20xx五年級(jí)語文教案——古詩兩首2(編輯修改稿)
2024-10-01 09:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 協(xié)作的精神。在討論、表演的過程中，使學(xué)生對(duì)詩意有更深一層的了解。在各小組匯報(bào)表演后注意從學(xué)生的評(píng)價(jià)中引導(dǎo)全班學(xué)生進(jìn)一步理解詩人當(dāng)時(shí)起伏的心情?！ ⊥ㄟ^教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到：單一的知識(shí)注入無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生聯(lián)想與想象，分析與綜合思維等活動(dòng)的積極性，根據(jù)教學(xué)目的要求，設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)得愉快，記得牢固，得到全面開展?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字?！ ≡诜磸?fù)誦讀中引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，體會(huì)詩歌的韻味和美好意境，受到美的感染熏陶，培養(yǎng)想象力?！ ∧苷_、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦。 培養(yǎng)學(xué)生閱讀故事的興趣和能力，激發(fā)對(duì)祖國古典文學(xué)的熱愛之情?！ ∪虒W(xué)過程 一、課前準(zhǔn)備：誦詩愛詩 挖掘積累：小朋友，周老師每次走過你們的教室的時(shí)候，總發(fā)現(xiàn)你們的黑板上寫著一首古詩，是不是一直在進(jìn)行著古詩的背誦活動(dòng)，那我們肯定會(huì)背許多適攏??敢獍炎約鶴釹不兜囊皇資?掣?蠹姨?浚ㄖ該?乘校br評(píng)價(jià)：背的不錯(cuò)，誰愿意比他的聲音更響亮?！ ∧惚车氖悄囊皇讓?duì)，咱們背詩還要記住詩的名字?！ ∏?，搖頭晃腦背得真投入。 對(duì)話導(dǎo)入：剛剛我們一起背了許多古詩，從朗朗的背詩聲中老師感受到了大家對(duì)古詩的熱愛。古詩是我國古代文化的一座寶庫。今天老師就和大家一起走進(jìn)這座寶庫，去學(xué)習(xí)一首新的古詩。 二、整體感受：勾勒牧童輪廓?！ ±蠋煱鍟n題：所見。誰愿意把詩的題目讀給大家聽聽。 這個(gè)生字的音讀得真準(zhǔn)，是平舌音，請(qǐng)你帶大家讀讀。有誰能為所找個(gè)朋友 釋題：見什么意思所見就是所看見的。 告訴學(xué)生：這首詩是清代大詩人袁枚寫的，詩里寫的內(nèi)容都是詩人袁枚親眼所看見的?！渤鍪驹都霸姟场 ∽杂勺x讀詩，看看袁枚都看見了什么圈出沒學(xué)過的生字，借助拼音多讀幾遍，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通詩句?！矊W(xué)生自由讀〕 誰會(huì)讀〔請(qǐng)兩個(gè)〕正音。請(qǐng)你讀給同桌聽一聽，讀錯(cuò)的字幫助糾正一下，讀的好的，請(qǐng)你送上你的掌聲鼓勵(lì)一下。都會(huì)讀了，那我們一齊讀?！ 搽S機(jī)進(jìn)行正音和生字的認(rèn)讀。蟬、振、聲、意、欲這幾個(gè)字稍難讀，注意這些字的發(fā)音。蟬：是什么什么季節(jié)會(huì)叫個(gè)不停閉：誰能為他找個(gè)朋友立：說反義詞，做動(dòng)作。〕 離開了古詩，生字寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎〔出示生字認(rèn)讀做小老師讀〕 有誰愿意為其中的一個(gè)生字寶寶找個(gè)朋友呀〔生字組詞〕 怎么樣的孩子叫牧童〔放牛的〕 看生字寶寶又回到了古詩中，可是拼音娃娃不見了，
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