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正文內(nèi)容

20xx年德宏學(xué)前教育(幼兒)特崗教師招聘真題卷二(編輯修改稿)

2024-10-03 12:20 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 擔(dān)憂,對此你認(rèn)為()。,必須高度重視,及時教育引導(dǎo) “雙重人格”的表現(xiàn),建議家園教育要保持一致、獎勵等方法,應(yīng)加以改進幼兒典型的思維方式是()。 為兒童創(chuàng)設(shè)一個特定環(huán)境,讓幼兒在其中自我疏導(dǎo)其身心的某些不平衡狀態(tài),這種教育方法是()。 下列關(guān)于幼兒親社會行為特點表述不正確的是()。,極少指向老師 ,合作最為常見認(rèn)知學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本共性是強調(diào)()。 幼兒認(rèn)識菊花時,通過看、聞、摸等方式了解其顏色、形狀等,這種學(xué)習(xí)是通過幼兒()而實現(xiàn)的。 《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定,對違法犯罪的未成年人應(yīng)堅持什么方針?() 2010年頒布的《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》規(guī)定:學(xué)前教育公共服務(wù)提供必須()。、高質(zhì)量 、保基本 、保基本 、有質(zhì)量根據(jù)《中華人民共和國教師法》,下列屬于教師義務(wù)的是()。,學(xué)術(shù)交流,參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體,在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見編故事的活動中,能完全編制出完整故事情節(jié)是對()階段幼兒的要求。 1科學(xué)教育的基本目標(biāo)有三個()。、科學(xué)方法、科學(xué)精神 、科學(xué)技能、科學(xué)精神 、科學(xué)方法、科學(xué)習(xí)慣 、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度1幼兒園最基本的社會人際關(guān)系是()。 1下列不屬于學(xué)前兒童體育任務(wù)的是()。,增強體質(zhì) 1在唱歌或做韻律活動時,往往不能和其他人同時開始和結(jié)束的是()。A小班兒童 1幼兒測量身高的正確姿勢是要讓身體的哪三點靠在身高儀立柱上? 、腰部、后腦勺 、臀部、后腦勺 、臀部、肩腳間 、腰部、肩腳間二、填空題《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的基本內(nèi)容包含 與師德、專業(yè)知識與專業(yè)能力三個維度。《幼兒園工作規(guī)程》要求,幼兒園教師必須具有_______規(guī)定的教師資格證。幼兒入園除進行體格檢查外,嚴(yán)禁對幼兒進行任何形式的_______?!?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)部分分別對3~4歲、4~5歲、5~6歲三個年齡段_______幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望,指明了____的具體方向。《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》規(guī)定,小學(xué)、幼兒園應(yīng)當(dāng)設(shè)立低年級學(xué)生、幼兒上下學(xué)時接送的_______制度,不得將晚離學(xué)校的低年級學(xué)生、幼兒交與無關(guān)人員。幼兒的語言能力是在_______過程中發(fā)展起來的。幼兒科學(xué)包括______和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩大子領(lǐng)域,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知,親身體驗和進行科學(xué)學(xué)習(xí)。健康是指人在身體、心理和_______方面的良好狀態(tài)。幼兒循環(huán)系統(tǒng)的特點:年齡越小,心率越_______,體育鍛煉可增強心臟功能,、1903年,在張之洞的倡導(dǎo)下創(chuàng)辦了 前教育機構(gòu)。這是我國第一所由自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機構(gòu)。三、判斷題幼兒被蜜蜂蓄傷時,可在傷口處涂抹淡堿水。()幼兒教育就是幼兒園教育。()被譽為20世紀(jì)初“幼兒園改革家”的蒙臺梭利認(rèn)為每個兒童都有各自不同的需要。()陳鶴琴提出“活教育”的兒童教育觀,他指出“活教育”的目的就是做人,做中國人,做現(xiàn)代中國人。()認(rèn)為后天教育經(jīng)驗只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和順序,這種作用模式是促進。()幼兒園的教育活動既要適合幼兒的現(xiàn)階段水平,又要具有一定的挑戰(zhàn)性,這樣才能促進幼兒不斷發(fā)展。()教師擬定具體的教學(xué)活動目標(biāo)時,應(yīng)盡可能地從情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面加以考慮。()在德育實施過程中,首先要尊重幼兒的人格和自尊心。教師與幼兒的溝通除了言語溝通外,還有非言語的形式,如身體接觸等。()幼兒教師提問有兩種,一種是封閉式,一種是開放式,無確定答案的提問屬于封閉式提問。()四、簡答題幼兒園課程目標(biāo)的層次有哪些?簡述泰勒課程編制的目標(biāo)模式。如何科學(xué)合理地安排和組織幼兒一日生活?簡述教師在游戲中的作用主要體現(xiàn)在哪些方面?五、論述題《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在藝術(shù)領(lǐng)域的教育建議中指出,幼兒繪畫時不宜提供范畫,特別不應(yīng)要求兒童完全按照范畫來畫。你是如何理解的?教學(xué)中如何實施該建議?參考答案一、單項選擇題【育萃專家解析】B。解析:幼兒時期,常將想象的東西和現(xiàn)實進行混淆,表現(xiàn)在三個方面:把渴望得到的東西說成已經(jīng)得到;把希望發(fā)生的事情當(dāng)成已發(fā)生的事情來描述;在參加游戲或欣賞文藝作品時,往往身臨其境,與角色產(chǎn)生同樣的情緒反應(yīng)。題干中東東的表現(xiàn)就是把希望發(fā)生的事情當(dāng)成已發(fā)生的事情來描述,說明他把想象和現(xiàn)實混淆了?!居蛯<医馕觥緿。解析:具體形象思維是依靠表象,即依靠事物的具體形象的聯(lián)想進行的。思維的具體形象性是在直觀行動的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。這是幼兒思維的典型方式?!居蛯<医馕觥緾。解析:幼兒在特定環(huán)境中自我疏導(dǎo)身心中的某些不平衡狀態(tài),屬于發(fā)泄法?!居蛯<医馕觥緾。解析:親社會行為是指個體幫助或打算幫助其他個體或群體的行為及傾向。具體包括分享、合作、謙讓、援助等。親社會行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題。研究表明:(1)兒童的親社會行為不存在性別差異;(2)兒童的親社會行為主要是指向同伴,極少數(shù)指向教師;(3)兒童的親社會行為指向同性伙伴和異性伙伴的次數(shù)存在年齡差異,小班兒童的親社會行為指向同性、異性同伴的次數(shù)接近,而中班和大班兒童的親社會行為指向同性伙伴的次數(shù)不斷增多,指向異性伙伴的次數(shù)不斷減少;(4)在兒童的親社會行為中,合作行為最為常見,再次為分享行為和助人行為,安慰行為和公德行為較少發(fā)生;(5)教師通常對兒童的親社會行為做出積極反應(yīng)或中性反應(yīng),同伴對兒童的合作行為多做出積極反應(yīng),對兒童的分享行為、幫助行為、安慰行為多做中性反應(yīng)。兒童的親社會行為大多未得到及時的強化?!居蛯<医馕觥緿。解析:認(rèn)知學(xué)習(xí)理論強調(diào)新舊知識之間的聯(lián)系,建構(gòu)主義強調(diào)學(xué)生原有知識經(jīng)驗的豐富性和差異性,兩者均重視先前經(jīng)驗對新的學(xué)習(xí)的影響?!居蛯<医馕觥緾。解析:幼兒通過看、聞、摸等方式了解其顏色、形狀等,屬于多種感官參與學(xué)習(xí)?!居蛯<医馕觥緽。解析:《中華人民共和國未成年人保護法》第五十四條規(guī)定:對違法犯罪的未成年人,實行教育、感化、挽救的方針,堅持教育為主、懲罰為輔的原則?!居蛯<医馕觥緾。解析:《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》規(guī)定:大力發(fā)展公辦幼兒園,提供“廣覆蓋、保基本”的學(xué)前教育公共服務(wù)?!居蛯<医馕觥緽。解析:《中華人民共和國教師法》第八條第六款規(guī)定:教師應(yīng)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。A,C,D三項是教師的權(quán)利?!居蛯<医馕觥緿。解析:大班在編構(gòu)完整的故事上,要求幼兒編出的故事具有語言、情節(jié)、人物和主題等構(gòu)成要素。1【育萃專家解析】D。解析:根據(jù)學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點以及當(dāng)代社會發(fā)展的需要,學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)主要應(yīng)包括三個方面:科學(xué)知識的獲得、科學(xué)方法的學(xué)習(xí)、科學(xué)情感態(tài)度的培養(yǎng)。1【育萃專家解析】D。解析:師幼關(guān)系是學(xué)前教育過程中最基本、最重要的社會人際關(guān)系。1【育萃專家解析】D。解析:學(xué)前兒童體育的任務(wù)包括:保護學(xué)前兒童的生命與健康,鍛煉身體,促進學(xué)前兒童身體正常生長發(fā)育;發(fā)展學(xué)前兒童的基本動作,培養(yǎng)對體育活動的興趣;培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的生活習(xí)慣。1【育萃專家解析】A。解析:在歌唱或做韻律活動時,小班《3歲左右)的兒童還不會相互配合,往往不能和其他人同時開始和結(jié)束。1【育萃專家解析】C。解析:幼兒測量身高的正確姿勢是腳跟、臀部、肩腫間三點靠在身高儀立柱上。二、填空題【育萃專家解析】專業(yè)理念【育萃專家解析】《中華人民共和國教師資格條例》【育萃專家解析】考試或測查【育萃專家解析】末期;幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展【育萃專家解析】交接【育萃專家解析】交流和運用【育萃專家解析】激發(fā)探究興趣【育萃專家解析】社會適應(yīng)【育萃專家解析】快;適度【育萃專家解析】湖北幼稚園三、判斷題【育萃專家解析】√。解析:蜜蜂的毒液呈酸性,傷口可涂弱堿性液體,如淡堿水、肥皂水等?!居蛯<医馕觥?。解析:幼兒教育也有廣義和狹義之分。狹義的幼兒教育特指幼兒園和其他相關(guān)幼兒教育機構(gòu)對幼兒實施的有目的、有組織、有計劃的活動。廣義的幼兒教育包括社會、家庭、幼兒園和其他相關(guān)幼兒教育機構(gòu)對幼兒實施的教育活動?!居蛯<医馕觥俊?。解析:蒙臺梭利被譽為20世紀(jì)初的“幼兒園改革家”,她指出每個孩子都是一個遵循自身內(nèi)部法則的生物體,都有各自不同的需要和發(fā)展進程表?!居蛯<医馕觥俊?。解析:陳鶴琴提出“活教育”的兒童教育觀,其目的是指導(dǎo)幼兒做人,做中國人,做現(xiàn)代中國人。【育萃專家解析】√。解析:美國教育學(xué)家認(rèn)為學(xué)前教育對兒童發(fā)展的三種作用模式。第一種模式是“維持”,即兒童某些認(rèn)知能力能夠自然地完全發(fā)展,教育和經(jīng)驗的作用只是使用兒童維持現(xiàn)有能力水平;第二種作用模式是“促進”,即后天教育經(jīng)驗只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和順序;第三種模式是“誘導(dǎo)”,即后天教育經(jīng)驗的存在與否直接決定了兒童某種能力的發(fā)展與否,環(huán)境和教育對兒童的發(fā)展有重大的決定性作用?!居蛯<医馕觥俊?。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出,幼兒園教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)同時體現(xiàn)以下原則:(1)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。(2)既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展。(3)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。【育萃專家解析】√。解析:教師擬定具體的教學(xué)活動目標(biāo)時,應(yīng)盡量考慮活動內(nèi)容的多維價值,即從情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面加以考慮?!居蛯<医馕觥俊?。解析:尊重幼兒的人格和自尊心是德育實施的基礎(chǔ)和首要前提?!居蛯<医馕觥俊獭=馕?教師與幼兒的溝通方式不僅包括言語溝通,還包含著非言語溝通,如面部表情、姿勢、身體接觸等?!居蛯<医馕觥俊=馕?封閉式提問是指答案有唯一性,范圍較小,有限制的問題。無確定答案的提問應(yīng)屬于開放式提問。四、簡答題【育萃專家解析】(1)課程領(lǐng)域目標(biāo)。(2)年齡階段目標(biāo)。(3)單元目標(biāo)。(4)具體活動目標(biāo)?!居蛯<医馕觥刻├照n程編制的目標(biāo)模式是以目標(biāo)為課程開發(fā)的基拙和核心,圍繞課程目標(biāo)的確定及實施、評價而進行課程開發(fā)的模式。目標(biāo)模式不僅可以應(yīng)用于任何學(xué)科、任何水平的教材與教學(xué)方案的研制和處理,而且它提出了一系列較容易掌握的、具體化、層次化的程序及方法,對于提高教學(xué)效率,提高教育教學(xué)過程的計劃性、可控性,具有重要的促進作用。【育萃專家解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出教師應(yīng)遵循以下原則合理安排和組織幼兒一日生活:(1)時間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與靈活性,既有利于形成秩序,又能滿足幼兒的合理需要,照顧到個體差異。(2)教師直接指導(dǎo)和間接指導(dǎo)相結(jié)合,保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間。教師直接指導(dǎo)的集體活動要能保證幼兒的積極參與,避免時間的隱性浪費。(3)盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié),減少和消除消極等待現(xiàn)象。(4)建立良好的常規(guī),避免不必要的管理行為,逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理?!居蛯<医馕觥拷處熢谟螒蛑械淖饔弥饕w現(xiàn)在三個方面:(1)為兒童游戲創(chuàng)設(shè)環(huán)境;(2)指導(dǎo)和促進游戲開展;(3)觀察和評估游戲。五、論述題【育萃專家解析】藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨特方式。幼兒對事物的感受和理解不同于成人,他們表達自己認(rèn)識和情感的方式也有別于成人。所以成人不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒,更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓(xùn)練。成人應(yīng)尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo):(1)鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗,為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材,如觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。(2)提供豐富的材料,如圖書、照片、繪畫或音樂作品等,讓幼兒自主選擇,用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作,成人不做過多要求。(3)根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗,與幼兒共同確定藝術(shù)表達、表現(xiàn)的主題,引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象,進行藝術(shù)表現(xiàn)。(4)幼兒繪畫時,不宜提供范畫,特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫。(5)肯定幼兒作品的優(yōu)點,用表達
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