20xx人教版四年級(jí)上冊(cè)那片綠綠的爬山虎語文教案(編輯修改稿)
2024-10-01 09:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 袋感受葉老為我修改了很多處(密密麻麻)，指導(dǎo)朗讀。 題目?一張畫像?改成?一幅畫像?，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。 (1)通過比照一張和一幅，體會(huì)用字的準(zhǔn)確。 (2)通過了解刪字的造字過程，學(xué)會(huì)這個(gè)字，并體會(huì)這句話的意思。 怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？葉老先生改成怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？ (3)借助多媒體課件的演示認(rèn)識(shí)兩個(gè)修改符號(hào)。 (4)師生合作讀整段。 (5)通過課外資料的補(bǔ)充，有感情的朗讀，體會(huì)葉老的認(rèn)真、平和以及溫暖。 這一篇作文寫的全是具體事實(shí)，從具體實(shí)施中透露出對(duì)王老師的敬愛。肖復(fù)興同學(xué)如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事上深受感動(dòng)，就不能寫得這樣親切自然。 (1)通過朗讀明確寫作文的兩個(gè)要求：寫具體事實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感。 (2)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，體會(huì)葉老的評(píng)語樹立了我寫作的信心。 四、整合課文，升華情感 通過填空練習(xí)，理清三、四、五自然段的思路，體會(huì)我的情感變化。 當(dāng)翻到我的那篇作文時(shí)，我(一下子愣住了)。 當(dāng)我仔細(xì)看了葉老的修改后，我(感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面)。 當(dāng)我看到葉老簡(jiǎn)短的評(píng)語后，我(樹立了寫作的信心)。 五、讀寫結(jié)合，練習(xí)修改 (一)復(fù)習(xí)穩(wěn)固兩個(gè)修改符號(hào)。 (二)運(yùn)用修改符號(hào)試著修改一句話。 六、拓展延伸，提出問題 (一)剛剛你們修改的就是肖復(fù)興?一張畫像?中的句子，你們想知道他在作文中都寫了些什么嗎，課下可以讀一讀。 (二)再看課題，第一件事中沒有提到爬山虎，可題目是?那片綠綠的爬山虎?，這是為什么呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，解決這個(gè)問題。
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