【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 號(hào)內(nèi)是（）意，括號(hào)外是引申義?！皞}頡造字”只是一個(gè)（），古代（）創(chuàng)造了漢字。文字產(chǎn)生以前，古人曾經(jīng)采用（）和（）表達(dá)和交流。東漢的（）改進(jìn)了造紙術(shù)，人們才開始在紙上寫字。在此之前，人們?cè)冢ǎ┢停ǎ┢蠈懽帧！皟?cè)”就像竹簡(jiǎn)的形狀，因此它是（）字，此外還有幾種造字方法，如（）、（）、形聲。漢字的演變過程是甲骨文——（）——（）——隸書——（）——草書——（）。最早發(fā)現(xiàn)甲骨文的人是清朝光緒年間最高學(xué)府（）的主管官員（）。甲骨文已經(jīng)是比較完善的文字，盛行于（）時(shí)期。書法字體，各具特長。篆書隸書，（）。行書（），正楷(,狂草（），鳳舞龍翔。我知道著名的古代書法家有(，他的作品《 》被稱為“天下第一行書”。還有唐朝的（）和顏真卿。六、第六組課文的主題是（）《地震中的父與子》作者是（）國作家（），故事發(fā)生在（）（地名）。父親經(jīng)常對(duì)兒子說的一句話是(,這是父親對(duì)兒子的(，也是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量的源泉?！洞饶盖樯睢返淖髡呤钱?dāng)代著名作家（）。課文中的“我”擁有的第一本長篇小說是《 》?，F(xiàn)代詩《紙船——寄母親》的作者是（）?！丁熬蕵O了”和“糟糕透了”》的作者是（）國作家巴德舒爾伯格。我（）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)（）的（）有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是（），在（）的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)??！秾W(xué)會(huì)看病》作者是（）。世界著名漫畫集《父與子》的作者是（）國的（）。七、第七組課文的主題是（）?！秷A明園的毀滅》中，課文用大量筆墨寫圓明園昔日的輝煌。如（）的精美，（）的宏偉，（）的珍貴。這樣寫能激發(fā)讀者對(duì)圓明園的無比（），更能激發(fā)對(duì)（）、（）、貪婪的（）無比的（）。學(xué)完課文，你最想說的一句話是（）?！独茄郎轿鍓咽俊分小拔鍓咽俊狈謩e是班長（）、副班長（），戰(zhàn)士（）、胡德林和胡福才。用小標(biāo)題概括課文的主要內(nèi)容：接受任務(wù)——（）——（）——跳下懸崖。《難忘的一課》中，三次出現(xiàn)的一句話是（）?！蹲詈笠环昼姟纷髡撸ǎ﹥A述了（）年（）月（）日（）回歸祖國懷抱最后一分鐘這一時(shí)刻的思緒。八、第八組課文的主題是（）《七律長征》中總起句是（）?！叭f水千山”中寫“山”的兩句是（），（）。寫“水”的兩句是（），（）。中央主力紅軍長征出發(fā)的時(shí)間是（）年（）月，行程（）里，于（）年（）月到達(dá)陜北。（）年（）月（）日，中華人民共和國中央人民政府在首都（）舉行典禮。開國大典程序如下：毛主席出現(xiàn)在主席臺(tái)上——（）宣布典禮開始——奏中華人民共和國國歌《 》——毛主席宣布中央人民政府成立——升國旗鳴禮炮——（）宣讀公告——（）青山處處埋忠骨，（）?！睹飨诨ㄉ健分v了毛主席在花山的三件事：１、（）２、（）３、（）。成語故事《大公無私》的主人公是（），我還能寫兩個(gè)含有反義詞的成語（）（）。第三篇：人教版五年級(jí)上冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)(按課文內(nèi)容填空答案)五年級(jí)上冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)（根據(jù)課文內(nèi)容填空）一、第一組課文的主題是（我愛閱讀）。《竊讀記》的作者是臺(tái)灣著名女作家（林海音），代表作是《 城南舊事 》。課文的中心句是:我很（快樂），也很（懼怕）——這種竊讀的滋味。（急忙）打開書，一頁，兩頁，我像一匹（餓狼），（貪婪）地讀著，我很（快樂），也很（懼怕）這種（竊讀）的滋味。我快樂是因?yàn)椋ā拔摇痹陂喿x中感受著書籍所帶來的智慧和快樂），我懼怕是因?yàn)椋êε卤坏陠T或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥驅(qū)趕).我總會(huì)想起國文老師鼓勵(lì)我們的話：（記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的）！從這可以看出“我”對(duì)讀書的（喜愛）和對(duì)知識(shí)的（渴望）。在“我愛閱讀”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們開展了（搜集讀書名言）和（讀書辯論會(huì)）兩項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)?！缎∶缗c大樹的對(duì)話》文體是（訪談錄），“大樹”是指（季羨林）老爺爺。季老先生告訴苗苗，讀書要（中西）貫通，（古今）貫通，（文理）貫通，想寫好文章，只有（多看書），用杜甫的話說就是（“讀書破萬卷，下筆如有神”）。《走遍天下書為侶》的作者是（英）國作家（尤安艾肯）。課文中作者把一本書比作（家）、（朋友）和（故地）。所以，我愿意坐在自己的船里，（一遍又一遍）地讀那本書。（首先）我會(huì)（思考），故事中的人（為什么這樣做），作家為什么要寫這個(gè)故事。（然后），我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過頭來（品味）我最（欣賞）的一些片段，并問問自己（為什么喜歡它們），我還會(huì)再讀（其他）部分，并從中找到我以前（忽略）的東西。做完這些，我會(huì)把書中學(xué)到的東西（列個(gè)單子）。（最后），我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的（生活經(jīng)歷）……一本你喜愛的書就是（一位朋友），也是一處（你隨時(shí)想去就去的故地）。一本你喜愛的書就是（），也是（）。《我的“長生果”》作者是（葉文玲），作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要（別出心裁），其次，作文要寫（真情實(shí)感）。二、第二組課文的主題是（游子思鄉(xiāng)）?！恫创现蕖纷髡呤牵ū彼危┑模ㄍ醢彩?。詩中傳頌千古的名句是（春風(fēng)又綠江南岸），（明月何時(shí)照我還），此句表達(dá)了詩人（對(duì)家鄉(xiāng)濃濃的思念之情）?！肚锼肌返淖髡呤牵ㄌ疲┏模◤埣?。最能表達(dá)詩人矛盾心情的詩句是（復(fù)恐匆匆說不盡），（行人臨發(fā)又開封）。詩人抒情方法是（寓情于事）。這首詩表達(dá)了作者（對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念）?！堕L相思》是一首（詞），（“長相思”）是詞牌名。作者是被稱為“滿清第一詞人”的（納蘭性德）。山一程，（水一程），（身向榆關(guān)那畔行），（夜深千帳燈）。風(fēng)一更，（雪一更），（聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成），（故園無此聲）。我還能默一句表達(dá)思鄉(xiāng)的詩句：___明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相見在他鄉(xiāng)。__ 《梅花魂》的作者是（陳慧瑛）。課文寫了外祖父眷念祖國的五件事：教“我”讀唐詩宋詞。（因“我”弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣。）；因無法回國而哭泣；（我臨走前送我墨梅圖。）臨別贈(zèng)“我”手絹?！睹坊ɑ辍分谢甑囊馑际牵ň瘢?。旁的花，大抵是（春暖才開花），她卻不一樣，（愈是寒冷），愈是（風(fēng)欺雪壓），花開得（愈精神），（愈秀氣）。她是最有（品格）、最有（靈魂）、最有（骨氣）的！他們不管經(jīng)歷（多少磨難），不管受到怎樣的（欺凌），從來都是（頂天立地），不肯（低頭折節(jié)）。他們就像（梅花）一樣。一個(gè)中國人，無論在怎樣的（境遇）里，總要有梅花的（秉性）才好。《小橋流水人家》課題出自元代著名劇作家（馬致遠(yuǎn)）的散曲《 天凈沙秋思》?！巴魄谩边@個(gè)典故的主人公是（賈島）和（韓愈），相關(guān)詩句是（鳥宿池邊樹），（僧敲月下門）。三、第三組課文的主題是（說明文）。我們了解的四種說明方法是（列數(shù)字）、（舉例子）、（打比方）、（作比較）。鯨類中體型最大的是（藍(lán)鯨），目前僅存不到（50）頭。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、（用肺呼吸）、(睡覺)、鯨的生長。鯨是哺乳動(dòng)物的原因是：鯨用（肺）呼吸，鯨是（胎）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是（須鯨），沒有（牙齒），主要吃（蝦和小魚）；一類是（齒鯨），有（鋒利的牙齒），主要吃（大魚和海獸）。《松鼠》的作者是（法）國著名的博物學(xué)家、作家（布封），他用40年的時(shí)間寫出了36冊(cè)的巨著《自然史》。松鼠是一種（漂亮）的小動(dòng)物，（乖巧），（馴良），很討人（討人喜歡）?！缎滦筒ＡА窞槲覀兘榻B了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、（夾絲玻璃）、（變色玻璃）、（吸熱玻璃）、“吃音”玻璃?！皶r(shí)時(shí)勤拂拭，（勿使染塵埃）?！薄渡謭?bào)》不是（報(bào)紙），而是（一本書）。它是蘇聯(lián)著名科普作家（維比安基）的代表作。四、第四組課文的主題是（生活中的啟示）?！夺烎~的啟示》給“我”的啟示是：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的（是）與（非）的問題，（實(shí)踐）起來卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣（嚴(yán)格）的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的（勇氣）和（力量）。課文中“我”心情變化的過程是：得意——（急切）——（委屈）——無奈（依依不舍）。當(dāng)我一次次面臨（道德抉擇）的時(shí)候，就會(huì)想起父親曾（告誡）我的話：（道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。）34年前那個(gè)（月光如水）的夜晚，給我留下了（永久的回憶）和（終生的啟示）?！锻ㄍ鶑V場(chǎng)的路不止一條》：（通往廣場(chǎng)的路不止一條）。（生活）也是一樣。（假如）你發(fā)現(xiàn)這條路不能到達(dá)（目的地）的話，就可以走（另一條路試試）。《落花生》的作者是臺(tái)灣著名作家（許地山），筆名（落花生）。課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、（收花生）、（嘗花生）、（議花生）。其中（議花生）是重點(diǎn)描寫。課文的中心句是：“那么，人要做（有用）的人，不要做（只講體面而對(duì)別人沒有好處）的人。我們姐弟幾個(gè)都很高興，（買種），（翻地），（播種），（澆水），沒過幾個(gè)月，（居然）收獲了?；ㄉm然（不好看），可是（很有用），所以人要做（有用 的人），不要做（只講體面而對(duì)別人沒有好處 的人）。《珍珠鳥》的作者是著名作家（馮驥才）,課文的中心句是（信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界）。成語故事“水滴石穿”的主人公是（張乖崖），現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有（恒心），(堅(jiān)持不懈),就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。五、第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，主題是（遨游漢字王國）。它分兩個(gè)板塊，一是（“有趣的漢字”），二是(“我愛你，漢字”)?；顒?dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)（時(shí)間）、活動(dòng)（內(nèi)容）、（參加人員）、（分工情況）等。“畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長”打一字：(日),猜謎語的方法是（組合法、象形法和意會(huì)法）。諧音是音(相同)或相近的字。外甥打燈籠——照舊（舅），括號(hào)內(nèi)是（本）意，括號(hào)外是引申義?！皞}頡造字”只是一個(gè)（傳說），古代（倉頡）創(chuàng)造了漢字。文字產(chǎn)生以前，古人曾經(jīng)采用（“結(jié)繩記事”）和（“物語”）表達(dá)和交流。東漢的（蔡倫）改進(jìn)了造紙術(shù)，人們才開始在紙上寫字。在此之前，人們?cè)冢ㄖ瘢┢停绢^）上寫字?！皟?cè)”就像竹簡(jiǎn)的形狀，因此它是（象形）字，此外還有幾種造字方法，如（指事）、（會(huì)意）、形聲。漢字的演變過程是甲骨文——（金文）——（小篆）——隸書——（楷書）——草書——（行書）。最早發(fā)現(xiàn)甲骨文的人是清朝光緒年間最高學(xué)府（國子監(jiān)）的主管官員（王懿榮）。甲骨文已經(jīng)是比較完善的文字，盛行于（殷商）時(shí)期。中華漢字，（生動(dòng)形象）。（傳播文明），蓋世無雙，（連綴成句），（頓挫抑揚(yáng)）。書法字體，各具特長。篆書隸書，（古色古香）。行書（流暢），正楷(端莊),狂草（奔放），鳳舞龍翔。（對(duì)聯(lián)）形式，漢字（獨(dú)創(chuàng)），左右工整，（能簡(jiǎn)能詳），既便（言志），又供（觀賞）。我知道著名的古代書法家有(王羲之)，他的作品《 蘭亭序》被稱為“天下第一行書”。還有唐朝的（柳公權(quán)）和顏真卿。漢字在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出（無窮無盡）的變化，或（挺拔如峰），或（清亮如溪），或（浩瀚如海），或（凝滑如脂）。六、第六組課文的主題是（）?！兜卣鹬械母概c子》作者是（美）國作家（馬克漢林），故事發(fā)生在（美國洛杉磯）（地名）。父親經(jīng)常對(duì)兒子說的一句話是(“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”),這是父親對(duì)兒子的(承諾)，也是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量的源泉。這對(duì)（了不起）的父與子，無比（幸福）地緊緊（擁抱）在一起。說父親了不起是因?yàn)椋ㄋ攀刂Z言、有責(zé)任心，堅(jiān)忍不拔、永不放棄）；說兒子了不起是因?yàn)椋ㄋ麑?duì)父親無限信賴，獲救時(shí)先人后己）。《慈母情深》的作者是當(dāng)代著名作家（梁曉聲）。課文中的“我”擁有的第一本長篇小說是《青年近衛(wèi)軍》。現(xiàn)代詩《紙船——寄母親》的作者是（冰心）?！丁熬蕵O了”和“糟糕透了”》的作者是（美）國作家巴德舒爾伯格。我有個(gè)（慈祥）的母親，她常常對(duì)我說：“巴迪，這是你寫的嗎？（精彩極了）！”我還有個(gè)（嚴(yán)厲）的父親，他總是（皺著眉頭）說：“（糟糕透了。）”這些年來，我少年時(shí)代聽到的兩種聲音一直（交織）在我的耳際：（“精彩極了”），（“糟糕透了”）……它們像（兩股風(fēng)）不斷地向我吹來。我（謹(jǐn)慎）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)（極端）的（斷言）有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是（愛），在（愛）的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ！秾W(xué)會(huì)看病》作者是（畢淑敏）。世界著名漫畫集《父與子》的作者是（德）國的（埃奧卜勞恩）。七、第七組課文的主題是（不忘國恥，振興中華）。圓明園在（北京西北郊），是一座（舉世聞名）的皇家園林。它由（圓明園）、（萬春園）和（長春園）組成，所以也叫（圓明三園）。園中有（金碧輝煌）的（殿堂），也有（玲瓏剔透）的（亭臺(tái)樓閣），漫步園內(nèi)，有如漫游在（天南海北），飽覽著中外（風(fēng)景名勝），流連其間，仿佛置身在（幻想）的境界里，園內(nèi)不但（建筑宏偉），還收藏著最（珍貴）的（歷史文物）。我國這一園林藝術(shù)的（瑰寶）、建筑藝術(shù)的（精華），就這樣化成了一片（灰燼）。圓明園的毀滅是（祖國文化史上不可估量的損失），也是（世界文化史上不可估量的損失）?！秷A明園的毀滅》中，課文用大量筆墨寫圓明園昔日的輝煌。如（布局）的精美，（建筑）的宏偉，（文物）的珍貴。這樣寫能激發(fā)讀者對(duì)圓明園的無比（熱愛），更能激發(fā)對(duì)（野蠻）、（殘暴）、貪婪的（英法聯(lián)軍）無比的（仇恨）。學(xué)完課文，你最想說的一句話是（勿忘國恥，振興中華）?！独茄郎轿鍓咽俊分小拔鍓咽俊狈謩e是班長（馬寶玉）、副班長（葛振林），戰(zhàn)士（宋學(xué)義）、胡德林和胡福才。用小標(biāo)題概括課文的主要內(nèi)容：接受任務(wù)——（痛擊敵人）——（引上絕路）——跳下懸崖?！峨y忘的一課》中，三次出現(xiàn)的一句話是（我是中國人，我愛中國！）。五位壯士（屹立）在狼牙山頂峰，（眺望）著（群眾和部隊(duì)）遠(yuǎn)去的方向，他們回頭望望還在（向上爬的敵人），臉上露出（勝利的喜悅）。（打倒日本帝國主義?。ㄖ袊伯a(chǎn)黨萬歲?。?，這是英雄的中國人民（堅(jiān)強(qiáng)不屈）的聲音！這聲音（驚天動(dòng)地）（氣壯山河）！《最后一分鐘》傾述了（1997）年（7）月（1）日（香港）回歸祖國懷抱最后一分鐘這一時(shí)刻的思緒。八、第八組課文的主題是（走近毛澤東，感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷）?！镀呗砷L征》中總起句是（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑）?！叭f水千山”中寫“山”的兩句是（五嶺逶迤騰細(xì)浪），（烏蒙磅礴走泥丸）。寫“水”的兩句是（