【文章內(nèi)容簡介】 認真了解鵝的外形特點、生活習(xí)性后，用生花妙筆表達了自己的對鵝的喜愛之情。作者的這種喜愛之情是如何表達的呢？那你想從本課中，學(xué)習(xí)些什么呢？同學(xué)們相互討論交流。課件：a）詞語通俗、準確：左顧右盼、厲聲呵斥、三眼一板、從容不迫??b）句子生動有趣：鵝的步調(diào)從容，大模大樣的。頗像京劇里的凈角出場。/ 8鵝吃飯時，非有一個人侍侯不可，真是架子十足！c）文章圍繞一個中心展開來寫。“鵝是高傲的動物”d）文章從不同的角度來印證鵝的高傲：叫聲高傲、步態(tài)高傲和吃相高傲。學(xué)習(xí)《白公鵝》一課，對比作者的寫法通過與《白鵝》進行同題對比閱讀，使學(xué)生體會到，不同的人寫同一類型的事物，語言各具特色；通過比較，對文章的寫法有所感悟。操作提示1．通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生體會不同性格的人物，會有不同的語言特點。唐僧師徒四人到西天取經(jīng)。有一天他們一路走到了一個荒郊野地，又餓又渴，于是分頭尋找食物。真巧，他們每一個人都看見了一個綠油油的大西瓜。你猜猜，他們都會說些什么呢？2．簡單導(dǎo)入我們剛剛認識了豐子愷筆下的那只“架子十足”的白鵝，我們又要去認識俄國作家葉諾索夫描寫的鵝，閱讀課文，看看這只俄國的鵝會有什么特點呢？3．畫出課文中表現(xiàn)這只白公鵝特點的句子，讀出它的特點。4．兩位作家的描寫有那些異同呢？找出兩篇文章中相似的部分讀一讀 相同：（1）結(jié)構(gòu)上都是總分總，有過渡段。（2）多用擬人，賦予人的感情。（3）都善用反語表達對鵝的喜愛。不同：語氣不同，豐子愷是善意的揶揄，葉諾索夫更多的是調(diào)侃。板塊二：同樣的作者，不同的寫法──《貓》（愛如兒女）《母雞》（敬如母親）學(xué)習(xí)《貓》這一課，讓學(xué)生繼續(xù)感受人與動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛；引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。操作提示 1．讀文思考在你的眼里這是一只什么樣的貓？作者的眼里，這又是一只什么樣的貓？ 2．作者是怎樣把貓的特點寫具體的？說出具體事例出去玩、不回家、在稿紙上踩印小梅花、抱著花枝打秋千。作者在舉這些例/ 8子時，充滿了對貓的喜愛，把它當朋友、當孩子、當家人。正是有了愛，才把貓寫的活靈活現(xiàn)。3．閱讀積累找出帶有作者感情的句子，讀出貓的性格古怪和活潑淘氣，背誦自己喜歡的部分。4．讀“閱讀連接”思考：周而復(fù)、夏丐尊兩位作家又是從什么角度來描寫貓的？（周而復(fù)是從貓的毛、眼睛、尾巴、白胡須幾方面來寫的。夏丐尊是從妻子、孩子、鄰居對貓的稱贊、喜愛來寫貓的。）同樣寫動物，觀察角度不同，心理體驗不同，運用的表達方法就不同 學(xué)習(xí)《母雞》一課學(xué)習(xí)《母雞》一課，是通過與《貓》進行對比閱讀，感受作者在表現(xiàn)動物特點和表達情感上的異同；通過閱讀課文，體會作者對母親的崇敬以及對母愛的贊頌。操作提示1．對比閱讀后討論：《母雞》與《貓》這兩篇課文都是老舍寫的，而且都是寫小動物的，在寫法上各有哪些特點？結(jié)構(gòu)上：都有過渡句 善用總分段式情感上：貓無論淘氣還是古怪作者都喜愛，母雞則是由討厭到不敢討厭到崇敬語言上：都是通俗的口語化。不同的動物，同樣的感情──可敬、可愛 不同的作者，同樣的感情──喜愛、贊美 版塊三：回歸整體 總結(jié)寫法 實踐寫法 操作提示1．課文有哪些值得我們在作文時借鑒的地方？ 2．整理四篇課文中，你喜愛的語句，摘抄到筆記上。3．你喜愛那位作家的寫法，運用其中的一種方法仿寫片段。/ 8第三模塊：拓展課外閱讀 建立專題閱讀讀完本組課文后，結(jié)合人教版的同步閱讀《千紙鶴》，閱讀描寫動物的一組課文?！栋坠Z》《柱子上的母雞》同課文對比閱讀?！短禊Z》《鸕鶿》《青鳥情》《麻雀和燕子》《隔窗看雀》《大青牦》《北極母熊》自由閱讀。推薦沈石溪動物系列小說《混血豺王》《神秘的導(dǎo)盲犬》《老象布哈依》等。其中，確定《神秘的導(dǎo)盲犬》為班級共讀的一本書。第四模塊：言語訓(xùn)練，整體推進（3課時）閱讀發(fā)現(xiàn)（讀文本）──觀察發(fā)現(xiàn)（看生活）──賞評發(fā)現(xiàn)（評寫作）內(nèi)容：口語交際與習(xí)作 第一板塊：交流閱讀發(fā)現(xiàn) 操作提示1．我們已經(jīng)讀了幾篇寫小動物的文章，這節(jié)課我們就來聊聊讀了本組文章的一些收獲吧。2．組織交流閱讀發(fā)現(xiàn)。誰來說說你讀了本組幾篇課文后有哪些發(fā)現(xiàn)？ 預(yù)設(shè)內(nèi)容：1．結(jié)合課文內(nèi)容說說鵝、貓、雞的特點。2．為什么作者如此了解他們的特點？3．結(jié)合“我的發(fā)現(xiàn)”來說說表達上的特點（抓住特點先總后分、明貶實褒、前后對比等表達方法）第二板塊：交流觀察發(fā)現(xiàn) 操作提示 1．競猜拓思我們來做個一人敘述，一人猜的游戲。用兩三句話說出你喜歡的小動物的特點，讓大家猜是哪種小動物。猜對了雙方都將得一顆小星星。2．分組交流把喜歡同一種小動物的同學(xué)分一組，相互交流這種動物的特點。3．匯報評議匯報形式可以分為：推薦一名代表作整體匯報：整組分工接龍匯報。評價主要是看能否歸納出動物的特點。/ 8預(yù)設(shè)內(nèi)容：1．說說自己喜歡什么動物？這些動物有什么特點？2．能結(jié)合觀察和生活經(jīng)歷，從不同的角度來說，如可以說外形、可以說脾氣、也可以說怎樣進食，怎樣嬉戲、怎樣休息等。3．能按一定的順序說。能用上前面積累的詞句，寫出自己的特點。4．能清楚明白的表達自己的意思、感受和想法。第三版塊：交流賞評發(fā)現(xiàn) 操作提示 1．交流、習(xí)作。在充分交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由習(xí)作，寫一寫自己喜歡的小動物，要注意寫出動物的特點，表達出自己的真情實感。2．展示賞評。分組交流，提出修改意見。賞析佳作。各小組推薦精彩佳作或片斷，師生共同賞析。3．修改習(xí)作。（1）說說習(xí)作是否抓住動物的特點。（2）習(xí)作是如何表達真情實感的。（3）學(xué)習(xí)了本組課文的那些表達方法。（4）文章的語言有何特點。/ 8第五篇：第四單元教學(xué)設(shè)計再見了，親人教學(xué)目標1．認識8個生字，會寫12個生字。能正確讀寫“戰(zhàn)役、封鎖、暫時、硝煙、噩耗、剛強、大嫂、籃子、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄使自己感動的詞句。3．理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到國際主義的教育。4．領(lǐng)悟課文表達上的一些特點，體會課文重點語句對表達情感的作用。教學(xué)重點：。教學(xué)難點：并在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟文章表達上的特點。課前準備：查找抗美援朝戰(zhàn)爭相關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。教學(xué)時間：2課時 第一課時一、了解抗美援朝資料，整體感知.展示有關(guān)抗美援朝戰(zhàn)爭的資料。（師朗讀）。要求：，讀通課文。，說說你讀懂了什么？二、走近文本，自主感悟 找出讓你感動的句子：1.“大娘，停住您送別的腳步吧……”2.“大娘冒著炮火送打糕”“為救傷員失去