【文章內(nèi)容簡介】 大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內(nèi)容豐富。四、運用教育機智把握課堂氣候，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育多年來上公開課，最頭疼的一點就是在最后總結(jié)時，老師看時間快到著急總結(jié)，而孩子們熱情高漲制作興趣濃厚，遲遲舍不得停下來，將作品送到前面展示。在孩子們制作怪臉時我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意好的作品及時展示給孩子們鼓勵孩子們創(chuàng)造性的運用材料，色彩漂亮等起到引領(lǐng)作用，雖然好多很有創(chuàng)意作品孩子們都欣賞了，但是好多好作品還沒有看到，孩子遲遲不教作品，下一個講評環(huán)節(jié)就無法進行，我心里那個急呀，就此結(jié)束，很不甘心，再我反復(fù)強調(diào)“沒做完的同學(xué)咱們下節(jié)課再接著做，我還向孩子許諾：“下節(jié)老師給你一整節(jié)課時間制作”但是孩子們的學(xué)習(xí)熱情無法遏制，還真有點兒于心不忍，這時我忽然靈機一動，好了現(xiàn)在請你將做好的面具放在桌子的左上角，咱們來個比賽，第一、看誰的材料收拾得整齊又快，第二、看誰的眼睛尖能把桌面上以及掉在地上的廢材料都收拾干凈，裝在塑料袋子里。表現(xiàn)好的同學(xué)老師給你所在小組發(fā)環(huán)保星。孩子們個個都很好勝只怕爭不到環(huán)保星很快就收拾好了，我的預(yù)期目標達到，我說：“好啦現(xiàn)在誰愿意將你的作品給大家展示一下，有幾個上來，有的孩子們起初還有的扭捏著不敢，我就鼓動：“快做那么漂亮，快來讓大家欣賞一下你的佳作，哪個小組展示的作品多給小組加星星”孩子們呼啦講壇上擠滿了，我說：“現(xiàn)在下面的同學(xué)當評委：“你最喜歡哪個怪臉？為什么？”講評作品水到渠成進行得很順利。孩子們積極地評價著我也被孩子們幸福地被感染著。五、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)的及時評價： 在教學(xué)中，我也特別注重對學(xué)生的綜合評價，在知識的理解與表現(xiàn)中，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學(xué)生潛在的能力，我因材施教，根據(jù)學(xué)生個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導(dǎo)，評價以肯定為主，老師評價和同學(xué)及學(xué)生自己評價有機結(jié)合，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個學(xué)生都得到個性的張揚。比如確實制作效果很好大家評出的最佳作品我頒發(fā)“最佳作品獎”；創(chuàng)造性運用材料的發(fā)“最佳創(chuàng)意獎”；色彩效果好的發(fā)“最佳色彩獎”采用多元化評價方式增強孩子的自信心，體驗美術(shù)制作活動的樂趣讓孩子在玩中學(xué)樂中學(xué)，教師既完成教學(xué)任務(wù)，孩子也體驗學(xué)習(xí)美術(shù)的快樂，教師教得輕松，孩子學(xué)得快樂，這樣的事情何樂而不為呢？以上所述，為我個人的一些心得體會。總之，金無足赤，人無完人，在以后教學(xué)工作中難免遇到諸多困惑，還請領(lǐng)導(dǎo)及同仁指點迷津，不經(jīng)歷風(fēng)雨又怎能見彩虹，在以后的教學(xué)過程中，我會不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進教學(xué)方法，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，扎扎實實上好每一節(jié)美術(shù)課。今后工作中我會更加努力的，爭取接受更大的挑戰(zhàn)。第三篇：三年級美術(shù)下冊《游樂場》教學(xué)反思三年級美術(shù)下冊《游樂場》教學(xué)反思（20142015學(xué)第二學(xué)期）保亭二小 王春南游樂場是小學(xué)生最喜歡的地方，也是小學(xué)生最想去的地方。小學(xué)生對游樂場充滿了向往。考慮到小學(xué)生的興趣點，今天上了《游樂場》這節(jié)課。我將本活動的目標定位為：、喜歡的游樂場用繪畫的形式表現(xiàn)出來。大部分小學(xué)生都去過游樂場，對游樂場中有哪些事物、設(shè)備非常了解，有一定的經(jīng)驗。整個活動較順利。學(xué)生在繪畫過程中，也能結(jié)合自己的游玩經(jīng)驗進行繪畫，內(nèi)容較豐富?；顒拥诙h(huán)節(jié)，是讓學(xué)生說一說我看見的、心目中的游樂場。我認為這一環(huán)節(jié)是必不可少的一個環(huán)節(jié)。幼兒在這一環(huán)節(jié)中非常積極，爭先恐后地回答自己的見聞。有的說到像大轉(zhuǎn)盤一樣的摩天輪，有的說到旋轉(zhuǎn)木馬，有的說到好玩的滑滑梯，有的說到刺激的過山車，有的說到蕩秋千，有的說到馬戲團。學(xué)生在講述過程中，回憶了自己的經(jīng)歷，同時也豐富了其他學(xué)生對游樂場的認識，為下面的繪畫活動打下基礎(chǔ)。孩子的想法是無窮無盡的。教師讓學(xué)生自由講述，豐富了學(xué)生的經(jīng)驗。雖然也為學(xué)生提供了范畫，但在繪畫過程中，學(xué)生仍能根據(jù)自己的想法繪畫自己喜歡的游樂園，非常棒！當然，在活動中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生在涂色方面還不夠好，教師需加強個別學(xué)生的涂色訓(xùn)練。在活動中也要注意個別差異，幫助能力較弱的學(xué)生。第四篇：小學(xué)湘版三年級下冊美術(shù)教案森林王國一:教學(xué)目標：幫助學(xué)生進一步把握不同動物的生理特征，訓(xùn)練學(xué)生的觀察里，加強學(xué)生的記憶力，豐富學(xué)生的想象力。讓學(xué)生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風(fēng)。3:發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作潛能,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛動物的情感。二:重點難點:1。把握不同動物的特征,:引導(dǎo)學(xué)生大膽作畫,:教學(xué)過程：第一課時:一、溫故知新上學(xué)期我們制定了鳥之王，同學(xué)們還記得它們之所以能成為鳥之王的原因嗎？（生：……）今天我們來評選森林中的國王。二、新授情境設(shè)置：現(xiàn)在有5只動物自薦國王的王位，究竟誰才能真正坐上王位的寶座還得通過同學(xué)的鑒定。請同學(xué)欣賞書上的5只動物（大象、獅子、老虎……），并推薦你理想中的森林之王。除了這5只動物之外，你認為還有那些動物也有做國王的資格？三、學(xué)生作畫每個人心目中的森林之王都不一樣，請你們幫它們打扮一翻，比比誰畫出的森林之王最威武。學(xué)生畫森林之王。教師巡回指導(dǎo)。四、作品欣賞、評析請同桌相互欣賞所畫的森林之王。把你認為畫得好的作品拿到講臺來給同學(xué)們欣賞。用鉛筆給你的同桌評個等級。五、小結(jié)在課后同學(xué)們可以把自己畫的森林之王拿出來相互評選，比比誰畫的國王最威猛，最有能耐成為新一屆森林之王。第二課時:一。組織教學(xué)二、欣賞分析請同學(xué)們猜猜書上第一幅紅色剪紙的是什么動物？（恐龍）你是怎樣知道它是恐龍的？引導(dǎo)學(xué)生從外型及特征分析。三、嘗試體驗如果讓你用一張紙隨意的剪出你最喜歡、最熟悉的動物，你打算怎樣去做呢？引導(dǎo)學(xué)生直接用剪刀剪出型，不需要用鉛筆勾勒外形。請同學(xué)們大膽的剪出你所熟悉的動物，比比誰剪的最像。四、自主表現(xiàn)作業(yè)要求：用色彩紙大膽剪出動物的外形，然后用對折剪的方法剪出形內(nèi)的紋樣，再粘貼在底紙上。五、交流評價采用自評和互評的方式，講講自己的想法感受。評評誰的剪得最形象，想象最豐富而有趣。第三課時檢查學(xué)生帶工具情況二、情景導(dǎo)入在陽光明媚的午后，森林里傳來了陣陣喝彩聲，請同學(xué)們仔細聽聽，它們在干什么呢？（開展一場別開生面的運動會）三、啟發(fā)想象你們參加過哪些體育運動？它的動作要點是什么？假如要挑選一只動物來參加這項體育運動，你認為哪類動物最有可能贏得獎杯？除此之外還有哪些動物可以勝任？四、欣賞與評議請同學(xué)們欣賞書上四幅學(xué)生的作品，你認為他們的畫有什么特點？（引導(dǎo)學(xué)生從色彩及場面氣氛來分析）你們有信心畫得比書上小朋友的要生動嗎？五、自主表現(xiàn)發(fā)揮想象力，大膽畫一畫動物運動會的熱鬧場面。六、交流評述自評和互評相結(jié)合。我們來下棋教學(xué)目標：了解棋的種類，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象生動的立體棋子，設(shè)計并繪制一張完整的游戲棋盤。培養(yǎng)綜合運用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在 活動中能盡情投入。讓學(xué)生體會藝術(shù)與生活的統(tǒng)一，提高學(xué)生審美評價能力。教學(xué)重難點：了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。教學(xué)課時：二課時教學(xué)過程：第一課時:一一:組織教學(xué)二、展示棋類，了解歷史通過多媒體向?qū)W生展示不同種類的棋。你知道下棋的歷史嗎？請你與同桌說一說。三、理解鞏固你玩過哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？今天我們來變一個魔術(shù)，使平面的游戲棋子立體起來。請同學(xué)們思考怎樣使棋子立體起來。先與同桌交流，后動手試著做一做。四、抓住特征制作棋子引導(dǎo)學(xué)生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現(xiàn)出對象的特征。四人小組合作完成。教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，給他們提建議。五、交流評價欣賞同學(xué)做得較美觀的棋子成品。你認為哪位同學(xué)設(shè)計的棋子最漂亮？說說你喜歡他的原因。還可以用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。六、延伸鼓勵學(xué)生進行課后社會調(diào)查，去發(fā)現(xiàn)身邊的民間故事、歷史，還有什么有趣的民間事物讓你感興趣，試著跟同學(xué)、朋友說一說。第二課時二、觀察、體驗請你們看到書上的四個棋盤，找出你最喜歡的一個與同桌或前后桌試著玩一玩。這個棋盤有趣嗎？它包括哪些部分？A、新穎的主題B、曲折的路線C、巧妙的關(guān)卡D、設(shè)定起點終點棋盤上最醒目的是哪部分？（路線）它是如何分布的？每個棋盤的主題(內(nèi)容)是什么？你能很順利的通過到達終點嗎？為什么？（中間設(shè)了懲罰關(guān)和獎勵關(guān)）三、畫棋盤指導(dǎo)學(xué)生合作畫出路線、關(guān)卡、起止點、背景。用色要考慮對比。四、玩棋向同桌介紹你設(shè)計的棋盤，請他給你提些建議。在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤，然后在組內(nèi)試著下這盤棋。生日快樂教學(xué)目標：學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重難點：營造愉快的教學(xué)氛圍,：一課時教學(xué)過程：檢查學(xué)生帶相片情況二、記憶交流哪位同學(xué)愿意上臺來與同學(xué)們分享你過生日時的快樂心情？請你把當時拍的相片展示給同學(xué)們看看。與同桌說說你過生日時的場面。三、游戲指導(dǎo)在四人小組里選出一個組長負責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物的動作；兩人負責(zé)畫出來；一人負責(zé)打分；請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。四、比較分析請同學(xué)們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的動作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析）這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨）五、現(xiàn)感受作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。學(xué)生作畫，教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時歡快的氣氛。六、交流評析請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？同桌互評，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。風(fēng)來了教學(xué)目標：學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化。運用線條大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、記憶交流同學(xué)們，請你們把小耳朵豎起來仔細聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰？（播放各種風(fēng)聲，觸動學(xué)生的記憶）你在自然界中還認識哪些風(fēng)？（微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)）三、演示觀察請你與同桌或前后桌說說風(fēng)來時各種事物的形態(tài)有什么變化。你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說的一致嗎？我想請3名最細心的同學(xué)來補充屏幕上沒有的風(fēng)來時事物的變化現(xiàn)象。四、嘗試訓(xùn)練書上有幾幅圖，誰能說說風(fēng)吹過來時它們有什么變化嗎？如果是微