【文章內(nèi)容簡介】 上。我跳了起來?！霸趺戳耍俊蔽艺f，“它本來受傷了嗎？”“沒有，”父親回答我說，“它本來沒受傷。準是這兒附近有它一巢小鵪鶉，它有意裝著受了傷，讓狗以為捉它很容易。”“它為什么要這樣作呢？”我問?！盀榱艘冯x開那些小鵪鶉。引走以后它就會飛走了。可這一回它沒有考慮到，裝得過了頭，于是給寶貝兒逮住了。”“那它原來不是受了傷的？”我再問一次。“不是??可這回它活不了啦??寶貝兒準是用牙咬了它。”我靠近鵪鶉。它在父親掌心上一動不動，耷拉著小腦袋，用一只褐色小眼睛從旁邊看著我。我忽然極其可憐它！我覺得它在看著我并且想：“為什么我應該死呢？為什么？我是盡我的責任，我盡力使我那些孩子得救，把狗引開，結(jié)果我完了！我真可憐?。≌婵蓱z！這是不公平的！不公平！”“爸爸，”我說，“也許它不會死??”我想摸摸鵪鶉的小腦袋?？墒歉赣H對我說：“不行了！你瞧，它這就把腿伸直，全身哆嗦，閉上眼睛了?！惫蝗绱?，它眼睛一閉，我就大哭起來。1“可是我跟父親去就不采花，因為我覺得這樣做有失獵人的身份?！边@句話表達了“我”怎樣的感情？1“可是我跟父親去就不采花，因為我覺得這樣做有失獵人的身份?！边@句話對后文有什么作用？（聯(lián)系結(jié)尾處“我就大哭起來”思考）鵪鶉為什么要故意裝著受了傷？2為什么“我”要大哭起來？2讀了這篇文章，什么最使你感動？試著說一說。（50—100字）1（3分）以作獵人為自豪的感情。1（3分）反襯后文“我”看見鵪鶉死時的內(nèi)疚、痛苦。（3分）它為了救小鵪鶉，要把獵狗引開。2（4分）因為鵪鶉無私的母愛和犧牲精神打動了他，使他對鵪鶉的死感到非常內(nèi)疚和痛苦。2（5分）示例：鵪鶉對小鵪鶉無私的像高山大海一樣的愛和它那悲慘的結(jié)局。第三篇：《斑羚飛渡》導學案及答案（推薦）27《斑羚飛渡》導學案教學目標１、感知斑羚飛渡的過程，體悟飛渡場面的悲壯。２、引導學生與文本展開多重對話，通過揣摩含義深刻的句子，領會作品蘊含的思想感情，進而多角度探究作品的主旨。３、引導學生關注生活，關愛生命，珍愛自然。預習案一、了解作者沈石溪：中國作家協(xié)會會員，云南作協(xié)理事。1952年10月生于上海，祖籍寧波慈溪。1979年開始兒童文學創(chuàng)作，其動物小說別具一格，在海內(nèi)外贏得廣泛聲譽，他本人也被譽為“中國動物小說大王”。小說《圣火》獲1990年世界兒童文學和平獎?！兜谄邨l獵狗》獲中國作協(xié)首屆兒童文學作品獎?！兑恢猾C雕的遭遇》獲第二屆全國兒童文學優(yōu)秀作品獎。自主學習二、初讀課文，正字音、字形，解釋詞義。（1）為下列加點字注音：悲愴（）嫻熟（）逞能（）肌腱（）恍惚（）迥然不同（）參差（）眼花繚亂（）對峙()湛藍（）蒼穹（）（2）解釋下列詞語嫻熟：恍惚：進退維谷：迥然不同：一塵不染：整體感知然后結(jié)合課文內(nèi)容,按要求進行故事情節(jié)復述。飛渡前（）——飛渡（）——飛渡后（）合上書快速回憶課文內(nèi)容 然后進行搶答 ：這篇文章敘述了一個什么故事？一句話概括。當時斑羚身處怎樣的環(huán)境？這些描寫有什么作用？鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者，文中重點寫了他的三次叫聲，請找出來分析其特別的含義？探究案一、細讀課文，品讀課文（一）品讀群體形象。小組交流討論：你感受到這是一群怎樣的斑羚呢？請用“這是一群的斑羚，我從文中第段中句子可以看出”句式回答。教師總結(jié)斑羚精神：歸納主題：（二）分析描寫，品讀個體形象。鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者，文中重點寫了它的哪些表現(xiàn)?談談你對鐮刀頭羊的印象。（設計本題的目的是引導學生從細節(jié)描寫入手分析斑羚形象特點。）請用“的鐮刀頭羊，我從文中第段中句子可以看出”句式回答。文章從外形、神態(tài)、動作、叫聲等方面，重點刻畫了鐮刀頭羊的形象。歸納鐮刀頭羊的形象：二、問題研討：課文中多次寫到彩虹，有什么作用？文中的這些斑羚沒有姓名，這只斑羚，那只斑羚，作者是怎樣說清楚的？七八十只斑羚，有三四十對，作者怎樣描寫這次飛渡的？為什么會發(fā)生斑羚飛渡的悲??？在這篇文章中，人充當?shù)氖窃鯓拥慕巧?（學生小組討論，發(fā)言。思考：斑羚飛渡這一悲劇是誰造成的？（）四、合作討論：聯(lián)系上下文，品味下列句子的含義，回答括號中的問題。山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋。（為什么說那座橋是用死亡做橋墩？）我十分注意盯著那群要注定送死的老斑羚，心想，或許有個別滑頭的老板斑羚會從注定死亡的那波偷偷地溜到新生的那波去，但 讓我震驚的是，從頭至尾沒有一直老斑羚調(diào)換位置。它走上去了，消失在一片燦爛中。（這句話中，燦爛只是指那一道彎彎的彩虹嗎？）課文中多次出現(xiàn)“彩虹”，這“彩虹”在文中起什么作用?本文題目是“斑羚飛渡”，描寫對象是斑羚，但文中卻穿插了幾處“我”的想法和反應。如第9段寫試跳成功的過程，就有“我吃了一驚??否則絕對不可能跳到對面那座山崖上去?！钡?1段寫“快速飛渡”的場面中有“心想??”等文字。這些文字刪去了，也并不影響“斑羚”形象的塑造，你說對嗎？第四篇：《斑羚飛渡》導學案斑羚飛渡導學案【目標導航】一、知識目標：理解、積累本課的生字詞；品讀斑羚飛渡的細節(jié)。二、能力目標：通過自主合作探究學習，領會動物之間老斑羚們那種在危急關頭勇于自我犧牲的精神和悲壯，領會文章的深刻主題。三、情感態(tài)度與價值觀目標：感悟斑羚在危難中所表現(xiàn)出的智慧、勇氣和自我犧牲精神；聯(lián)系生活，初步思考和認識人與動物的關系，培養(yǎng)珍視生命、關愛動物的觀念。增強保護動物的責任感?！举Y料鏈接】１、作者簡介：沈石溪，原名沈一鳴，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中畢業(yè)赴云南西雙版納傣族村寨插隊落戶，有著豐厚的生活體驗。1975年當兵，歷任新聞干事和宣傳部長。1980年開始從事兒童文學創(chuàng)作，所著動物小說將故事性、趣味性和知識性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風格獨特。作品多次獲獎?，F(xiàn)為成都軍區(qū)政治部