【文章內(nèi)容簡介】 寫；實(shí)踐活動；作業(yè)布置）一、導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個感人至深的故事《紙船和風(fēng)箏》。知道紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成了好朋友。他們因為一點(diǎn)小事吵架后，又以紙船風(fēng)箏來修補(bǔ)“裂縫”，發(fā)展了彼此的友誼，并且受到了深刻的教育．我們還認(rèn)讀了生字和詞語，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《紙船和風(fēng)箏》。二、回顧復(fù)習(xí)（一）、你還認(rèn)識這些生字嗎？（課件出示生字）壞 扎 抓 莓幸 福 吵 受指名讀教師隨機(jī)指導(dǎo)．火車讀，齊讀，教師適時指導(dǎo)評價。（二）、讀一讀課文中的生詞并且用你喜歡的詞語說一句話。讀一讀課文中的生詞。山頂 山腳 小溪 風(fēng)箏 紙船 松果 草莓 抓住紙條 屋頂 門口 幸福 快樂 愿意 漂流 飄蕩搶讀，小組讀，男生齊讀，女生齊讀你喜歡的詞語說一句話。教師適時指導(dǎo)評價給與評價鼓勵。（設(shè)計意圖：認(rèn)讀生字和詞語鞏固了識字教學(xué)的基礎(chǔ)，選詞說話培養(yǎng)了語言表達(dá)能力為以后的寫作打基礎(chǔ)。）三、朗讀課文小松鼠和小熊的故事讓我們?yōu)橹袆?，并且受到了深刻的教育，讓我們再來讀一讀課文，體會一下故事他們彼此的友誼吧。指名讀，師生共同評價。（設(shè)計意圖：再讀課文加深學(xué)生對課文的理解，深入體會交朋友和維護(hù)友誼的重要性。）四、指導(dǎo)書寫：1．學(xué)生觀察字貼，說說難記的字、易錯的字、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。(土上面有一只羊，羊掉了一根毛就是幸福的“幸”。每天頭上戴草帽,就是草莓的“莓”??)（設(shè)計意圖：學(xué)生觀察字貼，說說難記的字、易錯的字、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生觀察和聯(lián)想能力。）2．指導(dǎo)寫字：（1）寫正確：①幸：區(qū)別“幸”“辛”的字形?！靶摇鄙厦媸恰巴痢?，不是“士”②抓：右邊不要寫成“瓜”③祝、福：左偏旁是“礻”（2）寫美觀：a．抓：關(guān)鍵是“爪”的書寫－第一個平撇要短，第二個豎撇一定要豎起來，第二筆豎要直。b．祝、福：示字旁的書寫－橫撇的撇不要彎，豎要寫直。學(xué)生練習(xí)，師指導(dǎo)。五、實(shí)踐活動：做“找朋友”游戲：唱著《找朋友》的歌主動向同學(xué)問好，或主動找和自己鬧過別扭的同學(xué)和好。六、作業(yè)布置課外閱讀篇目推薦《偉大的友誼》搜集關(guān)于友誼的格言。附課堂檢測： １、練一練（）＋（不）＝ 壞（口）＋（少）＝（）（）＋（爪）＝ 抓（）＋（）＝（莓）（）＋（）＝漂（）＋（）＝ 飄 ２、聽寫生字并組詞３、按課文填空。小熊拿起紙船一看。紙船里放著一個小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“！”松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“！”可是有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架。山頂上再也看不到風(fēng)箏，小溪里再也看不到的紙船了。傍晚，松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來。松鼠。他連忙爬上屋頂，把一只只紙船放到了小溪里。答案：略略３、按課文填空。小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船里放著一個小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂！”松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！”可是有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的的紙船了。傍晚，松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來。松鼠高興得哭了。他連忙爬上屋頂，把一只只紙船放到了小溪里。資料：友誼格言我們要能多得到深摯的友誼，也許還要多多注意自己怎樣做人，不辜負(fù)好友們的知人之明。友誼是天地間最可寶貴的東西，深摯的友誼是人生最大的一種安慰。鄒韜奮友誼是永恒的，并沒有結(jié)束的時候。巴金真正的友誼是一種生長緩慢的植物，它們必須在經(jīng)歷了一次次嚴(yán)峻的考驗之后才能名副其實(shí)?！A盛頓人生最美好的東西，就是它同別人的友誼?！挚献钅苁┗萦谂笥训?，往往不是金錢或一切物質(zhì)上的接濟(jì)，而是那些親切的態(tài)度，歡悅的談話，同情的流露和純真的贊美?！惶m克林與人交往，待人以至誠，才能換取真摯的友誼。——卡耐基第二篇：《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計第二課時 新州中心校 王正蓮教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。感受心情的變化，體會松鼠和小熊的友誼。對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。教學(xué)重點(diǎn) 感受心情的變化，體會松鼠和小熊的友誼。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示“我會讀”孩子們詞語朋友要考考我們啦，你們做好了準(zhǔn)備嗎？好，我們一個大聲讀，一個小聲讀行嗎？詞語大家都讀得這么棒了，相信大家在課文的學(xué)習(xí)中一定會表現(xiàn)得更出色的。上節(jié)課，我們初讀了課文，了解到誰和誰的故事呢？你們知道他們倆住在哪兒嗎？朗讀第一自然段。二、學(xué)習(xí)課文，感悟內(nèi)容(一）學(xué)習(xí)2——6自然段。（1）了解課文大意。我們知道松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們卻成了好朋友，這是怎么回事呢？請大家讀讀二至六自然段，到課文中去找找答案吧!誰知道他們倆是怎樣成為好朋友的？教師小結(jié)，松鼠住在山頂，小熊住在山腳，是紙船和風(fēng)箏使他們成了好朋友。（2）重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、五自然段，體會松鼠和小熊高興的心情。他們倆收到對方的禮物，可高興了!你們看小熊樂的，你想說點(diǎn)啥？（出示圖1）出示第3自然段，指名讀。說說吧，小熊為啥就樂成這樣？（生說）過渡：這可不是一般的禮物。這紙船是松鼠自己折的，松果是他自己摘的，還是他最愛吃的，紙條上的話是他自己想的。難怪會讓小熊樂壞了呢！你能把小熊樂壞的樣子讀出來嗎？（生讀）從你的臉上就能看出來，你真是“樂壞了”。不光小熊“樂壞了”，松鼠也“樂壞了”。出示第5自然段。（生讀）（3）配樂朗讀5自然段，體會友誼帶來的快樂。松鼠和小熊的友誼真讓人羨慕，我們再在音樂聲中分享一下友誼帶給我們的快樂吧!。（4）區(qū)別“漂”和“飄”。在讀課文的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個秘密呢!它就藏在這兩個句子中，請大家自己讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示兩個句子。）紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。教師小結(jié)：你看，這兩個字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個“漂”是三點(diǎn)水旁，和水有關(guān)，表示在水上“漂”；而這個“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。我們的漢字多奇妙啊，只要你做個有心人，一定會發(fā)現(xiàn)漢字更多的秘密。（二）學(xué)習(xí)7——11自然段。過渡：是呀，紙船和風(fēng)箏讓小熊和松鼠成了好朋友。給他們倆帶來多少快樂呀?。☉n傷的音樂響起，出示第七自然段，教師深情朗誦）可是，有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架，山頂上再也看不見飄揚(yáng)的風(fēng)箏，小溪里再也看不見漂流的紙船了。小熊、松鼠，此刻的心情怎么樣？（很難過）能告訴我原因嗎？讓我們帶著難過的心情讀讀這兩個自然段。（齊讀9兩自然段。）原來它們吵架了，誰也不理誰了，可是我不明白它們?yōu)槭裁催€是每天扎風(fēng)箏，折紙船，這是怎么回