【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 列的?！　〕鍪緦?shí)物卡片，請(qǐng)幼兒判斷那一排的水果數(shù)量是按遞增順序從少到多排列的為什么并請(qǐng)幼兒按把每排水果都按正確的順排列。　　三、分組練習(xí)　　恩，真步錯(cuò)！小猴還帶來(lái)一些練習(xí)題，考考小朋友?！　〉谝唤M：按順序填。按題目中的圓點(diǎn)的多少順序在里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)?！　〉诙M：連線。按題目中給的數(shù)字和物品一一對(duì)應(yīng)?！　〉谌M：看數(shù)畫圓。按數(shù)畫出相應(yīng)的圓形?！　⌒『镞€說(shuō)如果哪個(gè)小朋友全做對(duì)了，就請(qǐng)小朋友到他家做客！　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)?！　∷摹⒒顒?dòng)評(píng)價(jià)。　　五、活動(dòng)結(jié)束　　小朋友真棒，我們一起乘火車去小猴家做客，現(xiàn)在賈老師〔黃〕、王老師、〔紅〕潘老師〔綠〕做火車頭，請(qǐng)小朋友看看胸前水果標(biāo)志上的數(shù)字，按顏色及從小到大的順序上火車，我們?cè)摮霭l(fā)了、、　　活動(dòng)反思：　　此次活動(dòng)，以幼兒的開展為本精心設(shè)計(jì)，抓住幼兒好動(dòng)的天性，巧妙地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)王國(guó)這一情境。在活動(dòng)中，提高幼兒主動(dòng)參與性在動(dòng)手操作中體會(huì)和掌握知識(shí)，使兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師那么是幼兒活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。第15篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)水果豐收了教案反思　　活動(dòng)目標(biāo)：　　1．正確感知5以內(nèi)數(shù)量，穩(wěn)固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)?！　?．學(xué)習(xí)將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配，并能用完整的語(yǔ)言表達(dá)?！　?．體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣，增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心?！　?．培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力?！　?．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：幼兒已認(rèn)識(shí)各種水果，了解15的數(shù)字?！　∩瞽h(huán)境創(chuàng)設(shè)：室內(nèi)布置有關(guān)15數(shù)字的圖片?！　〗虒W(xué)具準(zhǔn)備：果園〔樹上貼有1―5的點(diǎn)子的不同水果〕，1―5的點(diǎn)子圖片假設(shè)干?！　』@子五只〔上面貼有1―5數(shù)字的卡車圖〕，磁帶、錄音機(jī)。　　活動(dòng)過(guò)程：　　一．摘水果?！　?．邊唱歌邊帶幼兒到立體水果樹前。　　師：小朋友看一看，果樹上有些什么水果　　2．幼兒摘水果　　3．引導(dǎo)幼兒觀察水果上的點(diǎn)卡?！　?．感知5以內(nèi)數(shù)字?！　《退??！　?．開來(lái)五輛卡車，師提問(wèn)：開來(lái)了幾輛卡車　　2．為卡車編號(hào)?！　?．幼兒討論：數(shù)量與數(shù)字的匹配關(guān)系。請(qǐng)小朋友邊說(shuō)邊送：幾個(gè)點(diǎn)子的什么水果我送你上幾號(hào)車　　4．幼兒送水果，教師巡查，輔導(dǎo)?！　∪螒颍赫⑺退^續(xù)一次?！　?．幼兒摘水果?！　?．引導(dǎo)幼兒再次觀察水果上的點(diǎn)卡?！　?．送水果，并說(shuō)一句好聽的話：幾個(gè)點(diǎn)子的什么水果我送你上幾號(hào)車〔請(qǐng)小朋友檢查〕　　4．幼兒運(yùn)水果?！　』顒?dòng)反思：　　這是一節(jié)在主題活動(dòng)背景下的計(jì)算活動(dòng)課，我在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候先想到了要從幼兒的興趣入手，所以就把幼兒喜歡的水果放入課堂中，貼近幼兒的生活，能引起幼兒的興趣，能與活動(dòng)目標(biāo)根本達(dá)成一致，同時(shí)我也有了豐富的教具，讓幼兒有一個(gè)直觀的感覺(jué)?！　〉@節(jié)課上還有很多缺乏之處，如教學(xué)內(nèi)容有點(diǎn)簡(jiǎn)單，對(duì)大局部幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有挑戰(zhàn)性，并且在送水果的環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂，在此之前我沒(méi)有設(shè)想周到。在以后的教學(xué)中我會(huì)更加努力，不斷完善我的教學(xué)。第16篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)森林小區(qū)里的商店教案反思　　活動(dòng)目標(biāo)：　　1．體驗(yàn)15數(shù)序的序列感，理解15數(shù)的實(shí)際意義?！　?．能嘗試與同伴商量，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣?！　?．培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力?！　?．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?！　?．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　1．場(chǎng)景布置　　2．貨架〔圖片〕各種貨物〔水果、文具、玩具、鞋、帽〕數(shù)量分別為15數(shù)字卡片　　3．各色串鏈〔分別貼有數(shù)字15〕　　4．店牌、門牌　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、布置貨架〔探索、體驗(yàn)有序擺放的序列感〕　　1．我們的森林小區(qū)要開商店，我們可以開什么店呢　　2．[出示各種貨物及貨架]請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，把貨物放入貨架。放好貨物后清點(diǎn)貨物、貼上卡片?！　?．幼兒嘗試擺放貨物?！　∮變嚎赡艹霈F(xiàn)的情況：　　1〕隨意放〔引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)這樣放很亂，買東西不方便　　2〕先將貨物分類，把相同的擺放在同一格里。　　4．〔以獅子經(jīng)理的口氣〕提示：要把最少的貨物放在最高一層；怎樣讓貨物看上去整齊〔引導(dǎo)幼兒按序擺放〕　　5．觀察：引導(dǎo)幼兒感受到擺放整齊的貨物看上去象樓梯一樣，下面一層總比上面一層多1個(gè)〔件、只〕，上面一層總比下面一層少1個(gè)　　〔件、只〕　　二、編門牌號(hào)碼〔運(yùn)用數(shù)序經(jīng)驗(yàn)〕　　1．森林小區(qū)的商店布置好了，可是森林里有這么多家商店，郵遞員送信、送報(bào)紙可不方便了，他送信都是按照門牌號(hào)碼來(lái)送的，可現(xiàn)在怎么送呀〔啟發(fā)幼兒為商店編門牌號(hào)碼〕　　2．隨意編發(fā)現(xiàn)號(hào)碼有重復(fù)或漏掉?！　?．這里有8家店該怎么編呢〔引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)序知識(shí)編號(hào)后，嘗試用接著數(shù)的方法為剩下的店編?！场　∪?、布置商店〔穩(wěn)固〕　　1．獅子經(jīng)理送來(lái)了禮物，不過(guò)我們還要?jiǎng)邮謥?lái)做一做?！　?．請(qǐng)幼兒穿彩鏈?！惨龑?dǎo)幼兒注意彩鏈上的數(shù)字〕　　幼兒可能出現(xiàn)：　　1〕將同色彩鏈按數(shù)序穿?！　?〕將彩色彩鏈按數(shù)序穿?！　?〕按間隔色、按數(shù)序穿?！　?〕選擇半成品：缺少一個(gè)補(bǔ)上去?！　?．把穿好的彩鏈布置在商店門口?！　』顒?dòng)反思：　　對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，如果只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，很容易導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演著很重要的角色。根據(jù)?指南?的精神，數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主，為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件，為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的根底。我認(rèn)為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是主要。第17篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)教案反思　　活動(dòng)目標(biāo)：　　能初步感知物體在序列中的位置?！　L試用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置?！　≈腊词挛锊煌奶卣鬟M(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性?！　∨囵B(yǎng)幼兒比擬和判斷的能力?！　∫龑?dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　課件，幼兒學(xué)具人手一份，幼兒的個(gè)人相片?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、動(dòng)物排第幾。　　出示課件第一幅，請(qǐng)幼兒觀察排成橫排的動(dòng)物?！　〗裉煨?dòng)物們要到草地上來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，看看誰(shuí)第一個(gè)到第二個(gè)是誰(shuí)某某動(dòng)物是第幾個(gè)到的呀　　〔讓幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物排的位置，嘗試用序數(shù)詞來(lái)表述?！场　《?dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)?！　〕鍪菊n件第二幅，確定小動(dòng)物在跑道上的位置?！　∨懿奖荣愸R上要開始了，看看小動(dòng)物們現(xiàn)在在哪個(gè)跑道上〔讓幼兒說(shuō)說(shuō)times。times。動(dòng)物在第幾條跑道上〕　　猜猜誰(shuí)會(huì)得第一。　　小朋友，你們認(rèn)為誰(shuí)會(huì)在跑步比賽中得第一名呢讓幼兒說(shuō)說(shuō)?！　↑c(diǎn)擊課件第三幅，進(jìn)行跑步比賽，再讓幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物跑步比賽的名次?！　〉降渍l(shuí)會(huì)得第一名呢讓我們一起來(lái)看看比賽的過(guò)程，好嗎表?yè)P(yáng)猜對(duì)的幼兒?！　∪?、乘汽車回家?！　”荣惤Y(jié)束了，我們乘汽車回家好嗎　　出示課件第四幅，讓幼兒初步意識(shí)從上到下，從左到右的順序，讓幼兒一起來(lái)看看、說(shuō)說(shuō)我坐在幾號(hào)汽車的第幾位　　四、操作活動(dòng)?！　∫黄鸪俗?，并用序數(shù)詞說(shuō)出一句話，我坐在幾號(hào)汽車的第幾位?！　』顒?dòng)反思：　　數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最正確情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)開展。引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué),趣中練,樂(lè)中長(zhǎng)才干,賽中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。第18篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)數(shù)教案反思　　活動(dòng)目標(biāo)：　　通過(guò)猜猜，找找，拼拼等活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步掌握6以內(nèi)的數(shù)數(shù)及認(rèn)識(shí)數(shù)字?！　∨囵B(yǎng)幼兒學(xué)數(shù)的興趣，開展思維力?！　∨囵B(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。　　提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力?！　》e極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　房子6幢?！　?dòng)物照片拼圖每組一盒　　16的數(shù)卡人手一份，　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、找房子　　師：花園里，有許多漂亮的房子，我?guī)銈內(nèi)タ匆豢?。〔出示教具〕?shù)一下，這里共有幾幢房子〔6幢，幼兒口手一致點(diǎn)數(shù)〕　　師：這些房子都是小動(dòng)物住的，它們告訴我，每幢房子的門里面都有一個(gè)數(shù)字，讓我們來(lái)猜一猜，是什么數(shù)　　a、紅房子里是個(gè)比2大1的數(shù)，那是幾〔3〕猜出后請(qǐng)幼兒找出數(shù)字，放在板上，驗(yàn)證。　　b、綠房子里是6里面最小的一個(gè)數(shù)，那是幾〔1〕方法同上　　c、咖啡色房子里是排在4后面的一個(gè)數(shù)，它是幾〔5〕　　d、藍(lán)房子里的數(shù)是6里面最大的一個(gè)數(shù)，那是幾〔6〕方法同上　　e、1到6這些數(shù)里面，還有哪兩個(gè)數(shù)沒(méi)有猜過(guò)〔4和2〕紫色房子里的數(shù)比黃房子大，想一想，它該是數(shù)字幾〔4〕　　f、剩下黃房子里的數(shù)又是幾啊〔2〕　　二、拼房子　　師：這些房子里住著哪些小動(dòng)物只要找到它們的照片我們就能知道了。　　教師示范拼照片。如：這張卡片后面有個(gè)數(shù)字4，再找一張后面有4個(gè)圓點(diǎn)的卡片拼在一起，翻過(guò)來(lái)，就是一張小動(dòng)物的照片。那你們等會(huì)找的時(shí)候，一定要記住先拿數(shù)字的卡片，再去找?guī)讉€(gè)圓點(diǎn)的另外一張卡片拼在一起?！　∮變翰僮鳌Ｒ笃闯鰟?dòng)物照片后，馬上用手遮起來(lái)，不要讓老師看見，等會(huì)老師來(lái)猜?！　∪?、猜動(dòng)物〔二進(jìn)制〕　　師：我這里有三張小動(dòng)物的照片，等會(huì)兒你們看看這些照片，有你的小動(dòng)物就講有，沒(méi)有的講沒(méi)有，讓我來(lái)猜猜看，你拼的是什么小動(dòng)物照片，它是住在幾號(hào)房子里的〔游戲反復(fù)進(jìn)行46次〕　　四、送小動(dòng)物回家　　師：我們游戲做好了，現(xiàn)在該把這些照片送到它們家里了?！　∽層變悍謩e將照片按后面是數(shù)字幾送到幾號(hào)房子。　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)幾號(hào)房子是什么顏色的，里面住著什么小動(dòng)物。　　活動(dòng)反思：　　每一環(huán)節(jié)都讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，以游戲化的口吻，使整節(jié)課循序漸進(jìn)，在重點(diǎn)與難理解局部重復(fù)數(shù)數(shù)，讓幼兒加深理解數(shù)字與數(shù)量間的關(guān)系。特別在操作探索與游戲中，我們都能看到幼兒好學(xué)、樂(lè)學(xué)的表情，對(duì)我來(lái)說(shuō)，看著孩子這樣的表現(xiàn)，能夠到達(dá)這種程度，我已經(jīng)很開心了。對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定，孩子們也笑得更加燦爛。第19篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)鋪路教案反思　　活動(dòng)目標(biāo)：　　引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類?！　⊥ㄟ^(guò)情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想方法解決問(wèn)題。　　培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，開展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望?！　∫l(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣?！　∫龑?dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　學(xué)會(huì)了各種圖形的特征?！　∽灾频男÷罚厦骁U刻大小不同的圖形土坑，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的石頭。小籃同幼兒人數(shù)。　　圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂(lè)?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、情景導(dǎo)入撿石頭，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣?！　⌒∨笥眩裉斓奶鞖庹婧?，我們一起去郊外撿石頭！〔隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室〕　　教師提出操作要求：快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿?！　∫龑?dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流?！　≌?qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭〔顏色、形狀〕?！　∮螒颍喊礃?biāo)記舉石頭?！　《?、鋪石頭：　　大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來(lái)鋪一條石子路，好嗎　　幼兒自由操作：把撿到的石頭一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的坑里?！　〕霈F(xiàn)問(wèn)題：小石頭沒(méi)有了，但是還有坑沒(méi)有鋪好，該怎么辦　　幼兒再次操作?！　“l(fā)現(xiàn)問(wèn)題：老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來(lái)的。請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法?！　∫龑?dǎo)幼兒想方法互相合作，用撿來(lái)的石頭鋪平地上的坑?！　〗處熜〗Y(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)?！　∪?、踩石頭：　　路鋪平了，我們來(lái)玩踩石頭的游戲！　　教師介紹玩法：音樂(lè)一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)一停就立即踩到石頭上，并說(shuō)說(shuō)踩的是什么形狀、顏色的石頭?！　∮螒蛑貜?fù)2~3次?！　∽層變赫艺以谟變簣@里有沒(méi)有這樣的圖形，結(jié)束活動(dòng)?！　』顒?dòng)延伸：　　幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。　　讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表?！　』顒?dòng)反思：　　整節(jié)活動(dòng)，孩子在游戲中感知，在情境中體驗(yàn)，在交流中分享經(jīng)驗(yàn)，有效整合提升孩子已有的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)簡(jiǎn)單，真實(shí)，自然，孩子們投入的表情，快樂(lè)的情緒，讓我在一次體驗(yàn)到適合孩子的，才是最好的。生活中各種多邊形無(wú)處不在，各種形狀的多邊形與人們的生活息息相關(guān)，然而對(duì)于幼兒園的孩子，尤其是小班的孩子來(lái)說(shuō)，圖形是非常抽象的的概念，孩子們的生活給了我智慧和靈感。第20篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)按物體的特定規(guī)律排序教案反思　　活動(dòng)目標(biāo)：　　1．運(yùn)用實(shí)物、圖片進(jìn)行操作、比擬，發(fā)現(xiàn)它們的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。　　2．培養(yǎng)觀察、比擬能力和初步判斷推理能力?！　?．培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的能力?！　?．知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。　　5．開展幼兒邏輯思維能力?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　1．教具：①掛在活動(dòng)室內(nèi)、能表示排序規(guī)律的彩條假設(shè)干；②鈴鼓一面；③圓形、正方形圖形片和花生、豆子圖形片假設(shè)干；④按規(guī)律填圖的作業(yè)紙假設(shè)干?！　?．學(xué)具〔人手一份〕：花生、豆子實(shí)物假設(shè)干；圓形、正方形圖形片假設(shè)干；按規(guī)律填圖的作業(yè)紙假設(shè)干?！　?．活動(dòng)區(qū)材料：①自然角內(nèi)放置樹葉、花生、豆子；②美術(shù)角內(nèi)準(zhǔn)備印畫用的泡沫印章、顏料和白紙；③音樂(lè)角里準(zhǔn)備三角鐵、響筒、鈴鼓等打擊樂(lè)器。　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、引導(dǎo)幼兒按物體的特定規(guī)律排序　　1．請(qǐng)一名幼兒在貼絨板上按教師口述的順序〔一顆豆子，一顆花生〕給豆子、花生排隊(duì)，其余幼兒在座位上同步操作。師生共同檢查操作結(jié)果是否正確?！　?．請(qǐng)幼兒在座位上按教師口述的順序〔兩顆豆子、兩顆花生〕給豆子、花生排隊(duì)，請(qǐng)一名幼兒在貼絨板上同步操作。師生共同檢查操作結(jié)果是否正確。　　二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并排序　　1．按正方形的數(shù)量不變，圓形數(shù)量遞增的規(guī)律排序。　?、俳處熢谫N絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排序順序，如圖一?！　、谧層變喊促N絨板所示的順序，在桌上擺放正方形和圓形?！　、垡龑?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律：正方形的數(shù)量不變，圓形的數(shù)量一次比一次多一個(gè)。　　2．按正方形的數(shù)量遞減，圓形的數(shù)量不變的規(guī)律排序。　?、俳處熢谫N絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排列順序，如圖二?！　、谧層變喊促N絨板所示的順序，在桌上擺放圖形娃娃，并就這上次排序與上一次排序的不同之處展開討論。　?、垡龑?dǎo)幼兒總結(jié)這次排序的規(guī)律：正方形的數(shù)量一次比一次少一個(gè)，圓形的數(shù)量不變?！　?．引導(dǎo)幼兒