標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-03 14:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 量多、效果好。通過欣賞大量的范例作品，加強(qiáng)學(xué)生直觀感受和感性認(rèn)識（本節(jié)課為學(xué)生展示和分析了二十余件設(shè)計(jì)作品，這在傳統(tǒng)教學(xué)手段中是很難做到的）；在分析作品的設(shè)計(jì)思維過程和動(dòng)態(tài)演示上，能夠很多和促進(jìn)和激發(fā)學(xué)生思維，增強(qiáng)對作品的深層次理解（比如對教師自己設(shè)計(jì)的音樂會標(biāo)志設(shè)計(jì)是的思維過程、分析和演示就很直觀的說明問題）；此外利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體視聽效果，對調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，強(qiáng)化教學(xué)效果起了明顯的作用。以上是我在教學(xué)過程中的幾點(diǎn)突出感受。當(dāng)然在對課堂的把握、教學(xué)語言的運(yùn)用以及在師生交流方面都有值得注意和商榷的地方，但經(jīng)過細(xì)致、周密的備課和課堂上的大膽嘗試之后，這一課將對我以后的教學(xué)思路、教學(xué)方法、對教學(xué)規(guī)律的總結(jié)和把握都有很大益處。篇二：標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)反思上好美術(shù)課，是每個(gè)美術(shù)教師的追求，也是每個(gè)學(xué)生的期望。我一直在思考，如何來調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓課堂既活潑又生動(dòng)呢？在思考的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感，課改后，初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授，脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)習(xí)觀念不僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，在新課改下教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開展探究性的，我總結(jié)了自己在上《標(biāo)志設(shè)計(jì)》時(shí)課時(shí)的一些優(yōu)缺點(diǎn)，做如下反思：一、反思本節(jié)課的成功之處這堂課教學(xué)過程是循序漸進(jìn)的，以學(xué)生感興趣的日常生活中常見的標(biāo)志入手，引入主題，突出課中的知識點(diǎn)，背景音樂導(dǎo)入激發(fā)興趣，體驗(yàn)情景教學(xué)之樂。來達(dá)到以“趣”入題、引路，以“美”入情、入境。學(xué)生自然而然地進(jìn)入教學(xué)過程之中，為深挖教材中的想象因素作出了鋪墊；為學(xué)生的想象和創(chuàng)造提供了催化和向?qū)?。喚醒學(xué)生帶著豐富的感情色彩參與標(biāo)志設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。雖然實(shí)際的教學(xué)效果和備課的設(shè)想有一些差距，例如備課時(shí)我預(yù)計(jì)講10分鐘，后面全部留給學(xué)生，但課上學(xué)生對前面基礎(chǔ)性知識反映的沒有預(yù)想的好，所以即使調(diào)整到了17分鐘，為學(xué)生的情感體驗(yàn)在學(xué)習(xí)、交流、創(chuàng)作中得到較大的發(fā)揮做好鋪墊。使學(xué)生的心靈得到最大的震撼，進(jìn)而體現(xiàn)了以“學(xué)生為主”的人文精神。教學(xué)過程中強(qiáng)化學(xué)生主體意識，激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。學(xué)生是創(chuàng)造的主體，又是活動(dòng)評價(jià)的主體。正如“教育的使命是使人變得更自由、更有創(chuàng)造力”，在為自己班級設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)標(biāo)志時(shí)，學(xué)生設(shè)計(jì)的就很大膽，有特色，并且效果很好。這樣的設(shè)計(jì)給學(xué)生松了綁，任想象馳騁、任情感激蕩。學(xué)生的主體參與、情感參與的積極性得到了充分的展示。開放、多元的評價(jià)作品，給學(xué)生提供了一個(gè)表現(xiàn)自我的平臺。我在上課的時(shí)候 比較重視教學(xué)手段，如多媒體，錄像 范例畫，甚至名言，或音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受。在課堂上我注重角色互換，拉近師生距離，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù)，這樣的錯(cuò)覺。做合理的評價(jià)，獲得學(xué)生的信賴。學(xué)生總是希望得到肯定作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評價(jià)教育機(jī)智上的處理得當(dāng)，如即將結(jié)束課程的時(shí)候，一名學(xué)生還要到前面說說自己的作品，我沒有因?yàn)闀r(shí)間問題而拒絕他等。在引導(dǎo)學(xué)生說說自己班級特色，夸夸我們的班集體時(shí)，同學(xué)們體現(xiàn)了極大熱情，因?yàn)樵趯W(xué)生眼里從來都是得到老師的夸獎(jiǎng)和表揚(yáng)，這一次由自己對同學(xué)對班級特色和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行列舉和夸贊。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)極大地激勵(lì)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)了學(xué)生為自己班級設(shè)計(jì)標(biāo)志的熱情。二、反思不足之處美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能，技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，雖然時(shí)間不夠，但是做為教師的我，沒有能加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的綜合思維能力，知識沒能做太多的延展，只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識，所以以后我要增加自己的各方面知識，以滿足課堂的需要。學(xué)生活動(dòng)時(shí)間相對不足，和預(yù)設(shè)有一定的差距，在標(biāo)志設(shè)計(jì)方面學(xué)生們對美術(shù)形式多樣性表現(xiàn)、美術(shù)材料的運(yùn)用等方面還存在著一些不足和困難，不能將自己的一些很好的創(chuàng)作想法通過作品準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來。在這些方面，今后的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多加指導(dǎo)和訓(xùn)練。過高的估計(jì)孩子們地理解能力，使得孩子沒有很快的完成我
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