【文章內(nèi)容簡介】 【育萃專家解析】有意識的教育影響 教師【育萃專家解析】教書育人。從教師的概念可知，教師最神圣的使命就是教書育人?！居蛯＜医馕觥拷虒W計劃【育萃專家解析】癢、序、和 校【育萃專家解析】教育與社會發(fā)展的關系 教育與人的身心發(fā)展的關系三、簡單題【育萃專家解析】它包括奴隸社會及其教育和封建社會及其教育。特點是教育基本與生產(chǎn)相脫離，學校教育具有很強的階級性，基本被奴隸主階級和封建主階級所壟斷，其主要內(nèi)容是古典人文學科和治人之術，采用個別教學，具有封閉性與社會生活相脫離。【育萃專家解析】（1）要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，因此要堅持政治思想道德素質與科學文化知識能力的統(tǒng)一。（2）要求學生在德、智、體等方面全面發(fā)展，堅持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展。（3）適應時代要求，強調學生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力?！居蛯＜医馕觥开M義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成什么樣人才的總的要求?！居蛯＜医馕觥吭鰪妼W生體質，促進其身體的正常發(fā)育；提高運動素養(yǎng)，傳授必要的知識技能；培養(yǎng)體育興趣，形成良好的精神品質。【育萃專家解析】班級授課制的優(yōu)越性：首先，班級授課制使得教學獲取了巨大的效率，一位教師賜教向幾十個學生教學，使得教育普及成為可能。其次，有利于教師主導作用的發(fā)揮，便于有計劃地教學活動，循序漸進地開展教學。第三，由于學生是按照年齡和程度編成班級，水平接近，有利于他們之間的互相交流和啟發(fā)。班級授課的局限性：首先，不利于學生主體性的發(fā)揮。其次，為學生提供的實踐性學習、探索性學習機會較少，不利于學生多方面的發(fā)展。第三，不能很好地適應教學內(nèi)容和教學方法，比較固定化，缺少靈活性。第四，強調統(tǒng)一，難以適應個別差異，不利于因材施教。第五，每個學生實際上分別地對老師負責，彼此之間沒有分工合作，因此學生的互相交流和啟發(fā)難以保證。四、論述題【育萃專家解析】課程是知識：這是一種比較早、影響相當深遠的觀點，也是比較傳統(tǒng)的觀點?；舅枷胧菍W校開設的每門課程是從相應學科中精心選擇的，并且按照學習認知水平加以編排；課程是經(jīng)驗：是相對于前一種觀點的批評和反思的基礎上出現(xiàn)和形成的。強調只有那些真正為學生所經(jīng)歷、理解和接受了的東西，才稱的上是課程；課程是活動：這是一種新的觀點。強調學習者是課程的主體，以學習者的興趣、需要能力、經(jīng)驗為中介實施課程。五、案例分析題【育萃專家解析】違背了尊重學生與嚴格要求學生相結合的德育原則。尊重學生與嚴格要求學生相結合的德育原則指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德貫徹尊重學生與嚴格要求學生相結合原則的基本要求是：（1）愛護、尊重和信賴學生。人都是有自尊心的，只有受到尊重與信賴，他們才能充分發(fā)揮自覺的主動性.（2）教育者對學生提出的要求，要做到合理正確，明確具體和嚴寬適度。合理正確指所提要求應合乎學生身心發(fā)展的客觀規(guī)律和品德發(fā)展的實際水平，既不太高，又不太低，符合社要求所規(guī)定的教育目標。明確具體指所提要求要有層次性、連貫性，還要有確定的內(nèi)容和意義，學生容易理解，知道該怎么去做，而不是模棱兩可，抽象空洞。嚴寬適度指所提要求嚴而有格，學生會積極努力去做又不會感到壓力太大。（3）教育者對學生提出的要求要認真執(zhí)行。這實際上意味著對學生的人格和能力的尊重，一個尊重學生的好老師必定是能夠認真聽取學生的意見，并能虛心接納其中合理化建議的老師。第四篇：云南省特崗教師考試2018年教育學真題 （本站推薦）云南省特崗教師考試2018年教育學真題(5)一、單選題[2011年真題]狹義的教育主要是指()A．家庭教育 B．學校教育 C．職業(yè)業(yè)教 D．社會教育[2010年真題] 我國實際推行近代學制的時間是()。A．1840 B．1902 C．1903 D．1922教育發(fā)展水平的最終決定性因素是()。 生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著() 下列哪些觀點是持遺傳決定論認識的（）？“白板”說 “原罪說” 個體身心發(fā)展的不均衡性要求（） 、有的放矢 確定教育目的的客觀依據(jù)是（）、經(jīng)濟、文化背景[2011年真題]當代中國教育的導向思想是()。 [2011年真題]教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學生的行為，因為學生享有() 教師勝任教學工作的基礎性要求是，必須具有（） 1根據(jù)課程制定者的不同，課程可以分為國家課程、地方課程和（） 1教科書編制要遵循以下哪些原則?（） 1學生認識具有與人類認識過程不同的顯著特點是()。 1在教學過程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是 1提高教學質量的關鍵是() 1[2009年真題]教學策略不是“萬金油式”的“教學處方”，不存在一個包攬一切的大而全的教學策略，同一策略可以解決不同的問題，不同的策略也可以解決相同的問題，這些都充分說明教學策略具有() 1德育體諒模式非常注重培養(yǎng)學生的() 1[2009年真題]德育過程結構的構成要素是（），受教育者 ，受教育者，教育內(nèi)容，受教育者，教育內(nèi)容，德育方法 ，受教育者，德育環(huán)境1班級管理的幾種模式包括()。 [2010年真題]文藝復興時期率先使用“班級”一詞的著名教育家是（） 二、填空題教師的知識結構包括：廣博的科學文化基礎知識；精深的系統(tǒng)專業(yè)知識；深化的教育理論知識________；________；________。______年通過的“______”學制、基本參照美國國的學制，通常又稱“六、三、三”學制，這是舊中國使用時間最長的學制。兒童從出生到青年期有三次身心發(fā)展的高峰，第一次是______，第二次六、七歲，、[2011年真題]評定學生學業(yè)成績的方法有很多，其中學生學業(yè)成績評價的基本方法是______。＿＿＿是班集體形成的基礎。三、簡答題[2009年真題]教師專業(yè)化的條件有哪些？在我國教育一詞最早出現(xiàn)于____所說的一句話：“____?！敝行W體育的主要任務是什么？中小學德育的任務是什么？它包括哪些內(nèi)容？班級授課制的優(yōu)越性和局限性是