中的“閑靜少言，不慕榮利”，更讓我們感受到了他的淡泊情懷。（學(xué)生以小組為單位，自由選擇其中一個(gè)問題討論，整理答案，然后交流。”：風(fēng)景優(yōu)美，環(huán)境寧和，民風(fēng)淳樸，作者如此完美的描述這樣一個(gè)世外桃源究竟有何用意呢？（本文寄托了作者怎樣的社會(huì)理想呢？）（小組討論合作完成）明確：表現(xiàn)作者對沒有剝削、沒有壓迫、人人平等、自由快樂的理想社會(huì)的追求和向往?！薄按逯新?dòng)写巳?，咸來問訊。桃源人民風(fēng)淳樸，熱情好客。？（討論完成）景色優(yōu)美：綠水長流，桃花夭夭，花片紛飛，嫩草芳香 環(huán)境平和、寧靜、淡遠(yuǎn)（如一幅祥和、古樸的田園風(fēng)景畫）。我們共同進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。（投影）特殊句式（如：省略句，倒裝句，賓語前置句）運(yùn)用修辭之句（如：排比，對偶）含有重點(diǎn)詞語的（如：通假字，詞類活用等）主旨句，反映作者情感，蘊(yùn)含哲理，結(jié)構(gòu)上起一定作用之句等師：祝賀同學(xué)們順利闖關(guān)成功！復(fù)習(xí)時(shí)，抓住規(guī)律，巧用方法，學(xué)習(xí)起來就會(huì)如魚得水。師：大家談?wù)勎覀冊诜g句子時(shí)應(yīng)注意哪些問題呢？（大家暢所欲言）今天老師送大家?guī)讞l錦囊妙計(jì)：（出示投影）要字字落實(shí)，注意重點(diǎn)字詞的解釋；補(bǔ)充出省略的成分；要調(diào)整語序；在準(zhǔn)確表達(dá)原文意思的基礎(chǔ)上還應(yīng)努力保持原文的語言風(fēng)格。⑵、率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人隔絕。（出示投影）（生齊讀）通假字要勤整理一詞多義要分清 古今異義巧歸納詞類活用記心中 重點(diǎn)詞語別放過師小結(jié)：不管復(fù)習(xí)哪一課，只要你細(xì)心整理，相信定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。（板書主要情節(jié)）㈢、基礎(chǔ)闖關(guān)背書關(guān)：⑴指名背誦⑵男女聲背誦接力字詞積累關(guān) 文言文中的詞語有特殊的文言現(xiàn)象，你能說出來嗎？ 通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用學(xué)生結(jié)成小組，歸納總結(jié)文中出現(xiàn)的以上詞語現(xiàn)象，然后小組內(nèi)交流。圍繞線索用一句話來概括本文的主要情節(jié)。文體知識記：古代的一種文體，主要是記載事物，并通過記事、記物、寫景，記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志 師追問：我們學(xué)過哪些“記”？《醉翁亭記》 《岳陽樓記》 《小石潭記》《始得西山宴游記》 《滿井游記》 《登泰山記》過渡語：同學(xué)們，堅(jiān)定的步伐已經(jīng)邁出，我們要勇往直前，進(jìn)入基礎(chǔ)闖關(guān)。掌握文學(xué)常識理解常見實(shí)詞在文章中的含義（一詞多義、古今異義、詞類活用等）理解并翻譯文章中的句子歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心分析概括文章所表達(dá)的作者的觀點(diǎn)態(tài)度和寫作手法三、《桃花源記》考點(diǎn)探究 ㈠、文學(xué)常識請你說出本文作者、朝代、出處。評價(jià)閱讀淺易文言文，重點(diǎn)在于考查記誦積累的過程，理解詩文大意，而不應(yīng)考查對詞法、句法等知識的掌握程度。生活在東晉的大詩人陶淵明一生經(jīng)歷坎坷磨難，但他卻把希望寄托在美好的憧憬之中，寫下了流傳千古的名篇《桃花源記》，今天我們就共同來復(fù)習(xí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：有位英國文學(xué)家說過這樣一句話：“一個(gè)熱愛生活的人即便是在最痛苦的時(shí)候也能找到美好的因素。梳理文言文中考考點(diǎn)，指導(dǎo)文言文解題技巧。一節(jié)課的收獲如何？請同學(xué)談?wù)?。學(xué)生以小組為單位討論，整理答案，然后交流。我們共同進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。從本文中概括一個(gè)成語，大家能說嗎？（生：世外桃源），對，還有哪些呢？學(xué)生自由發(fā)言： 豁然開朗 無人問津 怡然自樂師：祝賀同學(xué)們順利闖關(guān)成功！復(fù)習(xí)時(shí)，抓住規(guī)律，巧用方法，學(xué)習(xí)起來就會(huì)如魚得水。此中人語云：“不足為外人道也。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。（3）譯句關(guān)學(xué)生翻譯下列句子：（搶答）土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。（2）字詞積累關(guān)文言文中的詞語有特殊的文言現(xiàn)象，你能說出來嗎？ 通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用 明確：通假字：便要還家（通“邀”邀請）（齊說）古今異義：（找一排學(xué)生一人說一個(gè)）鮮美交通妻子絕境間隔無論不足 一詞多義：（找三人說，要說出是哪個(gè)句子中的）舍 便舍船，從口入 屋舍儼然志 處處志之 尋向所志尋 尋向所志 尋病終 詞類活用：（三人一人說一個(gè)答案）漁人甚異之欲窮其林處處志之 重點(diǎn)實(shí)詞（男女分兩組，各選一名當(dāng)老師提問對方）緣溪行 ．漁人甚異之 ．屋舍儼然 ．．阡陌交通 ．．悉如外人 ．黃發(fā)垂髫 ．．．．．．具答之 ．咸來問訊 ．皆嘆惋 ．．余人各復(fù)延至其家 ．1便扶向路 ．．1詣太守 ．1遂迷，不復(fù)得路 ．1欣然規(guī)往 ．1后遂無問津者 ．．師：如何讓自己在復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語時(shí)，更能得心應(yīng)手呢？老師支你一招。下面開始進(jìn)行——四、基礎(chǔ)闖關(guān)()（1）背書關(guān)爭當(dāng)“背書小狀元”教師先指一名學(xué)生背誦，再由這名學(xué)生依次向下挑戰(zhàn)其它小隊(duì)。閱讀理解：明確主旨三、文學(xué)常識：回顧作者。第一篇：《桃花源記》復(fù)習(xí)課教案(定)（小編推薦）《桃花源記》復(fù)習(xí)課教案教學(xué)過程：一、導(dǎo)入: 前幾天我們學(xué)了陶淵明寫的一篇流傳千古的名篇《桃花源記》，這節(jié)課 我們共同來復(fù)習(xí)一下。二、明確復(fù)習(xí)目標(biāo): 學(xué)生自由發(fā)言，總結(jié)復(fù)習(xí)要點(diǎn)，然后師板書基礎(chǔ)知識：文學(xué)常識、課文背誦、積累字詞句。（教師點(diǎn)評）過渡語：剛才同學(xué)們對文學(xué)常識的掌握還不錯(cuò)，但這只是牛刀小試，下面給同學(xué)們15分鐘時(shí)間自由復(fù)習(xí)。你在默寫時(shí)出過的錯(cuò)的字，再寫一寫。（出示投影）（生齊讀）通假字要勤整理 一詞多義要分清 古今異義巧歸納 詞類活用記心中 重點(diǎn)詞語別放過師小結(jié)：不管復(fù)習(xí)哪一課，只要你細(xì)心整理，相信定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。阡陌交通，雞犬相聞。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。此人一一為具言所聞，皆嘆惋?！睅煟捍蠹艺?wù)勎覀冊诜g句子時(shí)應(yīng)注意哪些問題呢？（大家暢所欲言）今天老師送大家?guī)讞l錦囊妙計(jì)：（出示投影）要字字落實(shí)，注意重點(diǎn)字詞的解釋；補(bǔ)充出省略的成分；要調(diào)整語序；在準(zhǔn)確表達(dá)原文意思的基礎(chǔ)上還應(yīng)努力保持原文的語言風(fēng)格。同學(xué)們，夯實(shí)基礎(chǔ)很重要，文意理解不可少。五、把握脈絡(luò)，理解文意（3）小組合作探究：（3分鐘。）本文的線索是什么？作者在文中寄托了一種怎樣的社會(huì)理想？這種社會(huì)理想在當(dāng)時(shí)的條件下能否得以實(shí)現(xiàn)？作者為什么在這里虛構(gòu)一個(gè)與黑暗社會(huì)相對的美好境界？有人說最后一段和桃花源關(guān)系不大，可以刪去，你怎樣看待這種說法？ 過渡語：在復(fù)習(xí)文言文時(shí)，我們可以將同一作者的不同作品巧妙的結(jié)合起來，這樣能更深刻的理解作品的內(nèi)涵。六、鞏固復(fù)習(xí)（5分鐘）七、檢測復(fù)習(xí)成果八、陽光作業(yè)：必做：把還沒掌握好的知識點(diǎn)整理在筆記本上 選做：復(fù)習(xí)《口技》第二篇：桃花源記》復(fù)習(xí)課教案《桃花源記》復(fù)習(xí)課教案（我的課堂我做主，我的學(xué)習(xí)我主動(dòng)，我的人生我努力）復(fù)習(xí)目標(biāo)積累文言知識，整體把握文章內(nèi)容。3理解作者筆下的社會(huì)理想及作者寄托的思想感情。”同學(xué)們往往也有這樣的體驗(yàn)：當(dāng)你遇事不順時(shí)，當(dāng)你心煩意亂時(shí)，當(dāng)你郁悶低沉?xí)r，你會(huì)去想一些開心的東西。二、明確中考文言文的考點(diǎn)㈠新課標(biāo)對文言文閱讀的要求是：閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。下面就以2010年的考題為例，看文言文從哪幾個(gè)方面命題的？ ㈡、近幾年中考中文言文的考點(diǎn)。本文作者是代，選自《》 師問：你了解作者多少呢？生答。㈡、回顧課文內(nèi)容明確本文的線索是什么？本文以漁人進(jìn)出桃花源為線索。本文記敘了漁人發(fā)現(xiàn)桃源、訪問桃源、再尋桃源的曲折而又神奇的經(jīng)歷。⑴通假字：便要還家 ⑵古今異義：①、芳草鮮美②、阡陌交通，雞犬相聞 ③、率妻子邑人來此絕境④、無論魏晉 ⑤、不足為外人道也⑶一詞多義：①、舍便舍船，從口入屋舍儼然 ②、志處處志之尋向所志 ③、尋尋向所志尋病終 ⑷詞類活用：①、欲窮其林②、未果，尋病終 ③、漁人甚異之 ⑸重點(diǎn)實(shí)詞：①、有良田美池桑竹之屬②、阡陌交通 ③、黃發(fā)垂