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正文內(nèi)容

傳染病處理流程圖(編輯修改稿)

2024-10-03 11:05 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 和確診病例后,應于2小時內(nèi)通過國家疾病監(jiān)測信息報告管理系統(tǒng)進行網(wǎng)絡直報。不具備網(wǎng)絡直報條件的醫(yī)療機構,應于2小時內(nèi)以最快的通訊方式(電話、傳真)向當?shù)乜h級疾病預防控制機構報告,并于2小時內(nèi)寄送出傳染病報告卡??h級疾病預防控制機構在接到電話報告后,應立即進行網(wǎng)絡直報。六、應急響應(一)應急啟動疾病預防控制機構在接到學校報告后,應立即向同級衛(wèi)生行政部門報告。衛(wèi)生行政部門接到學校發(fā)生甲型H1N1流感報告后,應及時組織與教育部門進行會商,立即組織臨床和流行病學專家組開展調(diào)查、核實,提出采取措施的意見和建議。教育行政部門應結合當?shù)貙嶋H情況立即向同級人民政府進行報告,并在必要時提出是否啟動應急響應的建議,由本級人民政府決定發(fā)出應急啟動指令。教育、衛(wèi)生行政部門要應共同研究、制定響應的具體方案,并互相通報有關執(zhí)行情況。(二)應急措施1. 教育行政部門響應措施配合衛(wèi)生部門做好甲型H1N1流感調(diào)查、處置工作;針對疫情,做好師生的健康教育工作;做好師生救治與控制的后勤保障、維護穩(wěn)定工作。2. 衛(wèi)生行政部門響應措施(1)組織醫(yī)療機構、疾病預防控制機構和衛(wèi)生監(jiān)督機構開展甲型H1N1流感的調(diào)查、處理與報告工作。(2)根據(jù)需要組織實施預防服藥、隔離等控制措施。(3)經(jīng)國務院衛(wèi)生行部門授權后,由省級衛(wèi)生行政部門及時向社會發(fā)布甲型H1N1流感的信息或公告。(4)開展甲型H1N1流感防控知識的宣傳教育,提高公眾健康意識和自我防護能力,消除公眾心理障礙,開展心理應激和危機干預工作。(5)組織專家對甲型H1N1流感進行綜合評估,提出控制措施與辦法。3. 學校應急響應措施(1)學校在疾控機構人員的指導下,對同一教室、寢室的接觸者認真排查,對無癥狀的,應采取居家隔離觀察,避免戶外活動,盡量減少與家庭其他人員接觸頻次;配合疾控部門做好病例接觸物表、地面的清潔與消毒,消毒劑可選用2%過氧乙酸或有效氯為200400mg/L含氯消毒劑溶液。積極協(xié)助醫(yī)療衛(wèi)生機構救治病人。農(nóng)村地區(qū)的學校應加強與鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和防保組織的聯(lián)系,做到一旦有緊急情況發(fā)生,衛(wèi)生專業(yè)人員能夠盡快趕赴現(xiàn)場,指導應急處置工作。(2)立即停止可能造成甲型H1N1流感暴發(fā)、局部流行的一切活動。(3)學校應搜集有關病例的基本情況,向疾控機構提供發(fā)生或可能發(fā)生甲型H1N1流感暴發(fā)流行的單位名稱、地址、時間、人數(shù)、主要癥狀、可能發(fā)生的傳染病等有關內(nèi)容。(4)在當?shù)匦l(wèi)生、教育部門的指導下,全面落實疫情信息收集、報告、人員分散隔離,通風換氣、晨檢與發(fā)熱病人登記、醫(yī)學觀察、健康教育、心理疏導、消毒、流行病學調(diào)查等措施。(5)涉及到外國留學生、外籍人員的學校,在開展應急處置工作時,要向當?shù)赝馐轮鞴懿块T報告。4. 醫(yī)療機構響應措施(1)開展病人接診、收治和轉(zhuǎn)運工作。(2)協(xié)助疾控機構人員開展標本采集、流行病學調(diào)查工作。(3)做好醫(yī)療機構內(nèi)現(xiàn)場控制、消毒隔離、個人防護、醫(yī)療垃圾和污水處理工作,防止院內(nèi)感染和污染。5. 疾病預防控制機構響應措施(1)開展流行病學調(diào)查,對甲型H1N1流感累及人群的發(fā)病情況、分布特點進行調(diào)查分析。(2)針對甲型H1N1流感實施消毒、隔離等預防控制措施。(3)按有關技術規(guī)范采集足量、足夠標本,分送實驗室檢測,查找致病原因。6. 衛(wèi)生監(jiān)督機構響應措施(1)對醫(yī)療機構、疾病預防控制機構等甲型H1N1流感應急處理各項措施落實情況進行督導、檢查。(2)依法查處甲型H1N1流感應急工作中的違法行為。7. 健康教育機構響應措施開展甲型H1N1流感防控知識的宣傳教育,提高公眾健康意識和自我防護能力,消除公眾心理障礙,開展心理應激和危機干預工作。發(fā)放手冊、圖片等宣傳材料,開展對師生、家長的宣傳培訓工作。七、響應終止學校末例甲型H1N1流感病例發(fā)生后經(jīng)過7天潛伏期無新的病例出現(xiàn),甲型H1N1流感隱患或相關危險因素消除后,由提出啟動應
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