【正文】 學(xué)生有的時候?qū)嵲谑翘臭[了。問題：如果你是這位老師，對于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么？參考解答一、單選題【育萃專家解析】B。中國近代完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于l902年的《欽定學(xué)堂章程》（又稱“壬寅學(xué)制”），壬寅學(xué)制是我國近代第一部國家頒布的學(xué)制，但它并沒有得以實(shí)施，1903年的《奏定學(xué)堂章程》（又稱“癸卯學(xué)制”）將學(xué)制制度全面實(shí)施，所以第一部公布實(shí)施的學(xué)制是1903年的癸卯學(xué)制?！居蛯＜医馕觥緿。洛克的“白板說”認(rèn)為“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”【育萃專家解析】A。教育活動要分析個體各方面發(fā)展的最佳時期，對癥下藥?！居蛯＜医馕觥?B?！居蛯＜医馕觥緼。1【育萃專家解析】ABCE1【育萃專家解析】ACD。領(lǐng)會知識是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，其中包括感知教材和理解教材，理解教材是教學(xué)的重中之重。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在上好課，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。不同的教學(xué)目標(biāo)、不同的學(xué)生，需要使用不同的教學(xué)策略。體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。1【育萃專家解析】 ABCE。二、填空題【育萃專家解析】廣博的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識 精深的系統(tǒng)專業(yè)知識 深化的教育理論知識【育萃專家解析】１９２２ 壬戌【育萃專家解析】出生的第一年 青春期（１４、５歲）【育萃專家解析】測驗(yàn)法【育萃專家解析】明確的共同目標(biāo)三、簡答題【育萃專家解析】（1）教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)： ①精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能； ②了解與該學(xué)科相關(guān)的知識； ③了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)；④了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論?！居蛯＜医馕觥棵献?得天下英才而教育之，三樂也【育萃專家解析】增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體的正常發(fā)育；提高運(yùn)動素養(yǎng)，傳授必要的知識技能；培養(yǎng)體育興趣，形成良好的精神品質(zhì)。內(nèi)容包括基本道德和行為規(guī)范的教育、公民道德與政治品質(zhì)的教育、較高層次的世界觀、人生觀和理想教育。其次，有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，便于有計劃地教學(xué)活動，循序漸進(jìn)地開展教學(xué)。班級授課的局限性：首先，不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。第三，不能很好地適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，比較固定化，缺少靈活性。第五，每個學(xué)生實(shí)際上分別地對老師負(fù)責(zé)，彼此之間沒有分工合作，因此學(xué)生的互相交流和啟發(fā)難以保證。五、案例分析題【育萃專家解析】基本態(tài)度：課堂確實(shí)需要紀(jì)律，但課堂氣氛更加重要。學(xué)生的動作與聲音（言為心聲）是學(xué)生成長的一部分，學(xué)校應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，允許學(xué)生比較自由地參與。教師要與學(xué)生分享這種情感。改變課堂的權(quán)威結(jié)構(gòu)和主體定位，即由教師作為權(quán)威的主體和偏向于教師的權(quán)威結(jié)構(gòu)向以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體、師生民主平等的權(quán)力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。 生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著() [2011年真題]“給我一打健全的兒童和特殊的環(huán)境，我可以用特殊的方法，??使他們成為醫(yī)生、律師、商人，或者使之成為乞丐和盜賊。() 下列哪些觀點(diǎn)是持遺傳決定論認(rèn)識的（）？ “白板”說 “原罪說” [2011年真題]當(dāng)代中國教育的導(dǎo)向思想是()。 [2011年真題]教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學(xué)生的行為，因?yàn)閷W(xué)生享有() [2010年真題]從根本上說，良好的師生關(guān)系首先取決于（）。 1目的游離評價模式主張()。、體力和創(chuàng)造力1學(xué)生認(rèn)識具有與人類認(rèn)識過程不同的顯著特點(diǎn)是()。 二、填空題______、______、靈活性、自主性是社會教育的特點(diǎn)。[2010年真題]（）既是課程設(shè)計與實(shí)施的起點(diǎn)，又是課程設(shè)計與實(shí)施繼續(xù)向前發(fā)展的終點(diǎn)。三、簡答題學(xué)習(xí)教育學(xué)要注意哪些問題？教師的職業(yè)角色有哪些，試做簡要說明。四、論述題試論述怎樣理解掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一規(guī)律。有一次，有個成績一般的同學(xué)因一些知識點(diǎn)不懂提出疑問，班主任就說了一些很刺激的話，然后課也不上了，坐到講臺上大發(fā)脾氣，說什么400分以上的同學(xué)留下來聽課，其他同學(xué)不愿意上課、聽不懂就滾到操場上玩去!她曾經(jīng)找我們班的一個女生談話，說：“，你看你臉皮蠻厚的，我從初一講到初三，你一點(diǎn)愧疚感都沒有，說難聽點(diǎn)就是死不要臉。參考解答一、單選題【育萃專家解析】A。從西周以后，出現(xiàn)了“國學(xué)”和“鄉(xiāng)學(xué)”，這就是比較完備的學(xué)校教育制度?！居蛯＜医馕觥緼CDE?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緽CDE?！居蛯＜医馕觥?A?！居蛯＜医馕觥緿。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】 B。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】 C。體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位1【育萃專家解析】 D。二、填空題【育萃專家解析】自愿性 廣泛性【育萃專家解析】教書育人?！居蛯＜医馕觥颗囵B(yǎng)人【育萃專家解析】課程評價。課程評價在整個課程系統(tǒng)中占有十分重要的地位?！居蛯＜医馕觥浚?）傳道者角色（2）授業(yè)、解惑者角色（3）示范者角色（4）管理者角色（5）朋友角色（6）研究者角色【育萃專家解析】（1）教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)： ①精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能； ②了解與該學(xué)科相關(guān)的知識；③了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)；④了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。【育萃專家解析】做好充分的準(zhǔn)備；談話要面向全體學(xué)生；在談話結(jié)束時要進(jìn)行總結(jié)。（1）掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。（2）智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。學(xué)生掌握知識的速度和質(zhì)量，依賴于學(xué)生原有智力水平的高低。知識與智力的相互轉(zhuǎn)化；應(yīng)注意以下條件。第二，必須科學(xué)地組織教學(xué)過程。第四，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)，重視學(xué)生的個別差異。尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的德育原則指進(jìn)行德育要把對學(xué)生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來，使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德貫徹尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則的基本要求是：（1）愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生。合理正確指所提要求應(yīng)合乎學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律和品德發(fā)展的實(shí)際水平，既不太高，又不太低，符合社要求所規(guī)定的教育目標(biāo)。嚴(yán)寬適度指所提要求嚴(yán)而有格，學(xué)生會積極努力去做又不會感到壓力太大。這實(shí)際上意味著對學(xué)生的人格和能力的尊重，一個尊重學(xué)生的好老師必定是能夠認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，并能虛心接納其中合理化建議的老