【正文】 存在一些不足，還需要我不斷的去思考和改進。第一篇：《標志設計》教學反思《標志設計》教學反思《標志設計》是人美版七年級14冊的設計應用課，全課分為兩部分：一部分是標志作品欣賞，一部分是標志設計方法以及如何將標志設計應用到生活中。特別在作業(yè)的展示上還有待加強,在這課中由于時間的關系展示作品時學生的自我評價和學生間的互相評價沒有充分的展示出來,如果能把作品全部粘在黑板上展示下,再進行評價,，但通過教學，值得自己去挖掘和思考的地方還很多，需要在以后的教學中不斷學習和思考，俗話說得好 “教學同長，學無止境” 立足課前精心備課，課后認真整理、分析和反思自己的不足，有努力，必然有所收獲。教學過程中強化學生主體意識，激勵學生大膽創(chuàng)新。在總結展示活動中，經過自評、互評和教師點評，大家對學校更加熱愛了，對標志設計的認識得到進一步提高。達到了本次活動的目的。聯(lián)系實際生活，對理解本課學習內容已有較豐富的學習基礎。這樣的結構設置，使課堂教學內容比較豐富，但同時也限制了學生自由思維的時間和空間，使他們的內在創(chuàng)造力沒有得到充分的展示，這也成為本課的不足之處。一節(jié)課要充分利用好，又要學生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術有機的與課堂教學互相利用，使各類藝術互相滲化，保持課堂內容的新鮮感，課改后，初中美術課更重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學生的實踐能力，教師要積極為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，增加文化內涵，傳統(tǒng)美術教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，脫離學生日常生活，這種學習觀念不僅很難培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，在新課改下教師應鼓勵學生在欣賞活動中開展探究性的，我總結了自己在上《標志設計》時課時的一些優(yōu)缺點，做如下反思：一、反思本節(jié)課的成功之處這堂課教學過程是循序漸進的，以學生感興趣的日常生活中常見的標志入手，引入主題，突出課中的知識點，背景音樂導入激發(fā)興趣，體驗情景教學之樂。正如“教育的使命是使人變得更自由、更有創(chuàng)造力”，在為自己班級設計設計標志時，學生設計的就很大膽，有特色，并且效果很好。在引導學生說說自己班級特色，夸夸我們的班集體時，同學們體現(xiàn)了極大熱情，因為在學生眼里從來都是得到老師的夸獎和表揚，這一次由自己對同學對班級特色和優(yōu)點進行列舉和夸贊。學生在自行設計時，我想設計成三四人共同完成一個作品的創(chuàng)作效果這樣會更理想。教師不要急于教給學生什么，也不要滿足于教給學生什么。我這課主要針對設計部分而定，要求學生了解和掌握標志的特征﹑表現(xiàn)形式并能自我設計標志手稿。第五篇：設計標志教學反思《設計標志》教學反思七星農場第一中學朱曉華《設計標志》是初中六年級第三單元《校園的春天》活動一的內容，是設計應用類型的課題。但在第一次試講之后發(fā)現(xiàn)了一些問題：所選用的范例與學生生活較接近的的優(yōu)秀標志設計數(shù)量偏少，課堂上學生們明顯表現(xiàn)出對標志了解信心不足。利用多媒體課件并展示作品與傳統(tǒng)教學手段相比確有優(yōu)勢：信息量大，學生參與教學時間多，單位時間展示作品數(shù)量多、效果好。以上是我在教學過程中的幾點突出感受。同時，鼓勵學生有創(chuàng)意的選擇不同形式表現(xiàn)，并在嘗試合作練習中，加入了草稿設計的交流與選擇，讓學生明白設計的嚴謹性，恰當?shù)募尤氲掠齼热?，使本課教育目的上提高了一個層次。引導學生欣賞、認識、了解并嘗試設計的內容。雖然在教材中已經有了很多標志圖片的展示，但是學生年紀小，生活閱歷較少，難以從教材上獲得深入的感受和思考，對于標志的表現(xiàn)形式，設計方法等方面還不能主動的建構知識?？墒聦嵣?，并沒有我想象的那樣簡單，我特別關注的來自學生自身的“突如其來”的內容并未折射出太多的智慧光芒。其實我知道每一堂美術課生成的東西遠遠比預設的要多的多，在課堂生成時把握的不夠即使、不夠理想。二、反思不足之處美術學習要從單純的技能，技巧學習層面提高到美術文化學習的層面，雖然時間不夠，但是做為教師的我，沒有能加強美術與其他學科的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的綜合思維能力，知識沒能做太多的延展，只是在自己的美術領域里傳輸知識，所以以后我要增加自己的各方面知識，以滿足課堂的需要。學生的主體參與、情感參與的積極性得到了充分的展示。學生自然而然地進入教學過程之中，為深挖教材中的想象因素作出了鋪墊；為學生的想象和創(chuàng)造提供了催化和向導。利用白板編制課件并使用大屏幕展示作品與傳統(tǒng)教學手段相比確有