【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是這些作者都十分善于觀察，這讓我想到了 巴甫洛夫的名言：觀察，觀察，再觀察。 伽利略的名言：一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)中得來。 蘇霍姆林斯基的名言：觀察對(duì)于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。 歇后語： 八仙過海 —— 各顯神通 周瑜打黃蓋 —— 一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨 姜太公釣魚 —— 愿者上鉤 千里送鵝毛 —— 禮輕情意重 鐵杵磨成針 —— 功到自然成 請(qǐng)你再寫出幾條歇后語：（并選一句說一句話） 韓信點(diǎn)兵 —— 多多益善 扁擔(dān)挑水 —— 心掛兩頭 芝麻開花 —— 節(jié)節(jié)高 張飛穿針 —— 大眼瞪小眼 芝麻開花 —— 節(jié)節(jié)高：改革開放三十年來，人民的生活越來越紅火。這真是芝麻開花 —— 節(jié)節(jié)高。 拓展練習(xí)： 表示時(shí) 間短的詞語：剎那間、頃刻間、霎那間、一瞬間 表示 “ 看 “ 的詞語：窺探、觀望、凝視、眺望、端詳 含有 “ 看 ” 的意思的成語：目不轉(zhuǎn)睛、睹物思人、面面相覷（ q249。）、高瞻遠(yuǎn)矚 枝繁葉茂：桃紅柳綠、風(fēng)和日麗、山清水秀、風(fēng)平浪靜 ．． 第三單元知識(shí)點(diǎn) 自相矛盾：比喻一個(gè)人的言語或行為前后抵觸。 濫竽充數(shù)：比喻沒有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。 畫龍點(diǎn)睛：比喻作文或說話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語句，使內(nèi)容更加生動(dòng)、傳神。 《自相矛盾》這個(gè)成語故事告訴我們 : 說話做事要前后一致。 《濫竽充數(shù)》這個(gè)成語故事告訴我們：一個(gè)人沒有真才實(shí)學(xué)是不行的，混得了一時(shí)，混不了一世。 推敲指在寫詩和作文時(shí)斟酌文字?！锻魄谩分v的是唐朝著名詩人賈島與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。賈島與孟郊、李賀等都被稱為 “ 苦吟詩人 ” 。我們從中也可以知道，要想寫好作文，反復(fù)推敲、認(rèn)真修改是非常重要的。 韓愈主張用 “ 敲 ” 字理由： （ 1）月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個(gè)懂得禮貌的人。（ 2）用 “ 敲 ”更能襯托出月夜的寧靜。（ 3）讀起來也響亮些。 《嫦娥奔月》是一篇神話故事，主要是講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下仙藥升天成仙的故事。描寫了三個(gè)個(gè)性色彩很濃的人物，分別是心地善良、舍己為民的嫦娥，力大無比、為民造福 的后羿，奸詐貪婪 的逢蒙。 攔路虎原指攔路打劫的匪徒，現(xiàn)比喻前進(jìn)道路上的困難或障礙?！蹲x書莫放 “ 攔路虎 ” 》中把讀書時(shí)遇到的生字比作 “ 攔路虎 ” ，要想克服 “ 攔路虎 ” 的障礙，就要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤查字典。 寓：寄托；言：話。寓言：通過一個(gè)小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。 《狐貍和葡萄》的寓意是：有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時(shí)機(jī)還沒有成熟； 《牧童和狼》的寓意是：一貫說謊的人即使說了真話，也沒有人會(huì)相信； 《蟬和狐貍》的寓意是：一個(gè)聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。 出自古希臘《伊索寓言》的故事還有《狐貍與烏鴉》、《農(nóng)夫與蛇》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》、《誰的本領(lǐng)大》等。 京劇《紅燈記》選段中的唱詞表現(xiàn)了李玉和被捕時(shí)的英勇無畏和機(jī)智敏捷。戲曲的劇種，除了京劇，還有淮劇、越劇、秦腔、昆曲、評(píng)劇、黃梅戲等等。 這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)的諺語有：臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。要練驚人藝，須下苦功夫。若要戲路通，全靠幼時(shí)功。藝多不壓身，藝高人膽大。百日笛子千日簫，小小胡琴拉斷腰。這幾句諺語告訴我們：要從小苦練功夫，鍥而不舍，才能有所成就。 1幸福，不在于（取得），而在于（奉獻(xiàn)）。奉獻(xiàn)，方使（心靈豐滿而充實(shí)）。 第四單元知識(shí)點(diǎn) 13《在大海中永生》 這是一篇通訊，記敘了鄧小平的骨灰撒向大海的動(dòng)人情景。謳歌了偉人的不朽功績(jī)，表達(dá)了人民對(duì)這位偉人的深深懷念之情。 本文按照 “ 飛向大海 —— 撒向大海 — — 告別大海 ” 的線索組織材料。為了充分表達(dá)人民對(duì)小平同志深深的懷念，運(yùn)用了擬人、排比、對(duì)偶等手法。 “ 永生 ” 是指永遠(yuǎn)地活著。 “ 在大海中永生 ” 的不是具體的生命，而是偉人的不朽功績(jī)。人們雖然明知這位偉人已與世長(zhǎng)辭，但仍然希望他在大海中獲得永生，鮮明地表達(dá)了人們對(duì)小平同志的美好祝愿，同時(shí)還表達(dá)了對(duì)這位一代偉人永遠(yuǎn)的懷念之情。 也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的萬里海疆 —— 澳門、香港 —— 寶島臺(tái)灣 —— 太平洋、印度洋、大西洋 ?? （ 1） “??” 在文中表示列舉同類事物的省略，在這兒，省略是奔騰不息的浪花還會(huì) 把骨灰送到哪些地方。 （ 2）地域范圍漸漸增大，暗含他制定的 “ 改革開放 ” 、 “ 一國(guó)兩制 ” 方針影響之深遠(yuǎn)，緬懷其豐功偉績(jī)之意盡在其中。 兩個(gè) “ 超越 ” 是從時(shí)間、空間兩個(gè)方面說明小平同志影響的深遠(yuǎn)。 嗚咽：低聲哭泣。 _抽泣 ____、 __啜泣 _等詞語，意思不變。 奔騰不息：一般指江水翻起波浪急速流淌。息：停止 痛悼：沉痛悼念。水天一色：形容水與天交融成為一體，沒有界限。 14《高爾基和他的兒子》 課文通過高爾基和他 10 歲兒子之間發(fā)生的 “ 栽花賞花 ” 以及 “ 寫信教子 ” 兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基 育子先育心的拳拳愛心。本文圍繞一個(gè) “ 愛 ” 字組織材料。 文中有兩處寫到 “ 美好的東西 ” ，第一處指的是鮮花，第二處指的是給予別人的關(guān)心和幫助。全文的點(diǎn)睛之筆是： “ 你要知道， ‘ 給 ’ ，永遠(yuǎn)比 ‘ 拿 ’ 愉快 ??”“ 給 ” ，給予，即 “ 留給人們的都是美好的東西 ” ； “ 拿 ” ，拿取，即向人們索取。這句是說，高爾基希望他的兒子明白人生的快樂在于付出，而不在于索取，希望他的兒子做一個(gè)有益于社會(huì)的人，一個(gè)讓 “ 所有的人都需要 ” 的人。這是一種超脫了人間親情之上的崇高的愛。 高爾基名言： ◆ 書是人類進(jìn)步的階梯。 ◆ 我撲在書籍上，就像饑餓的人 撲在面包上。 作家卡片 “ 讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！ ” 高爾基在他的散文詩《海燕之歌》中，把 革命者比作 與暴風(fēng)雨搏擊的海燕。高爾基創(chuàng)作了大量作品，如《母親》《童年》《在人間》等，來配合革命。他還為孩子們創(chuàng)作了《意大利童話》《俄羅斯童話》等作品。 /我對(duì)文中 “ 談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。 ” 這句話的理解是：這句話寫出了作者對(duì)老師的感激與懷念之情。也比喻老師講了上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，激起作者對(duì)文學(xué)的熱愛與向往，最終使作者走上了文學(xué)之路。 2/“ 鮮花伴著骨灰 ” ，有人說應(yīng)是 “ 鮮花 拌著骨灰 ” 。你怎么看，說說理由。 答：我認(rèn)為 “ 鮮花伴著骨灰 ” 更好。 “ 拌 ” 意為攪和，攪拌； “ 伴 ” 指相隨，陪著。 “ 鮮花拌著骨灰 ” ，指鮮花和骨灰和在一起，意思不錯(cuò)，但缺乏感情。而用 “ 伴 ” 字，指鮮花陪伴著骨灰，表達(dá)了億萬人民對(duì)鄧小平同志的崇敬與無限哀思。 3/為什么把大自然說成是課本，說成是綠色的課本？ 把 “ 大自然 ” 說成是 “ 綠色的課本 ” 是因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識(shí)，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩。親近自然可以陶冶我們的情操，開闊我們的視野，讓我們健康成長(zhǎng)。 4/仿寫詩句： 青山說：攀登吧，飽覽無限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情！綠水說：前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海 ,顯示少年的胸襟！ （小鳥說）：（飛翔吧），（飛向遼闊的天空），（展示少年的才華）?。ㄎ忠罢f）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收獲甜蜜的果實(shí)）！ 河流的幸福，在于給魚兒一個(gè)舒適溫暖的家，讓它們快樂的嬉戲。所以河流在歡樂地不停奔唱。蜜蜂的幸福，在于在花叢中親吻著花朵，帶給人們上好的花蜜。所以蜜蜂在花叢中翩翩起舞！小鳥的幸福，在于站在枝頭歌唱，唱出悅耳、動(dòng)聽的音符，讓憂愁的人們，變得快樂。所以鳥兒在空中歡樂地飛翔。 蠟燭的幸福，在 于把自己點(diǎn)燃，為人們照亮世界。燃燒了，給世界留下一片光明。 老師的幸福，在于把知識(shí)毫無保留地傳授給學(xué)生，讓我們茁壯成長(zhǎng)。所以老師的臉上每天都洋溢著幸福的笑容。 幸福，不在于取得，而在于奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)，方使心靈豐滿而充實(shí)。 5/我國(guó)有許多的傳統(tǒng)節(jié)日，請(qǐng)你把它們連起來。正月初一 新春佳節(jié) 正月十五 元宵節(jié) 五月初五 端午節(jié) 八月十五 中秋節(jié) 九月初九 重陽節(jié) 第五篇：蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語文按課文內(nèi)容填空 蘇教版五年級(jí)上冊(cè)按課文內(nèi)容填空 1－ 4 單元 《題秋江獨(dú)釣圖》是 _____朝 ________寫的，這是一首 _______詩， _____________一扁舟，一丈絲綸___________。一曲高歌 __________，一人獨(dú)釣一江秋。古人說： “ 詩中有畫。 ” 讀了這首詩，我的眼前仿佛浮現(xiàn)出一幅畫，畫中有 ______________________等景物，表達(dá)了詩人 ____________的心情。 《尋隱者不遇》的作者是 ___代詩人 ______。全詩內(nèi)容： ____________________，______________________。 ______________________， ____________________。我還知道他的另一首詩是《 __________________》。 補(bǔ)充：這首詩記敘了詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到的事，詩人與童子的問答，體現(xiàn)了隱者高潔的性格，以及詩人對(duì)隱者的仰慕。 《所見》的作者是 _____代詩人 _____，全詩內(nèi)容： ________________________， ____________________。______________________， _____________________。詩篇向 我們展示了一幅 _________________________圖，抒發(fā)了 _______________________________，牧童 “ 忽然閉口立 ” 的原因是 _______________。 _______是生命之本， _____是一切前進(jìn)活力的源泉， _______是