【文章內(nèi)容簡介】 語：女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、開天辟地、夸父追日(3)出自歷史故事的成語：程門立雪、三顧茅廬、胸有成竹、指鹿為馬(4)八字成語：前人栽樹，后人乘涼 逆水行舟，不進(jìn)則退萬事俱備，只欠東風(fēng) 百尺竿頭，更進(jìn)一步（5）六字成語：迅雷不及掩耳 有志者事竟成九牛二虎之力 風(fēng)馬牛不相及（6）AABB：恭恭敬敬 支支吾吾 飄飄悠悠 快快樂樂（7）ABAC：一心一意 繪聲繪色 有模有樣 多才多藝（8）AABC：孜孜不倦 滔滔不絕 栩栩如生 歷歷在目（9）ABCC:興致勃勃 怒氣沖沖 人才濟(jì)濟(jì) 烈日炎炎形容老師的成語：循循善誘、和藹可親、誨人不倦、孜孜不倦、嘔心瀝血；形容老師的詩句：①春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；②捧著一顆心來，不帶半根草去。描寫兒童生活的詩:村居（清）高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。宿新市徐公店（南宋）楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。帶有“風(fēng)”的古詩： ① 不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。——賀知章《詠柳》 ② 夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？——孟浩然《春曉》帶有“月”的古詩有：小時不識月，呼作白玉盤。（李白《古朗月行》）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（李白《靜夜思》）明月松間照，清泉石上流。（王維《山居秋瞑》）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。（蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時有》）本學(xué)期我們要養(yǎng)成讀書做筆記、隨時使用工具書的習(xí)慣。讀書做筆記有三種形式：摘抄、編寫提綱、寫讀后感。第一單元知識點(diǎn)《師恩難忘》是作家劉紹棠對自己一年級時一位教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對老師的尊敬和感激之情。娓娓動聽：形容說話婉轉(zhuǎn)生動，使人愛聽。身臨其境：親身來到了某種境地。臨（l237。n）：來到。引人入勝：勝，勝境，美妙的境地。把人帶到美妙的境界。本課指田老師講的故事很有吸引力。十年樹木，百年樹人：從一棵小樹長成參天大樹需要十年時間，培養(yǎng)一個人才需要百年時間。比喻培養(yǎng)人才是長久大計(jì)，也說明培養(yǎng)人才不容易?！短招ｉL的演講》是教育學(xué)家陶行知的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作、道德四方面問問自己有沒有進(jìn)步，健康是生命之本；學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉；工作能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力；道德是做人的根本，體現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)?！秾る[者不遇》作者是唐代詩人賈島，記敘了詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到這件事。主要寫了詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到，體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩人對他的仰慕。詩人在問答中的情緒變化是滿懷希望——失望——一線希望——徹底失望尋：尋訪。言：說。此：這。不知處：不知道在何處?！端姟纷髡呤乔宕?，詩人展示了一幅生動的牧童行歌捕蟬圖，動靜結(jié)合，活潑有趣，牧童先是歌聲振林樾，忽然“閉口立”，是因?yàn)樗?“意欲捕鳴蟬”。我們還從詩中“捕鳴蟬”一詞中可見當(dāng)時是夏季。(1)振：震蕩。林樾：林中成陰的地方。意欲：想要。閉口立：停止行走，不再唱歌。題秋江獨(dú)釣圖是一首題畫詩，描寫的是秋江邊漁人獨(dú)釣的逍遙。一個漁人，一件蓑衣，一頂斗笠，一葉輕舟，一枝釣竿，漁人一面歌唱，一面喝酒，逍遙中卻又深藏著幾許蕭瑟、孤寂。第二單元知識點(diǎn)5《裝滿昆蟲的衣袋》課文記敘了法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾從小就對昆蟲非常入迷的故事，贊揚(yáng)了法布爾孜孜以求、鍥而不舍的探索和鉆研精神?！独ハx記》是他的代表作。6《變色龍》課文記敘了作者發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過程，從變色龍的外形、捕食、變色三個方面描述了變色龍的特征。提醒人們要保護(hù)動物?！白兩垺北扔鳑]有原則見風(fēng)使舵的人。類似的三字俗語有：紙老虎（外強(qiáng)中干的人）井底蛙（孤陋寡聞見識不廣的人）千里馬（德才兼?zhèn)浯笥凶鳛榈娜耍┕凸罚ㄚ呇赘絼莅僖腊夙樀娜耍﹥聪喈吢叮簝磹旱拿婺客耆┞?。畢：完全名副其?shí)：名稱或名聲與實(shí)際相符合。副：符合迅雷不及掩耳：比喻動作或事件突然而來，使人來不及防備。7《金蟬脫殼》課文從脫殼前、脫殼中、脫殼后介紹了蟬脫殼的過程，展示了奇特動人的情景脫殼時身體各部分出來的順序是背→頭→腳→尾。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色?！敖鹣s脫殼”還是三十六計(jì)中的一計(jì)，比喻用計(jì)脫逃而使對方不能及時發(fā)現(xiàn)。含有動物名稱的成語：金蟬脫殼 鼠目寸光 談虎色變 守株待兔 龍飛鳳舞 畫蛇添足 《練習(xí)2》本單元我們認(rèn)識了許多的小動物，如漂亮的小甲蟲、神奇的變色龍、會唱歌 的紡織娘??它們在作者的筆下栩栩如生，原因是這些作者都十分善于觀察，這讓我想到了巴甫洛夫的名言：觀察，觀察，再觀察。伽利略的名言：一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)中得來。蘇霍姆林斯基的名言：觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。歇后語：八仙過?！黠@神通周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨 姜太公釣魚——愿者上鉤 千里送鵝毛——禮輕情意重 鐵杵磨成針——功到自然成請你再寫出幾條歇后語：（并選一句說一句話）韓信點(diǎn)兵——多多益善 扁擔(dān)挑水——心掛兩頭芝麻開花——節(jié)節(jié)高 張飛穿針——大眼瞪小眼 芝麻開花——節(jié)節(jié)高：改革開放三十年來，人民的生活越來越紅火。這真是芝麻開花——節(jié)節(jié)高。拓展練習(xí)：表示時間短的詞語：剎那間、頃刻間、霎那間、一瞬間 表示“看“的詞語：窺探、觀望、凝視、眺望、端詳含有“看”的意思的成語：目不轉(zhuǎn)睛、睹物思人、面面相覷（q249。）、高瞻遠(yuǎn)矚 枝繁葉茂：桃紅柳綠、風(fēng)和日麗、山清水秀、風(fēng)平浪靜 ．．第三單元知識點(diǎn)自相矛盾：比喻一個人的言語或行為前后抵觸。濫竽充數(shù)：比喻沒有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。畫龍點(diǎn)睛：比喻作文或說話時在關(guān)鍵地方加上精辟語句，使內(nèi)容更加生動、傳神?！蹲韵嗝堋愤@個成語故事告訴我們: 說話做事要前后一致?！稙E竽充數(shù)》這個成語故事告訴我們：一個人沒有真才實(shí)學(xué)是不行的，混得了一時，混不了一世。推敲指在寫詩和作文時斟酌文字?！锻魄谩分v的是唐朝著名詩人賈島與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。賈島與孟郊、李賀等都被稱為“苦吟詩人”。我們從中也可以知道，要想寫好作文，反復(fù)推敲、認(rèn)真修改是非常重要的。韓愈主張用“敲”字理由：（1）月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。（2）用“敲”更能襯托出月夜的寧靜。（3）讀起來也響亮些。《嫦娥奔月》是一篇神話故事，主要是講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下仙藥升天成仙的故事。描寫了三個個性色彩很濃的人物，分別是心地善良、舍己為民的嫦娥，力大無比、為民造福 的后羿，奸詐貪婪 的逢蒙。攔路虎原指攔路打劫的匪徒，現(xiàn)比喻前進(jìn)道路上的困難或障礙?！蹲x書莫放“攔路虎”》中把讀書時遇到的生字比作“攔路虎”，要想克服“攔路虎”的障礙，就要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤查字典。寓：寄托；言：話。寓言：通過一個小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)?！逗偤推咸选返脑⒁馐牵河行┤藷o能為力，做不成事，卻偏偏說時機(jī)還沒有成熟； 《牧童和狼》的寓意是：一貫說謊的人即使說了真話，也沒有人會相信； 《蟬和狐貍》的寓意是：一個聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。出自古希臘《伊索寓言》的故事還有《狐貍與烏鴉》、《農(nóng)夫與蛇》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》、《誰的本領(lǐng)大》等。京劇《紅燈記》選段中的唱詞表現(xiàn)了李玉和被捕時的英勇無畏和機(jī)智敏捷。戲曲的劇種，除了京劇，還有淮劇、越劇、秦腔、昆曲、評劇、黃梅戲等等。這個單元我們學(xué)習(xí)的諺語有：臺上三分鐘，臺下十年功。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人。要練驚人藝，須下苦功夫。若要戲路通，全靠幼時功。藝多不壓身，藝高人膽大。百日笛子千日簫，小小胡琴拉斷腰。這幾句諺語告訴我們：要從小苦練功夫，鍥而不舍，才能有所成就。1幸福，不在于（取得），而在于（奉獻(xiàn)）。奉獻(xiàn)，方使（心靈豐滿而充實(shí)）。第四單元知識點(diǎn)13《在大海中永生》這是一篇通訊，記敘了鄧小平的骨灰撒向大海的動人情景。謳歌了偉人的不朽功績，表達(dá)了人民對這位偉人的深深懷念之情。本文按照“飛向大?！鱿虼蠛！鎰e大?！钡木€索組織材料。為了充分表達(dá)人民對小平同志深深的懷念，運(yùn)用了擬人、排比、對偶等手法?！坝郎笔侵赣肋h(yuǎn)地活著。“在大海中永生”的不是具體的生命，而是偉人的不朽功績。人們雖然明知這位偉人已與世長辭，但仍然希望他在大海中獲得永生，鮮明地表達(dá)了人們對小平同志的美好祝愿，同時還表達(dá)了對這位一代偉人永遠(yuǎn)的懷念之情。也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆——澳門、香港——寶島臺灣——太平洋、印度洋、大西洋??（1）“??”在文中表示列舉同類事物的省略，在這兒，省略是奔騰不息的浪花還會把骨灰送到哪些地方。（2）地域范圍漸漸增大，暗含他制定的“改革開放”、“一國兩制”方針影響之深遠(yuǎn)，緬懷其豐功偉績之意盡在其中。兩個“超越”是從時間、空間兩個方面說明小平同志影響的深遠(yuǎn)。嗚咽：低聲哭泣。_抽泣____、__啜泣_等詞語，意思不變。奔騰不息：一般指江水翻起波浪急速流淌。息：停止痛悼：沉痛悼念。水天一色：形容水與天交融成為一體，沒有界限。14《高爾基和他的兒子》課文通過高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。本文圍繞一個“愛”字組織材料。文中有兩處寫到“美好的東西”，第一處指的是鮮花，第二處指的是給予別人的關(guān)心和幫助。全文的點(diǎn)睛之筆是：“你要知道，‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快??”“給”，給予，即“留給人們的都是美好的東西”；“拿”，拿取，即向人們索取。這句是說，高爾基希望他的兒子明白人生的快樂在于付出，而不在于索取，希望他的兒子做一個有益于社會的人，一個讓“所有的人都需要”的人。這是一種超脫了人間親情之上的崇高的愛。高爾基名言：◆書是人類進(jìn)步的階梯?！粑覔湓跁希拖耩囸I的人撲在面包上。作家卡片“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”高爾基在他的散文詩《海燕之歌》中，把 革命者比作與暴風(fēng)雨搏擊的海燕。高爾基創(chuàng)作了大量作品，如《母親》《童年》《在人間》等，來配合革命。他還為孩子們創(chuàng)作了《意大利童話》《俄羅斯童話》等作品。/我對文中“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！边@句話的理解是：這句話寫出了作者對老師的感激與懷念之情。也比喻老師講了上千個故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，激起作者對文學(xué)的熱愛與向往，最終使作者走上了文學(xué)之路。2/“鮮花伴著骨灰”，有人說應(yīng)是“鮮花拌著骨灰”。你怎么看，說說理由。答：我認(rèn)為“鮮花伴著骨灰”更好?！鞍琛币鉃閿嚭?，攪拌；“伴”指相隨，陪著?！磅r花拌著骨灰”，指鮮花和骨灰和在一起，意思不錯，但缺乏感情。而用“伴”字，指鮮花陪伴著骨灰，表達(dá)了億萬人民對鄧小平同志的崇敬與無限哀思。3/為什么把大自然說成是課本，說成是綠色的課本？把“大自然”說成是“綠色的課本”是因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識，綠色的大自然讓我