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正文內(nèi)容

20xx五年級(jí)語文教案——古詩兩首2(編輯修改稿)

2024-10-01 09:24 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 協(xié)作的精神。在討論、表演的過程中,使學(xué)生對(duì)詩意有更深一層的了解。在各小組匯報(bào)表演后注意從學(xué)生的評(píng)價(jià)中引導(dǎo)全班學(xué)生進(jìn)一步理解詩人當(dāng)時(shí)起伏的心情?! ⊥ㄟ^教學(xué)實(shí)踐,我深深體會(huì)到:單一的知識(shí)注入無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,教師要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生聯(lián)想與想象,分析與綜合思維等活動(dòng)的積極性,根據(jù)教學(xué)目的要求,設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生學(xué)得愉快,記得牢固,得到全面開展?! 〗虒W(xué)目標(biāo)  認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字?! ≡诜磸?fù)誦讀中引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容,體會(huì)詩歌的韻味和美好意境,受到美的感染熏陶,培養(yǎng)想象力?! ∧苷_、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦。  培養(yǎng)學(xué)生閱讀故事的興趣和能力,激發(fā)對(duì)祖國古典文學(xué)的熱愛之情?! ∪虒W(xué)過程  一、課前準(zhǔn)備:誦詩愛詩  挖掘積累:小朋友,周老師每次走過你們的教室的時(shí)候,總發(fā)現(xiàn)你們的黑板上寫著一首古詩,是不是一直在進(jìn)行著古詩的背誦活動(dòng),那我們肯定會(huì)背許多適攏??敢獍炎約鶴釹不兜囊皇資?掣?蠹姨?浚ㄖ該?乘校br評(píng)價(jià):背的不錯(cuò),誰愿意比他的聲音更響亮?! ∧惚车氖悄囊皇讓?duì),咱們背詩還要記住詩的名字?! ∏?,搖頭晃腦背得真投入。  對(duì)話導(dǎo)入:剛剛我們一起背了許多古詩,從朗朗的背詩聲中老師感受到了大家對(duì)古詩的熱愛。古詩是我國古代文化的一座寶庫。今天老師就和大家一起走進(jìn)這座寶庫,去學(xué)習(xí)一首新的古詩。  二、整體感受:勾勒牧童輪廓?! ±蠋煱鍟n題:所見。誰愿意把詩的題目讀給大家聽聽。  這個(gè)生字的音讀得真準(zhǔn),是平舌音,請(qǐng)你帶大家讀讀。有誰能為所找個(gè)朋友  釋題:見什么意思所見就是所看見的。  告訴學(xué)生:這首詩是清代大詩人袁枚寫的,詩里寫的內(nèi)容都是詩人袁枚親眼所看見的?!渤鍪驹都霸姟场 ∽杂勺x讀詩,看看袁枚都看見了什么圈出沒學(xué)過的生字,借助拼音多讀幾遍,爭取讀準(zhǔn)字音,讀通詩句?!矊W(xué)生自由讀〕  誰會(huì)讀〔請(qǐng)兩個(gè)〕正音。請(qǐng)你讀給同桌聽一聽,讀錯(cuò)的字幫助糾正一下,讀的好的,請(qǐng)你送上你的掌聲鼓勵(lì)一下。都會(huì)讀了,那我們一齊讀?!  搽S機(jī)進(jìn)行正音和生字的認(rèn)讀。蟬、振、聲、意、欲這幾個(gè)字稍難讀,注意這些字的發(fā)音。蟬:是什么什么季節(jié)會(huì)叫個(gè)不停閉:誰能為他找個(gè)朋友立:說反義詞,做動(dòng)作。〕  離開了古詩,生字寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎〔出示生字認(rèn)讀做小老師讀〕  有誰愿意為其中的一個(gè)生字寶寶找個(gè)朋友呀〔生字組詞〕  怎么樣的孩子叫牧童〔放牛的〕  看生字寶寶又回到了古詩中,可是拼音娃娃不見了,
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