【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 古詩(shī)，師范讀一次。８、說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)的大意。三、惜春，書(shū)海求知同學(xué)們，詩(shī)人朱熹在泗水濱春游，心情為何如此快樂(lè)？原因之一是因?yàn)橹祆湫蕾p到了萬(wàn)紫千紅的春色；原因之二，請(qǐng)聽(tīng)我細(xì)細(xì)說(shuō)來(lái)（出示）《春日》這首詩(shī)，不僅是一首詠春詩(shī)，而且是一首含意深刻的勸學(xué)詩(shī)。（板書(shū)勸學(xué)）勸告大家多讀書(shū)，因?yàn)殂羲谏綎|地區(qū)是春秋時(shí)期大教育家孔子的家鄉(xiāng)和他講學(xué)的地方，尋芳泗水就是說(shuō)孔子在書(shū)籍中尋找知識(shí)，書(shū)中的知識(shí)道理就像是原野上美麗的春色使詩(shī)從耳目一新，深感快樂(lè)。試想一個(gè)不喜歡讀書(shū)的人，能有春日尋芳與書(shū)海求知的聯(lián)系嗎？我們大家要在書(shū)海中求知識(shí)，因?yàn)闀?shū)的海洋里也有一片萬(wàn)紫千紅的春色?！豆旁?shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課生字，知道這些字在詩(shī)句中的意思。2．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3．初步理解這兩首古詩(shī)的意思，感受作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想感情。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片教學(xué)課時(shí)： 三課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩(shī)人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情而寫(xiě)的兩首詩(shī)。(板書(shū)：古詩(shī)兩首)二、教學(xué)《春雨》1．板書(shū)詩(shī)題：春雨2．解題：這首詩(shī)是唐朝大詩(shī)人杜甫寫(xiě)的節(jié)選其中的前四句，說(shuō)的是春雨的特點(diǎn)。3．教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍。4．看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。原詩(shī)有八句，這里(1)出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出春雨細(xì)密、滋潤(rùn)萬(wàn)物、催開(kāi)百花等特點(diǎn)。詩(shī)人是怎樣來(lái)寫(xiě)這春雨的呢?(2)指名讀詩(shī)句。(3)出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。乃：共兩畫(huà)，第一筆是“橫折折折鉤”“撇”。第二筆是撇。這里“乃”是“就”的意思。隨：左右結(jié)構(gòu)，右部先寫(xiě)“有”，“隨”是跟從的意思。潤(rùn)：翹舌音，前鼻音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫(xiě)“門(mén)”，再寫(xiě)“王”?！皾?rùn)”是加水分，使東西不干枯的意思。指名學(xué)生讀生字，說(shuō)說(shuō)生字的筆畫(huà)或結(jié)構(gòu)，講生字的意思。(4)分句講讀。①指名讀“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。②這兩句詩(shī)是什么意思?(春雨像知道時(shí)節(jié)似的，當(dāng)春天一到，它就下起來(lái)了)想一想：為什么詩(shī)人說(shuō)它是“好雨”呢?(因?yàn)榇禾烨f稼最需要雨水，所以詩(shī)人說(shuō)春雨是好雨)對(duì)，這兩句詩(shī)贊美了春雨來(lái)得及時(shí)。③齊讀這兩句詩(shī)。④指名讀“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。⑤誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫做“潛入”?(“潛入”就是在人不知不覺(jué)中透進(jìn)去)那么“隨風(fēng)潛入夜”該怎么解釋?(夜間，好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺(jué)中透進(jìn)萬(wàn)物的內(nèi)部)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是什么意思?(春雨細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物)誰(shuí)能把這兩句詩(shī)連起來(lái)解釋一下?(春雨是在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物)你說(shuō)得真好!春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀!⑥齊讀這兩句詩(shī)。5．總結(jié)。這四句詩(shī)贊美了春雨及時(shí)而下，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，反映了詩(shī)人的喜悅之情。6．朗讀指導(dǎo)。(1)掌握節(jié)奏、韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。好雨/知/時(shí)節(jié)，當(dāng)春/乃/發(fā)生。隨風(fēng)/潛入/夜，潤(rùn)物/細(xì)/無(wú)聲。(2)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)有感情地朗讀。好，是全詩(shī)的中心，其他都是圍繞“好”來(lái)寫(xiě)的，是春雨“好”的表現(xiàn)。知，表現(xiàn)春雨善解人意。“當(dāng)……乃……”強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時(shí)。潛、細(xì)、無(wú)，強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。(3)教師范讀。(4)學(xué)生自練。(5)指名有感情地朗讀。7．描紅指導(dǎo)。(1)提示描紅生字的注意點(diǎn)：乃：第一筆“橫折折折鉤”的橫部宜橫向右上取勢(shì)，第一折和第三折宜斜向左下取勢(shì)，第二筆“撇”須頂連“橫”畫(huà)，撇出時(shí)略帶弧度。隨：第一筆和第二筆寫(xiě)成的“口”體形宜瘦，偏左定位，第三至第八筆寫(xiě)成的“有”宜于偏右略高處定位，中間和下部須留寫(xiě)“l(fā)”的位置，末筆“捺”彎曲俯仰有度，不宜平直。潤(rùn)：左部“三點(diǎn)水”寫(xiě)法同前，右部首“點(diǎn)”定位宜高，第二筆“豎”和第三筆的“折”部等長(zhǎng)，“門(mén)”中的“王”，三“橫”間距相等，末“橫”較長(zhǎng)。(2)學(xué)生自練描紅“乃、隨、潤(rùn)”3個(gè)生字。三、布置作業(yè)1．朗讀《春雨》，熟讀背誦。2。抄寫(xiě)“春雨”、“時(shí)節(jié)”各兩遍?！豆旁?shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)10[教學(xué)要求]學(xué)會(huì)本課生字，知道這些字在詩(shī)句中的意思。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。初步理解這兩首古詩(shī)的意思，感受作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想感情。[教具準(zhǔn)備]掛圖、生字卡片。[教學(xué)時(shí)間]三課時(shí)第 一 課 時(shí)一、導(dǎo)人新課小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩(shī)人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情而寫(xiě)的兩首詩(shī)。(板書(shū): 古詩(shī)兩首)二、教學(xué)《春雨》l、板書(shū)詩(shī)題: 春雨解題: 這首詩(shī)是唐朝大詩(shī)人杜甫寫(xiě)的。原詩(shī)有八句，這里節(jié)選其中的前四句，說(shuō)的是春雨的特點(diǎn)。教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍?？磮D導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。(1)出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出春雨細(xì)密、滋潤(rùn)萬(wàn)物、催開(kāi)百花等特點(diǎn)。詩(shī)人是怎樣來(lái)寫(xiě)這春雨的呢?(2)指名讀詩(shī)句。(3)出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。乃:nǎi，鼻音。共兩畫(huà)，第一筆是橫折折折鉤，第二筆是撇。這里乃是就的意思。隨:su237。，平舌音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫(xiě)有，再寫(xiě)。隨是跟從的意思。潤(rùn):r249。n，翹舌音，前鼻音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫(xiě)門(mén)，再寫(xiě)王。潤(rùn)是加水分，使東西不干枯的意思。指名學(xué)生讀生字，說(shuō)說(shuō)生字的筆畫(huà)或結(jié)構(gòu)，講生字的意思。(4)分句講讀?！?指名讀好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！?這兩句詩(shī)是什么意思?(春雨像知道時(shí)節(jié)似的，當(dāng)春天一 到，它就下起來(lái)了)想一想:為什么詩(shī)人說(shuō)它是好雨呢?(因?yàn)榇禾烨f稼最需要雨水，所以詩(shī)人說(shuō)春雨是好雨)對(duì)，這兩句詩(shī)贊美了春雨來(lái)得及時(shí)?！?齊讀這兩句詩(shī)。※ 指名讀隨風(fēng)潛人夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫做潛人(潛人就是在人不知不覺(jué)中透進(jìn)去)那么隨風(fēng)潛人夜該怎么解釋?(夜間，好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺(jué)中透迸萬(wàn)物的內(nèi)部)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲是什么意思?(春雨細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物)誰(shuí)能把這兩句詩(shī)連起來(lái)解釋一下?(春雨是在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物)你說(shuō)得真好!春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀!※ 齊讀這兩句詩(shī)。總結(jié)。這四句詩(shī)贊美了春雨及時(shí)而下，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，反映了詩(shī)人的喜悅之情。朗讀指導(dǎo)。(1)掌握節(jié)奏、韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。好雨/ 知/ 時(shí)節(jié)。當(dāng)春/ 乃/ 發(fā)生。隨風(fēng)/ 潛人/ 夜，潤(rùn)物/ 細(xì)/ 無(wú)聲。(2)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)有感情地朗讀。好，是全詩(shī)的中心，其他都是圍繞好來(lái)寫(xiě)的，是春雨好的表現(xiàn)。知，表現(xiàn)春雨善解人意。當(dāng)乃強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時(shí)。潛、細(xì)、無(wú)，強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。(3)教師范讀或放錄音。(4)學(xué)生自練。(5)指名有感情地朗讀。7描紅指導(dǎo)。(1)提示描紅生字的注意點(diǎn):乃: 第一筆橫折折折鉤的橫部宜橫向右上取勢(shì)，第一折和第三折宜斜向左下取勢(shì)，第二筆撇須頂連橫畫(huà)，撇出時(shí)略帶弧度。隨: 第一筆和第二筆寫(xiě)成的 體形宜瘦，偏左定位，第三至第八筆寫(xiě)成的有宜于偏右略高處定位，中間和下部須留寫(xiě) 的位置，末筆捺彎曲俯仰有度，不宜平直。潤(rùn): 左部三點(diǎn)水寫(xiě)法同前，右部首點(diǎn)定位宜高，第二筆豎和第三筆的折部等長(zhǎng)，門(mén)中的王，三橫間距相等，末橫較長(zhǎng)。(2)學(xué)生自練描紅乃、隨、潤(rùn)3個(gè)生字。三、布置作業(yè)朗讀《春雨》，熟讀背誦。抄寫(xiě)春、時(shí)節(jié)各兩遍。第 二 課 時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)指名有感情地朗讀《春雨》。默寫(xiě)春雨、時(shí)節(jié)兩個(gè)詞語(yǔ)。二、教學(xué)《春曉》板書(shū)詩(shī)題: 春曉解題: 這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。曉xiǎo三拼音, 左右結(jié)構(gòu)，左部是日字旁，右都是堯，上面沒(méi)有點(diǎn)。詩(shī)題里的曉是早晨的意思。春曉就是春天的早晨。教師范讀，領(lǐng)讀一遍?？磮D導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。(1)出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖: 畫(huà)面上是個(gè)什么人? 她左手在拉起什么? 她看到室外有哪些景物?(畫(huà)面上是個(gè)古代女子，她左手拉起簾子，看到室外有桃花、小鳥(niǎo)和芭蕉等景物)(2)指名讀四句詩(shī)。(3)出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。眠:mi225。n。前鼻音，三拼音。左右結(jié)構(gòu)，左都是目字旁右部是民。眠就是睡的意思。覺(jué):ju233。上下結(jié)構(gòu)，上部是，不是，下都是見(jiàn)。覺(jué)是個(gè)多音字，讀jue時(shí)是覺(jué)得的意思。指名學(xué)生讀生字，說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)，講生字的意思。(4)分句講讀。※ 指名讀春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)?！?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春眠不覺(jué)曉的曉是什么意思?（春眠不覺(jué)曉的曉是天亮的意思）為什么這個(gè)曉和春曉的曉意思不同呢?(因?yàn)槁?lián)系全句的意思，說(shuō)成春天睡眠不知不覺(jué)天就亮了才好講，說(shuō)成不知不覺(jué)就到早晨了不大好講)對(duì)，你能聯(lián)系全句的意思來(lái)解釋曉字的意思，講得合理，對(duì)頭，很好!那么處處聞啼鳥(niǎo)該怎么解釋呢?(處處聞啼鳥(niǎo)就是到處聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲的意思)那么詩(shī)人為什么不寫(xiě)成處處聞鳥(niǎo)啼呢?(自答:寫(xiě)詩(shī)是要押韻的，這首詩(shī)押的是ao韻，所以要把鳥(niǎo)字放在句末)※ 誰(shuí)能補(bǔ)充一些想象,用白已的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思？(春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺(jué)已經(jīng)天亮了。醒來(lái)時(shí)只聽(tīng)到外邊一片清脆的鳥(niǎo)叫聲)想一想: 這春天的早晨多么美好!(5)齊讀這兩句詩(shī)。(6)指名讀夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。(7)這兩句寫(xiě)的是什么時(shí)候的事?(寫(xiě)的是昨天夜里的事)昨天夜里聽(tīng)到什么? 想到什么?(昨天夜里聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音，想到這樣風(fēng)吹雨打，花兒不知落下了多少)請(qǐng)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(想起夜里曾聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被吹打得落下了多少)再想一想: 花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀!(8)齊讀這兩句詩(shī)?？偨Y(jié)。這首詩(shī)描寫(xiě)了春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)春、借春的真摯感情。朗讀指導(dǎo)。(1)掌握節(jié)奏，韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。春眠 / 不覺(jué)曉，處處 / 聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái) / 風(fēng)雨聲，花落 / 知多少。(2)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀。不覺(jué)曉: 反映睡得香，人感到滿(mǎn)足。處處聞啼鳥(niǎo): 反映春天生機(jī)勃發(fā)的景象?；渲嗌? 反映春光不能常駐，應(yīng)該加倍珍惜的心情。(3)教師范讀或放錄音。(4)學(xué)生自練。(5)指名有感情地朗讀。描紅指導(dǎo)。(1)提示描紅生字的注意點(diǎn)。覺(jué): 開(kāi)頭三點(diǎn)，第一、二兩點(diǎn)是側(cè)點(diǎn)，第三點(diǎn)是撇點(diǎn)，不可寫(xiě)成黨字頭，第四、五兩筆寫(xiě)成的禿保蓋呈下罩勢(shì)，第六、七兩筆寫(xiě)成的 體形宜瘦，框內(nèi)應(yīng)能包容第八筆撇畫(huà)的上半，第八、九兩筆寫(xiě)成的 底部齊平。曉: 左部日宇旁體形宜瘦右部上面的 第一筆橫畫(huà)應(yīng)斜向右上，第二筆斜鉤要有弧度，第三筆撇與斜鉤相交后補(bǔ)滿(mǎn)左下空白，右部下面的，橫畫(huà)宜平，撇和豎彎鉤起筆處均頂連橫畫(huà)，而彼此互不相連，行筆舒展，保持底部平穩(wěn)。眠: 左部目字旁體形宜瘦；右部各橫畫(huà)間距相等，豎提宜直，斜鉤應(yīng)有弧度。豎提的出提部位與斜鉤的出鉤部位應(yīng)橫向齊平。(2)學(xué)生自練描紅覺(jué)、曉、眠3個(gè)生字。三、布置作業(yè)朗讀《春曉》，熟讀背誦。抄寫(xiě)《春曉》《春雨》各兩遍。第 三 課 時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)指名有感情地朗讀《春曉》。默寫(xiě)春曉、風(fēng)雨兩個(gè)詞語(yǔ)。二、指導(dǎo)背誦指導(dǎo)背誦《春雨》。(1)放錄音。(2)教師指著板書(shū)引背。(3)分兩個(gè)大組，一組讀，一組聽(tīng)，再交換讀聽(tīng)一次。(4)各人輕聲默念背誦。(5)齊背。(6)指名背誦。指導(dǎo)背誦《春曉》，方法同上。三、課堂練習(xí)找朋友（連詞）。春(春風(fēng))(春雨)(春曉)(春光)(春花)時(shí)(時(shí)節(jié))(時(shí)間)(時(shí)光)(及時(shí))(準(zhǔn)時(shí))用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。春天。春雨。說(shuō)話(huà)練習(xí)。(1)話(huà)題: 春天來(lái)了(2)提出要求: 根據(jù)第25頁(yè)上的畫(huà)面，結(jié)合自已的生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)合理的想象，說(shuō)說(shuō)春天的美麗景象。(3)各人發(fā)揮想象，構(gòu)思講說(shuō)內(nèi)容。(4)同桌二人相互說(shuō)聽(tīng)、補(bǔ)充。(5)指名幾人到班上講說(shuō)，教師評(píng)議，小結(jié)。附板書(shū):(一)知時(shí) 發(fā)生春雨 好雨隨風(fēng)潛入 潤(rùn)物無(wú)聲(二)（春）眠、不覺(jué)（想）花落《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)11【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)本課１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“詩(shī)、童、閉、林、黃、立”等６個(gè)字。２、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。通過(guò)看圖和誦讀了解古詩(shī)的意思，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)所見(jiàn)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題１、讀《識(shí)字４》中的兒歌。２、夏天了，知了在干什么？知了又叫什么？（蟬）３、出示圖：認(rèn)記“蟬”，理解“捕鳴蟬”。４、揭題，讀題。二、初讀古詩(shī)１、出示情景圖：師范讀（感知課文）。２、自由讀《所見(jiàn)》：要求讀準(zhǔn)字音。３、圈出生字，多讀幾遍。４、同桌互讀。５、指名讀，評(píng)議。三、認(rèn)記生字１、出示“牧、閉、立、捕、蟬”。２、認(rèn)讀生字（各種形式）。３、小老師認(rèn)讀不帶拼音的生字。４、組長(zhǎng)考察大家。５、說(shuō)說(shuō)用什么辦法記住的。四、精讀古詩(shī)１、自讀古詩(shī)：小組交流自己的感受。２、全班交流。３、指導(dǎo)朗讀。４、找自己的好朋友讀一讀。５、當(dāng)一當(dāng)詩(shī)人（配樂(lè)讀）。五、指導(dǎo)背誦《所見(jiàn)》六、指導(dǎo)寫(xiě)字“詩(shī)、閉、童、立”這首詩(shī)我通過(guò)讓學(xué)生看多媒體課件，邊看邊說(shuō)。學(xué)生較快理解，并能背誦。第二課時(shí)小池一、背了《所見(jiàn)》二、出示課題《小池》，讀題三、自學(xué)古詩(shī)《小池》１、個(gè)體自學(xué)：⑴ 學(xué)生自主讀古詩(shī)。⑵ 自主圈出生字，學(xué)一學(xué)。⑶ 自主提出不明白的地方。２、小組合作學(xué)習(xí)：⑴ 小組互相讀讀這首詩(shī)。⑵ 請(qǐng)讀得最棒的小朋友帶讀有困難的同學(xué)。⑶ 小組負(fù)責(zé)認(rèn)記生字。⑷ 討論組員中不明白的地方。３、全班交流反饋：⑴ 卡片開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。⑵ 夸一夸，幫一幫：① 各組派代表讀古詩(shī)，評(píng)議。② 展示：說(shuō)說(shuō)你們組自己學(xué)懂了什么？③ 幫一幫：說(shuō)出需要幫助的地方。④ 點(diǎn)撥（結(jié)合指導(dǎo)朗讀）。四、誦讀古詩(shī)１、朗讀比賽。２、背誦古詩(shī)。這首詩(shī)前兩句學(xué)生較難理解，通過(guò)反復(fù)的朗讀中理解?！豆旁?shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)12學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“促、憶