宿新市徐公店教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-08-15 15:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 結(jié)合，并不斷提高讀的要求，讓學(xué)生邊讀邊思考，學(xué)習(xí)理解地讀，投入感情地讀；讓學(xué)生在讀中感悟，在吟中入境，在誦中生情。這樣一次一次地朗讀，不僅能使悟情水到渠成，而且誦讀全詩也不在話下了。 （ 2）、品味太抽象， 品味詩歌表達(dá)詩人喜愛悠閑的農(nóng)村生活，描寫幽靜安逸的田園春光的意境時太抽象，課堂只成為優(yōu)秀學(xué)生與教師之間的對話，而大部分學(xué)生很難領(lǐng)悟。如果教學(xué)時我能聯(lián)系課文插圖，感悟圖文相通之處，從圖悟文，把課文與圖意融為一體并設(shè)計 的籬笆， 的小路， 的兒童， 的樹頭， 的黃蝶， 的菜花，或蝴蝶 ，兒童 等啟發(fā)思考與想象，把抽象的詩歌轉(zhuǎn)化為感性的畫面，學(xué)生理解感悟就會更加深刻了。 如果第二次再上這節(jié)課，我會這么上： 《宿新市徐公店》教學(xué)設(shè)計 4 一、學(xué)法遷移，提出任務(wù) 檢查課外積累的關(guān)于春天的古詩。 檢查《游園不值》背誦情況，回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法，教師歸納板書學(xué)習(xí)古詩四步法：①知詩人，解題意；②初讀詩，知大意；③抓字眼，悟詩鏡；④誦詩歌，勤積累。 提出本課任務(wù)，用四步法理解學(xué)習(xí)另一首描寫春光的詩《宿新市徐公店》。 二、知詩人，解題意 學(xué)生讀收集的資料，了解詩人。教師適機補充：這首詩是宋代詩人楊萬里寫的
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