如何對留守兒童進行心理輔導(編輯修改稿)
2024-11-09 17:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 如果是家長不太講理還有可能因為孩子鬧矛盾。尤其是祖輩監(jiān)護的留守兒童更為糜麻煩，因為祖輩們往往在孩子小時候都比較溺愛，等稍微大點時卻發(fā)覺無法管教，無能為力了！甚至有不象話的孩子會欺侮祖輩，祖輩就像是他們的傭人一樣，還得小心翼翼地過日子。因此，最好的辦法是家長不能只顧著掙錢而荒廢了孩子，家里面能夠有父親或母親留下來照顧孩子。當然，家長或監(jiān)護人也應該不斷地加強學習教育管理孩子的知識，提升自己教育管理的能力。其次，學校要加強與家庭的聯(lián)系。一是教師要加強與監(jiān)護人的經(jīng)常聯(lián)系，家庭教育對于孩子，特別是年幼孩子的成長具有決定性的作用。幫助其養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣是家長的主要工作。孩子對事物的是非判斷力較弱，且孩子的道德發(fā)展過程是循序漸進的，要使孩子成為一個正直、善良、誠實的人，并養(yǎng)成良好的習慣，則需要家長或監(jiān)護人在生活中時刻觀察、引導和教育。二是要建設好家長學校，要積極開展各種形式的家庭教育活動以幫助監(jiān)護人更新教育理念。家長學校是提高家長素質(zhì)的基地，能夠幫助監(jiān)護人學會與孩子溝通，走進孩子的心靈深處，指導監(jiān)護人如何配合好學校共同教育孩子。三是學校在留守兒童的教育中要發(fā)揮教育主導作用。學校成立留守兒童管理領導小組，明確學校各部門及班主任、任課教師的責任，形成校內(nèi)齊抓共管的工作機制。四是在校園內(nèi)開展豐富多彩、形式多樣的活動，讓留守兒童廣泛參與，讓他們在活動中感受快樂，感受溫暖，讓他們在活動中培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。五是在學校教育中開設相關課程，加強精神、心理、生理、行為方面的指導教育：學校要開設針對青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程，引導兒童走過人生發(fā)展的關鍵時期。第三，教育主管部門在教師人員分配時應考慮農(nóng)村學校的這種現(xiàn)狀，要向農(nóng)村學校傾斜才對。如果有條件，可以為農(nóng)村學校配備心理教師，加強心理行為教育課程，讓他們和其他任課教師共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進行疏導，幫助兒童健康、和諧發(fā)展。第四，地方政府應該大力發(fā)展經(jīng)濟，讓留守兒童的父母就近打工就好。當然，這肯定不是件容易的事。但是，無論是哪種情況政府都應當加大對留守兒童的關注，增加對留守兒童教育經(jīng)費的投入。最后，關于留守兒童，自己還應該加強自我教育和引導，要樹立自信心和自尊心，要有面對現(xiàn)實的信心及勇氣。向著積極、樂觀、開朗、自尊、自愛、自信、自強等好的一面發(fā)展，不斷完善自己。做生活中的強者，更要學會樂觀的面對一切困難。第四篇：留守兒童團體心理輔導方案留守兒童團體心理輔導方案:快樂迎“六?一”據(jù)相關調(diào)查研究顯示：農(nóng)村留守兒童因父母關愛的缺失等，造成部分孩子沒有安全感和歸屬感，變得孤僻、自卑等。因此，此次團體輔導的重點是通過講故事、做游戲、模擬采訪等方式幫助孩子樹立自信，學會贊美、欣賞，
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