【文章內(nèi)容簡介】 的、行之有效的教學方法。這是留學生的教師應具備的工作技能。教學方法的選擇和運用意義重大,是直接影響教學質(zhì)量的重要因素。教留學生不同于教中國學生,一些知識淵博的教師卻教不好留學生,其根本原因在于照搬了教中國學生的教學法,不熟悉留學生的教學路子,所采用的教學方法不適合留學生的教學。如果不掌握教學法,即使學問再大,也不能取得好的教學效果。因此,教師應遵循教學規(guī)律,運用好的教學法并針對留學生的心理特點與認知模式來開展教學。(四)較強的科研能力。這是教師后勁的體現(xiàn),也是提高教學質(zhì)量的重要保證。在對外漢語教師中,有的因為教學任務較重,無暇顧及搞科研。有的則認為上課比搞科研的經(jīng)濟效益好。還有的甚至認為對外漢語教學內(nèi)容簡單,無須研究。這些都是認識上的誤區(qū)。作為一門新型學科,對外漢語教學在理論和實踐上都有很多值得研究探討的問題。首先,要使對外漢語教學建立在科學的基礎上,不斷提高教學質(zhì)量,就必須開展科研,建立和發(fā)展學科理論。第二,要從第二語言教學的角度研究漢語的語言規(guī)律,否則,就難以提高對外漢語教學的質(zhì)量。第三,要認真研究外國人學習漢語的規(guī)律,提高留學生的漢語學習效率?？蒲信c教學是相互促進的,教師綜合能力和教學科研水平不斷提高,才能切實提高對外漢語教學的整體水平。不斷提高教師隊伍的素質(zhì),要靠主客觀兩方面的努力。主觀上,教師自己要在完成教學任務的同時,加強業(yè)務理論的學習,注重外語水平的提高和知識結構的更新與完善?？陀^上,教學單位要有計劃地給教師提供培訓、進修機會。支持教師接受更高一級的學歷教育。積極采取措施鼓勵并大力提倡教師結合教學實踐搞科研,使教學和科研相互促進、同步提高,使教師在科研中不斷提高專業(yè)理論水平和教學質(zhì)量。(一)加強教師的梯隊建設。梯隊建設既是學科建設的重要組成部分,又是提高教師素質(zhì)的有效途徑。一個在年齡、職稱、學術水平等各方面結構優(yōu)化的梯隊,也必定是最具力量的團體。在對外漢語教學領域,近幾年加入了一批年輕教師,與中老教師相比,他們中大多數(shù)學歷高、外語好、思維活躍,但教學經(jīng)驗不足、理論水平不夠高、科研能力也相對較弱,需要中老年教師的熱情鼓勵與大力扶持。因此,有的學校有計劃地組織“傳幫帶”活動,使年輕教師在老教師的帶動下較快地進入角色。有的學校還實行“導師制”或請老教師組成顧問組,通過聽課、評議、開辦講座等方式輔導青年教師,使之迅速成長起來。在教師隊伍的梯隊建設中還要注意發(fā)揮學術帶頭人的“領頭雁”作用,在年輕教師中發(fā)現(xiàn)好“苗子”,培養(yǎng)新的學術帶頭人,使整個學科充滿生機和活力。(二)引入競爭機制,激勵教師的教學積極性。在教學中引入競爭機制,也是提高教師積極性及其素質(zhì)的有效手段之一。很多學校已制定、實施了一系列切實可行的激勵政策。如,有的學校開出課程,由教師“說課”、大家評議決定的競爭上課。有的則將教師所開的課開列清單,由留學生自己來選上,即“掛牌選課”。在教學和科研工作量的計算方面,很多學校也都根據(jù)課程的不同、教材的新舊難易、學生作業(yè)及教師科研量的多少等作了具體的量化要求。(三)搞好留學生教學質(zhì)量的評估工作。教學質(zhì)量的評估是整個教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)。教學質(zhì)量的評估也是對教師綜合素質(zhì)的評估。搞好評估工作不僅有利于掌握教學工作情況、了解教師素質(zhì)的現(xiàn)狀,而且有利于促進教師自身素質(zhì)的提高。目前在留學生課堂教學規(guī)范化、教學管理科學化、教學評估制度化等方面做得比較好的只有少數(shù)高校,多數(shù)高校做得還很不夠。特別是一些開辦留學生教育時間不長、經(jīng)驗不足的學校,還存在不少問題。比如,教師隊伍不夠穩(wěn)定、素質(zhì)層次不一,課程設置不夠科學,教材選用較混亂,教學內(nèi)容、進度不確定,測試及教學管理不規(guī)范等等。這些問題如不及時解決,后果是嚴重的。所以,留學生教學質(zhì)量的評估工作一定要搞好。不但要在學校里搞,還要在地區(qū)以及全國范圍內(nèi)搞。留學生教學質(zhì)量的評估工作,還在探索之中。怎樣開展這項工作?要注意三個原則:一是要講究科學性。留學生教學質(zhì)量的評估是一項科學性很強的工作,要將一般的教育規(guī)律與具體專業(yè)教學中的特殊規(guī)律結合起來運用,對教學過程中的每一個環(huán)節(jié)進行全面的、實事求是的考察分析。二是要公平合理。即在評估中要考慮到教材內(nèi)容、教學要求、教學對象和教師的教學經(jīng)驗、方法、效果等諸多方面的因素。三是將評估的內(nèi)容具體化、量化,以便于操作。第二篇：海外華人首選金牌職業(yè)：對外漢語教師海外華人首選金牌職業(yè)：對外漢語教師 據(jù)《紐約時報》報道稱：中文被正式納入了美國高等院校必修課程課程，中文熱似乎真正來到美國。然而，師資缺乏導致了目前美國人學中文遭遇瓶頸，也因此將成為華人的就業(yè)首選黃金職業(yè)。據(jù)美國《僑報》報道，目前，全美學習中文的人數(shù)正在日益增加，但數(shù)量上卻遠不如學習西班牙語的300萬人多。而美國參議院外交委員會正考慮提議撥款13億美元，用于在公立學校推廣漢語課程。盡管如此目前全美僅有中文教師2000多人，成為美國人學漢語最大的瓶頸。美國國際漢語教師協(xié)會秘書長表示，許多學校都希望開辦中文課程，但是都苦于沒有合格的漢語教師。據(jù)某中文學校校長表示，他們的中文教師都要求在美國有學士以上的學歷，而且精讀教師為語言、教育或者文學之類專業(yè)畢業(yè)，泛讀教師可以是理工類的畢業(yè)生。報道稱，在當教師必須取得各個州立教師資格或者IVQ國際職業(yè)資格，比如英國Cityamp。Guilds國際教師資格，就可以在公立中學當專職外教，年薪8萬美元左右，而私立中學可以達到15萬左右。因此這對于在美華裔不失為一種就業(yè)的首選黃金職業(yè)。西北教師或?qū)W生可以咨詢陜西師范大學Cityamp。Guilds考試中心報考相應資格考試。第三篇：職業(yè)環(huán)境探索河南護理職業(yè)學院教案授課日期：****年**月**日教學安排教 案 編 號：1（按授課次數(shù)編號）課型：理論、教學方式：講授、問題情景法和探究學習法教學資源授課題目（章、節(jié)）教學目的與要求： ；并懂得如何利用有效資源為自己的職業(yè)選擇服務 重點與難點：重點：掌握職業(yè)環(huán)境探索內(nèi)容 多媒體、板書、幻燈、投影、第三章大學生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的第二步：了解職業(yè)，了解環(huán)境