灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)三(編輯修改稿)
2024-10-03 14:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師：我們來和這只灰雀打打招呼吧。齊讀課題三遍。指導(dǎo)書寫“雀”。師：灰雀為我們講述了一個有關(guān)列寧的故事，為了這只可愛的灰雀，列寧和一個小男孩之間發(fā)生了一個什么有趣的故事呢？讓我們趕快走進(jìn)課文，美美的去讀一讀吧。二、初讀感悟（設(shè)計(jì)意圖：養(yǎng)成讀書自學(xué)的好習(xí)慣。），出示自讀要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給自然段標(biāo)上序號。（2）遇到不認(rèn)識的字，不理解的詞語，做上記號。，新詞。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“胸脯、白樺樹、散步、婉轉(zhuǎn)、面包渣、誠實(shí)”。，檢查自讀情況，師適時指導(dǎo)。，以小組為單位賽讀課文，互相評價(jià)，幫助。課文那幾個自讓段是寫列寧尋找灰雀，灰雀回到林中的事情的？那第一自然段告訴了我們什么呢？三、。（設(shè)計(jì)意圖：讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，并積累文中的詞語）。說說第一自然段告訴了我們什么? ？找出來，讀一讀。教師指導(dǎo)朗讀，體會灰雀的可愛。借助多媒體，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)、來回跳動，惹人喜愛”？你是從哪兒知道的?出示列寧喜歡灰雀的句子。指導(dǎo)朗讀，體會列寧心中的感受。，第二天，那只胸脯深紅色的灰雀竟然不見了，它到哪里去了呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。（設(shè)計(jì)意圖：養(yǎng)成正確，規(guī)范的寫字習(xí)慣。）分組出示“渣、胸、脯、惜、低、誠” “郊，步，或，散，敢，者”說說這些字有什么特點(diǎn)？你是怎樣記住這字的。指導(dǎo)書寫。第一組強(qiáng)調(diào)左窄右寬，第二組強(qiáng)調(diào)“或、步、者”。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生作業(yè)講評。五、課堂作業(yè)（設(shè)計(jì)意圖：鞏固字詞的學(xué)習(xí)。）從課文中找出相應(yīng)的詞語。（1）表示事實(shí)與所說或所預(yù)料的相符。（）（2）令人惋惜。（）（3）抬著頭向上看。（）書寫生字并組詞。第二課時課時目標(biāo)理解課文內(nèi)容，體會人物的心理活動。聯(lián)系上下文，讀懂課文中的語句。分角色朗讀課文。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入。（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）出示三只灰雀在枝頭唱歌，跳躍的畫面。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳的唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天都來這兒散步，和他們打打招呼，可是有一天，列寧發(fā)現(xiàn)風(fēng)有一只灰雀不見了，那只灰雀去哪兒了呢？二、精讀課文，感悟真愛。（設(shè)計(jì)意圖：分角色朗讀，體會人物的心理活動。）自由讀課文的210自然段，看看那幾段話是列寧講的，那幾段話是小男孩說的？找出來?；胰覆灰娏?，列寧的心情是怎樣的？（急）你是從哪兒知道的？出示“他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。”指導(dǎo)朗讀。列寧看見了一個小男孩，他對小男孩說了什么呢？出示：（1）孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？（2)一定是飛走了，或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。（3）多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。（4）會飛回來？細(xì)細(xì)讀這些話，你對那句話特別有體會？可以用朗讀的形式把你的體會告訴大家。指導(dǎo)朗讀。列寧的關(guān)心，惋惜，焦急集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感，用一個字來概括，是什么呢？（板書：愛）聰明的孩子，小灰雀去哪兒了呢?你是從哪兒知道的呢？說一說。出示：（1)沒??我沒看見（2）會飛回來的，一定會飛回來的，它還活著。（3）一定會飛回來。細(xì)讀這幾句話，你對那句話
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