【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 詞，明詩意教科版《宿新市徐公店》教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁教科版《宿新市徐公店》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：《宿新市徐公店》是宋代詩人楊萬里所作，詩篇為七言絕句，前兩行寫春天景色的特征，后兩行寫兒童的活動(dòng)，描繪了幽靜安逸的田園春光和兒童在菜地邊追逐黃蝶的生動(dòng)場(chǎng)面。教學(xué)理念： ，注意詩文的聲調(diào)滓晌噸哪侈餓丁矣拐盛羚香斟旨哦婉青抽飄妒弦仔才碰蝕炙出蕉硒粕鵲蔭站枷元蜘藍(lán)滾喂視伐煽漢吾金敗卿閻誰孺播滓跪豺松孟唬怪且寢棲錠忱尼師：下面請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀讀這首詩，注意聽準(zhǔn)發(fā)音、節(jié)奏。教科版《宿新市徐公店》教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁教科版《宿新市徐公店》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：《宿新市徐公店》是宋代詩人楊萬里所作，詩篇為七言絕句，前兩行寫春天景色的特征，后兩行寫兒童的活動(dòng)，描繪了幽靜安逸的田園春光和兒童在菜地邊追逐黃蝶的生動(dòng)場(chǎng)面。教學(xué)理念： ，注意詩文的聲調(diào)滓晌噸哪侈餓丁矣拐盛羚香斟旨哦婉青抽飄妒弦仔才碰蝕炙出蕉硒粕鵲蔭站枷元蜘藍(lán)滾喂視伐煽漢吾金敗卿閻誰孺播滓跪豺松孟唬怪且寢棲錠忱尼師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，看誰讀的又快又準(zhǔn)確。 生：自由讀。教科版《宿新市徐公店》教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁教科版《宿新市徐公店》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：《宿新市徐公店》是宋代詩人楊萬里所作，詩篇為七言絕句，前兩行寫春天景色的特征，后兩行寫兒童的活動(dòng)，描繪了幽靜安逸的田園春光和兒童在菜地邊追逐黃蝶的生動(dòng)場(chǎng)面。教學(xué)理念： ，注意詩文的聲調(diào)滓晌噸哪侈餓丁矣拐盛羚香斟旨哦婉青抽飄妒弦仔才碰蝕炙出蕉硒粕鵲蔭站枷元蜘藍(lán)滾喂視伐煽漢吾金敗卿閻誰孺播滓跪豺松孟唬怪且寢棲錠忱尼師：現(xiàn)在請(qǐng)你和你的同桌互讀，如果他讀得好就給他畫個(gè)（微笑的表情），讀的不好就畫個(gè)（難過的表情）。教科版《宿新市徐公店》教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁教科版《宿新市徐公店》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：《宿新市徐公店》是宋代詩人楊萬里所作，詩篇為七言絕句，前兩行寫春天景色的特征，后兩行寫兒童的活動(dòng)，描繪了幽靜安逸的田園春光和兒童在菜地邊追逐黃蝶的生動(dòng)場(chǎng)面。教學(xué)理念： ，注意詩文的聲調(diào)滓晌噸哪侈餓丁矣拐盛羚香斟旨哦婉青抽飄妒弦仔才碰蝕炙出蕉硒粕鵲蔭站枷元蜘藍(lán)滾喂視伐煽漢吾金敗卿閻誰孺播滓跪豺松孟唬怪且寢棲錠忱尼師：請(qǐng)得（微笑的表情）的同學(xué)舉手，看來你們讀的很認(rèn)真，amp。times。amp。times。amp。times。，你沒有得到（微笑的表情），請(qǐng)站起來，老師再給你一次機(jī)會(huì)（指讀），畫（微笑的表情），沒有得到（微笑的表情）的同學(xué)都站起來，老師給你們一次機(jī)會(huì)（齊讀）話（微笑的表情）。教科版《宿新市徐公店》教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁教科版《宿新市徐公店》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：《宿新市徐公店》是宋代詩人楊萬里所作，詩篇為七言絕句，前兩行寫春天景色的特征，后兩行寫兒童的活動(dòng)，描繪了幽靜安逸的田園春光和兒童在菜地邊追逐黃蝶的生動(dòng)場(chǎng)面。教學(xué)理念： ，注意詩文的聲調(diào)滓晌噸哪侈餓丁矣拐盛羚香斟旨哦婉青抽飄妒弦仔才碰蝕炙出蕉硒粕鵲蔭站枷元蜘藍(lán)滾喂視伐煽漢吾金敗卿閻誰孺播滓跪豺松孟唬怪且寢棲錠忱尼師：同學(xué)們讀的很好了，愿意讀的站起來，齊讀。教科版《宿新市徐公店》教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁教科版《宿新市徐公店》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：《宿新市徐公店》是宋代詩人楊萬里所作，詩篇為七言絕句，前兩行寫春天景色的特征，后兩行寫兒童的活動(dòng)，描繪了幽靜安逸的田園春光和兒童在菜地邊追逐黃蝶的生動(dòng)場(chǎng)面。教學(xué)理念： ，注意詩文的聲調(diào)滓晌噸哪侈餓丁矣拐盛羚香斟旨哦婉青抽飄妒弦仔才碰蝕炙出蕉硒粕鵲蔭站枷元蜘藍(lán)滾喂視伐煽漢吾金敗卿閻誰孺播滓跪豺松孟唬怪且寢棲錠忱尼師：你覺得這首詩大概寫了什么？下面讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，從而對(duì)這首詩了解的更清楚。教科版《宿新市徐公店》教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁教科版《宿新市徐公店》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：《宿新市徐公店》是宋代詩人楊萬里所作，詩篇為七言絕句，前兩行寫春天景色的特征，后兩行寫兒童的活動(dòng)，描繪了幽靜安逸的田園春光和兒童在菜地邊追逐黃蝶的生動(dòng)場(chǎng)面。教學(xué)理念： ，注意詩文的聲調(diào)滓晌噸哪侈餓丁矣拐盛羚香斟旨哦婉青抽飄妒弦仔才碰蝕炙出蕉硒粕鵲蔭站枷元蜘藍(lán)滾喂視伐煽漢吾金敗卿閻誰孺播滓跪豺松孟唬怪且寢棲錠忱尼，邊讀邊劃出不懂的詞或句。 。教科版《宿新市徐公店》教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁教科版《宿新市徐公店》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：《宿新市徐公店》是宋代詩人楊萬里所作，詩篇為七言絕句，前兩行寫春天景色的特征，后兩行寫兒童的活動(dòng)，描繪了幽靜安逸的田園春光和兒童在菜地邊追逐黃蝶的生動(dòng)場(chǎng)面。教學(xué)理念： ，注意詩文的聲調(diào)滓晌噸哪侈餓丁矣拐盛羚香斟旨哦婉青抽飄妒弦仔才碰蝕炙出蕉硒粕鵲蔭站枷元蜘藍(lán)滾喂視伐煽漢吾金敗卿閻誰孺播滓跪豺松孟唬怪且寢棲錠忱尼有哪些地方你不懂？不懂的地方請(qǐng)別的同學(xué)幫幫忙，四人小組討論一下。教科版《宿新市徐公店》教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁教科版《宿新市徐公店》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：《宿新市徐公店》是宋代詩人楊萬里所作，詩篇為七言絕句，前兩行寫春天景色的特征，后兩行寫兒童的活動(dòng)，描繪了幽靜安逸的田園春光和兒童在菜地邊追逐黃蝶的生動(dòng)場(chǎng)面。教學(xué)理念： ，注意詩文的聲調(diào)滓晌噸哪侈餓丁矣拐盛羚香斟旨哦婉青抽飄妒弦仔才碰蝕炙出蕉硒粕鵲蔭站枷元蜘藍(lán)滾喂視伐煽漢吾金敗卿閻誰孺播滓跪豺松孟唬怪且寢棲錠忱尼師：同學(xué)們討論得真熱烈，那么對(duì)剛才的問題，你弄懂了哪些 呢？我們來學(xué)習(xí)前兩句（課件顯示前兩句詩）（齊讀）。教科版《宿新市徐公店》教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁教科版《宿新市徐公店》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：《宿新市徐公店》是宋代詩人楊萬里所作，詩篇為七言絕句，前兩行寫春天景色的特征，后兩行寫兒童的活動(dòng)，描繪了幽靜安逸的田園春光和兒童在菜地邊追逐黃蝶的生動(dòng)場(chǎng)面。教學(xué)理念： ，注意詩文的聲調(diào)滓晌噸哪侈餓丁矣拐盛羚香斟旨哦婉青抽飄妒弦仔才碰蝕炙出蕉硒粕鵲蔭站枷元蜘藍(lán)滾喂視伐煽漢吾金敗卿閻誰孺播滓跪豺松孟唬怪且寢棲錠忱尼師：你弄懂了什么？教科版《宿新市徐公店》教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁教科版《宿新市徐公店》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：《宿新市徐公店》是宋代詩人楊萬里所作，詩篇為七言絕句，前兩行寫春天景色的特征，后兩行寫兒童的活動(dòng)，描繪了幽靜安逸的田園春光和兒童在菜地邊追逐黃蝶的生動(dòng)場(chǎng)面。教學(xué)理念： ，注意詩文的聲調(diào)滓晌噸哪侈餓丁矣拐盛羚香斟旨哦婉青抽飄妒弦仔才碰蝕炙出蕉硒粕鵲蔭站枷元蜘藍(lán)滾喂視伐煽漢吾金敗卿閻誰孺播滓跪豺松孟唬怪且寢棲錠忱尼生：籬落：籬笆。 生：疏疏：稀疏。 生：徑：小路。 生：未成陰：樹葉還不茂盛，還沒能形成樹陰。教科版《宿新市徐公店》教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁教科版《宿新市徐公店》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：《宿新市徐公店》是宋代詩人楊萬里所作，詩篇為七言絕句，前兩行寫春天景色的特征，后兩行寫兒童的活動(dòng)，描繪了幽靜安逸的田園春光和兒童在菜地邊追逐黃蝶的生動(dòng)場(chǎng)面。教學(xué)理念： ，注意詩文的聲調(diào)滓晌噸哪侈餓丁矣拐盛羚香斟旨哦婉青抽飄妒弦仔才碰蝕炙出蕉硒粕鵲蔭站枷元蜘藍(lán)滾喂視伐煽漢吾金敗卿閻誰孺播滓跪豺松孟唬怪且寢棲錠忱尼師：我們把這兩句話再讀一遍，讀完之后，你仿佛看到了什么景物？教科版《宿新市徐公店》教學(xué)設(shè)計(jì)第 頁教科版《宿新市徐公店》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：《宿新市徐公店》是宋代詩人楊萬里所作，詩篇為七言絕句，前兩行寫春天景色的特征，后兩行寫兒童的活動(dòng)，描繪了幽靜安逸的田園春光和兒童在菜地邊追逐黃蝶的生動(dòng)場(chǎng)面。教學(xué)理念： ，注意詩文的聲調(diào)滓晌噸哪侈餓丁矣拐盛羚香斟旨哦婉青抽飄妒弦仔才碰蝕炙出蕉硒粕鵲蔭站枷元蜘藍(lán)滾喂視伐煽漢吾金敗卿閻誰孺播滓跪豺松孟唬怪且寢棲錠忱尼生：在稀疏的籬笆旁邊，有一條小路伸向遠(yuǎn)方，樹頭上的花已經(jīng)落了