【文章內(nèi)容簡介】 圈，引導學生說出秒針分別走的秒數(shù)，從而得出：秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒。（把這句話板貼出來）③請一對好朋友到講臺分工撥一撥秒針，說一說秒數(shù)。④同桌利用學具盒互動撥一撥、說一說。第三次觀察。（小組合作觀察）請同學們四人小組合作，進行第三次觀察：秒針走1圈，分針走了多少？找出秒針和分針之間的關系來。學生匯報。②師利用課件演示秒針和分針同時走動。從而引導學生得出結論： 1分=60秒，并板書出來。③（秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分鐘。1分=60秒）三、活動體驗，感受1分、1秒。分組活動，加強體驗。感受1分。那如果給你1分鐘，我們又能做些什么呢？我們來做做試驗。畫畫、寫字、看書、做口算題、默古詩師定下活動要求，再利用課件“秒針走1圈的畫面”計時。②感受1秒。那假如老師再給你們一秒時間，你們可以干什么？ 學生感受認識1分、1秒的價值。①1分鐘時間不算長，可同學們都能做很多事情。對比1分鐘，1秒鐘的時間實在太短了，可有的事物1秒能做很多事情，請看課件介紹，并小聲地讀讀。（課件出示：噴氣式飛機每秒飛行500米。衛(wèi)星每秒飛行7900米。）②同學們還知道這方面的信息嗎？（學生自由說。）③課后我們也可以搜集這方面的信息，找個班會時間舉行一個信息交流會。暢談感受。同學們，雖然1秒時間非常短，可能拍一下手就過去了，可時間是一秒一秒積累起來的，那現(xiàn)在你對時間有什么看法呢？請談談對時間的感受。（教育學生珍惜時間。）四、聯(lián)系生活，發(fā)展提高。課內(nèi)練習。請打開書63頁，做一做第1題。學生匯報。補充練習。課件出示兩題練習，設計如下：A、請判斷下面的時間單位用得是否合適。我們每天做早操用20分。（）小芳跑50米用了10分。（）小亮吃飯用了15小時。（）小蘭每天從家步行到學校用了12秒。（）我們上數(shù)學課時，所唱的《拍手歌》大約15分。（）B、連線。請學生上講臺連線。C、動動腦秒針從數(shù)字3走到數(shù)字6經(jīng)過多長時間？ 分針從數(shù)字3走到數(shù)字6經(jīng)過多長時間？ 時針從數(shù)字3走到數(shù)字6經(jīng)過多長時間？五、暢談收獲，延伸號召。暢所欲言。時間過得真快，我們一節(jié)課40分鐘快要過去了，我們在這段時間里過得怎么樣？有什么收獲？延伸展望。你還想學到什么？情感號召。相信同學們今后都能珍惜時間，做時間的主人。行嗎？號召：“我能行！教學反思：培養(yǎng)學生認真讀題的學習習慣，提高其解決問題的能力。最后通過欣賞“秒的寄語”，進一步讓學生體會秒應用的廣泛性，了解比秒的更小的時間單位，既拓展了知識，又激發(fā)了學生學習的興趣?！稌r間的計算》學習內(nèi)容：課本第62頁的例例2及“做一做”。學習目標：使學生會進行一些有關時間的簡單計算，進一步體會到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。重難點：使學生會進行一些有關時間的簡單計算。評價設計：目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。目標二和三檢測：采用練習作業(yè)、總結匯報和家庭作業(yè) 教學流程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。師：小朋友，今天我給大家?guī)硪晃恍в危銈兿胝J識她嗎？（播放錄像，出現(xiàn)一位漂亮的小導游。）導游：同學們，你們好！很高興認識大家！我想采訪大家，星期天你們都做些什么呢？你們想和我過一個快樂的星期天嗎？ 出示：快樂的星期天二、聯(lián)系實際，講授新課。（1）導游：你們知道，我們家鄉(xiāng)發(fā)生了日新月異的變化，你們想不想去看一看呢？現(xiàn)在就跟隨我一塊兒去看看吧?。úシ配浵瘢毫莸淖兓?，龍?zhí)豆珗@等場景。）（2）導游：我游覽了兩個小時了，你知道2小時等于多少分嗎？ 生：2小時是120分。師：你是怎么想的呢？生：1小時是60分，2小時是2個60，是120分。（3）導游：你們真聰明！可KITTY貓不服，出了一些題要考考你們，你們敢挑戰(zhàn)一下嗎？ 出示題：3時=（）分3分=（）秒 240分=（）時1時=（）分 2分=（）秒180秒=（）分 指名說。問：240分等于4時，180秒等于3分，你是怎樣想的？ 匯報。（1）情境教學。導游：同學們，這幾天正上演迪斯尼動畫片《海底總動員》呢，很好看，你們想看嗎？一起走吧?。ㄟM電影院，小導游和售票員阿姨的對話。）導游：請問阿姨，《海底總動員》幾點鐘開始呢？ 阿姨：10：45分開始。導游：謝謝阿姨。導游:現(xiàn)在是10：30分，電影10：45分開始，我再過多長時間才能看上電影呢？（2）討論算法。師：大家這么快就知道是15分，你是怎樣想的？請把你的好方法講給組里的小朋友聽。（小組討論）師：誰愿意介紹你的好方法？匯報：① 數(shù)鐘面上的大格，有3個大格就是15分。② 數(shù)小格，15個小格是15分。③ 4530=15（分）師：你說的真好，用計算的方法時，在同一個小時內(nèi)，我們只要用分鐘相減來求經(jīng)過的時間。??師：小朋友，你們真棒！這么多算法里你最喜歡哪一種呢？說說你的理由。匯報。小結：大家認為用算式計算比較方便，以后要根據(jù)實際情況選擇合適的方法。（3）情境練習。導游：還有更好玩的地方，走吧?。ㄤ浵瘢河斡[柳侯公園）導游：同學們，現(xiàn)在是2：40，我是2：00進去參觀的，你知道我參觀了多長時間嗎？能用今天所學的知識，幫我算算嗎？ 生：用了40分鐘。師：你是怎么算的？和同桌講一講。（同桌交流算法）三、鐘表王國師：你們出色的表現(xiàn)，吸引了鐘表王國的國王，今天王國里要舉行盛大的比賽，邀請聰明的你們?nèi)⒓?，想去嗎？走吧！。（教科書?3頁的第4題）師：王國里正舉行撥表比賽，按要求撥表，填出答案。匯報。師：機器貓表要來考考你們，經(jīng)過了多長時間，你會算嗎？ 出示鐘面：7：15—7：50 2：55—3：25 。師：看，熱鬧的運動會，都有哪些項目？你想?yún)⒓幽膫€？請算出你參加的比賽項目用多長時間，算對了，就可以參加比賽去了！出示：運動會日程安排50米跑：上午9：00—10：00 1分鐘拍皮球：上午10：20—11：00 1分鐘跳繩：上午11：05—11：45 跳遠：下午2：30—3：25 。師：這里有三只可愛的小動物在比速度，它們都認為自己最快，想請你們當評委，幫它們排排名次，好嗎？先出讓學生猜測誰的速度快，自由說。再出示：跑相同路程所需的時間。狗、12：00—12：45 豹子、1：05—1：15 大雁3：55—4：15 學生計算，匯報。，連一連。中央臺的新聞聯(lián)播1小時30分 做眼保健操5分鐘一集藍貓三千問30分鐘 看一場電影20分鐘。吃飯：7：15—7：35 鍛煉：9：25—9：45 看書：3：10—3：55 看少兒節(jié)目：5：40—6：00 問：你自己做這些事情需要多長時間？我們幾點上的課？現(xiàn)在是幾點？上了多長時間？四、全課小結師：這是KITTY貓的作息時間表，看它把時間安排的非常合理，不浪費時間。我們也要合理安排時間，珍惜時間，做個時間的小主人教學反思：通過本節(jié)課的練習學生能夠計算簡單的經(jīng)過時間和時間單位之間的互化。在練習環(huán)節(jié)中，我用生活中的素材作為練習內(nèi)容，讓學生能體會到數(shù)學就在我們身邊，生活中充滿著數(shù)學。促使學生以積極的心態(tài)投入學習，在實踐活動中理解知識、鞏固知識，樹立起學好數(shù)學、用好數(shù)學的意識。同時還教給學生用列豎式的方法計算經(jīng)過時間，效果較好。第三篇：(最新)人教三年級數(shù)學上冊第三單元教學設計第三單元 四 邊 形 第一課時 四邊形的認識學習內(nèi)容本冊教材第34—36頁上的例例2，完成“做一做”中的題。內(nèi)容分析：《四邊形》是人教版《義務教育課程標準實驗教科書——數(shù)學》三年級上冊第三單元的教學內(nèi)容。，這部分內(nèi)容是在前面“空間與圖形”的基礎上教學的，教材一方面注意挖掘幾何知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，另一方面提供了與空間觀念密切相關的素材，并遵循兒童學習數(shù)學的規(guī)律，選擇了活動化的呈現(xiàn)方式，目的是加強有關空間觀念的內(nèi)容。四邊形是本單元的起始內(nèi)容中的第一課時。通過涂一涂、說一說、圍一圍等系列活動，充分感知四邊形，抽象出四邊形的特征。教學重點是認識四邊形、了解四邊形（長方形、正方形）的特征。學情分析：我班的學生，善于在合作學習中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，具有以良好的合作探究學習習慣。這個年齡段的學生的思維活躍，因而課堂上我應充分給他們動手和表達的空間和時間 學習目標使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。通過學生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習精神。通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。重點找出四邊形的特點。難點根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。評價設計：目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。目標二和三檢測：采用練習作業(yè)、總結匯報和家庭作業(yè) 教學流程一、主題圖引入。同學們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？（對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。）這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學生同桌說或小組說。）仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。學生匯報、交流。揭示課題。今天我們就來學習有關“四邊形”的知識。——板書課題。二、探究新知。教學例1。（認識四邊形）（1）下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。（印發(fā)，每人一份）學生剪完后匯報，并說說理由。（2）小組討論。你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點？學生匯報，教師根據(jù)回答板書： 四條直的邊四邊形有 四個角（3）聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。教學例2。（給四邊形分類）（1）把你剪下的四邊形進行分類。（學生獨立操作）（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）學生匯報，并說理由三、鞏固應用。教材第36頁的“做一做”中的第2題。四、全課小結。通過今天的學習，你學會了哪些知識？（學生匯報）今天我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。教學反思：創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。興趣是最好的老師，如果學生對所學的知識感興趣，就會自覺自愿的參與到學習中去，從而感受到學習數(shù)學的樂趣。我在教學《四邊形》時，出示“喜羊羊開店”的情境，這樣的導入設計，對于學生來說很有趣，有效地吸引學生傾聽，使全體同學都參與其中，真正意義上作到了學生是學習的主體，學生也就自然愿意傾聽了。課堂中我始終從學生熟悉的生活情景和童話世界出發(fā)，選擇身邊感興趣的事情，提出相關問題，使學生感到數(shù)學就在身邊，激發(fā)學習興趣。這節(jié)課主要充分發(fā)揮學生的主體作用，通過學生的大膽猜測及自主探索，使其積極主動地參與知識形成的全過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。第二課時平行四邊形的認識學習內(nèi)容本冊教材第37—38頁上的內(nèi)容，完成第37頁上的“做一做”。內(nèi)容分析“長方形、正方形和平行四邊形”的教學是在學生已經(jīng)初步認識了長方形、正方形的基礎上進一步認識長方形和正方形的角和邊的特征。而平行四邊形在教材中是第一次出現(xiàn)只要求學生能從具體的實物和圖形中識別哪個是平行四邊形，對它的一些特征有個初步直觀的認識。本節(jié)課的教學為下節(jié)學習長方形、正方形的周長做了鋪墊。并為今后深入學習長方形、正方形和平行四邊形的內(nèi)在聯(lián)系奠定基礎。學生分析由于本學段學生的思維處于形象直觀階段，因此教學中我利用學生已有