20xx小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案——宿新市徐公店教學(xué)設(shè)計(jì)之一(編輯修改稿)
2024-10-01 09:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 解時(shí)應(yīng)補(bǔ)枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長(zhǎng)大，還沒(méi)有形成樹(shù)蔭。這一點(diǎn)，可見(jiàn)這一天天氣怎樣？〔麗日當(dāng)空，地面上有斑駁的樹(shù)影，星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑?！场 ．同桌對(duì)說(shuō)這兩句詩(shī)意mdash。mdash。指句說(shuō)mdash。mdash。齊讀這兩句〔多媒體出示畫面〕 D．這稀疏的籬笆，長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，葉兒不濃密的樹(shù)，構(gòu)成了一幅清新、質(zhì)樸的農(nóng)村景色圖，你們看畫面，這叫靜態(tài)描寫〔板書〕。在這一背景下，作者又看到一幅更為活潑生動(dòng)的圖畫，那就是后兩句所表達(dá)的?！ 《嗝襟w出示后兩句畫面〔齊讀三、四句〕 理解三、四句： A．抓住哪些景？板書：兒童黃蝶菜花 走：跑急走：快跑 詩(shī)意：兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，追到?jīng)]有？ B．女生讀第4句： 處：地方尋：尋找為什么無(wú)處尋？ 詩(shī)意：黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中，再也找不到了?！ ．兩句詩(shī)意連起來(lái)，指名說(shuō)詩(shī)意 D．再看圖〔后兩句動(dòng)畫圖〕這兩句寫兒童捕蝶的情景。跑、尋這叫動(dòng)態(tài)描寫〔板書〕，兒童奔跑、撲蝶讀來(lái)使我們倍感親切、耳目一新?！ ．自由讀全詩(shī)，體會(huì)
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