兒童悲傷輔導(編輯修改稿)
2025-10-03 12:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 失落類型 ： 只生活中某一部份的失落造成另一種失落，它的存在是依附在主要失落。例如搬新家、轉到一個新的學校、生活作息的改變等等。 第二十二頁，共四十七頁。 兒童的悲傷反應 嬰幼兒時期： ，可從激動及煩躁的行為上看出，如大哭大鬧、吸吮拇指、咬人或丟東西等。 ，但可能保存身體的記憶。 第二十三頁，共四十七頁。 兒童的悲傷反應 學齡前兒童期： ，分離焦慮通常最顯著，深怕與照顧者分離，包括黏住大人、不願單獨睡覺、希望人家抱、以及當主要照顧者或父母不在時，會過份哭鬧。 。 ，例如：間歇性大小便失禁、拒穿衣服、拒吃飯、拒洗澡。 、退縮、沈默。 ，如常做惡夢。 。 。 第二十四頁，共四十七頁。 兒童的悲傷反應 學齡兒童期： ，不是否認人死亡的事實，而是在情緒上否認死亡，維持情緒的控制和持續(xù)如往常般的生活，希望別人視他們?yōu)槌扇耍从吵鰧o助和脆弱的恐懼、希望在同儕眼中表現(xiàn)正常。 ，將注意力集中在照顧他人，而抑制了個人的情緒。 。 。 。 。 。 第二十五頁，共四十七頁。 兒童悲傷與哀悼的能力 ? Bowlby〔 1980〕指出影響兒童有效適應死亡的因素。認為兒童無法適切表達悲傷，常是因為沒有給予死亡相關的正確知識。 ? 四個有助於兒童哀悼的要素： ? ：與父母的關係 ? ：立即得到正確訊息 ? ：參予相關喪葬儀式 ? ，可得到其中一位 ? 位父母或替代父母的撫慰 第二十六頁，共四十七頁。 兒童獨特的悲傷反應 ，兒童的悲傷反應會比成人長久?！矟u進式〕 ，以度過失落和失落所引發(fā)的痛苦。 ，有不同於成人的方式。例如：比較常使用分散注意力，利用熟悉的活動和日常例行的飾物來找到慰藉，否認和運用夢想調(diào)適突如其來的失落。 第二十七頁，共四十七頁。 兒童獨特的悲傷反應 ，將強烈影響兒童的悲傷反應。認同死去父母的需求，使緊抓住父母的特質(zhì)不放。 ， 因兒童的自我發(fā)展尚未穩(wěn)定，且是持續(xù)進行 中。 ，常與兒童發(fā)展的過程交織在一起，所以很難判斷悲傷何時以停止，正常發(fā)展已重新開始。 ，較無法了解死亡的自然現(xiàn)象和死亡隱含的意義。 第二十八頁，共四十七頁。 影響兒童悲傷結果的變項 有關的變項 死亡 逝者 活著的父或母 家庭 活著的孩子 ?無法參與 ?死亡的型態(tài) ?活著的父母反應 ?缺乏對葬禮的準備 ?逝者的性別 ?死亡前與死者的關係 ?功能失?；虼嗳醯膶佣? ?親子間觀念的不一致 ?提供給兒童的準則不一致 ?家庭的大小 ?凝聚力 ?反應方式 ?社經(jīng)地位 ?有無能力提供支持 ?年齡 ?性別 ?出生順序 ?對死亡的了解 ?早年的心理困境 第二十九頁，共四十七頁。 成人與兒童悲傷任務的比較 成人的悲傷任務 （ Worden,1991） 兒童的悲傷任務 （ Baker、 Sedney和 Gross 1992,1996） 從發(fā)展背景中看兒童生命階段影響悲傷的情形 （ Cook＆ Oltjenbruns, 1998） 接受失落的事實 了解某人已死 成熟的理解有繫於了解死亡是永 恆的認知能力 經(jīng)歷失落的傷痛 和 情緒的狀態(tài) 面對失落的心理傷痛 處理階段性所感受的傷痛 兒童因應機制的不成熟影響一些 悲傷反應
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