人教版生物七下消化和吸收word表格教案(編輯修改稿)
2025-01-04 08:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 些結構或物質(zhì)有關呢？ 過渡：怎樣才能證明？下面就讓我們分組做實驗探究。 分組討論實驗方案： 給大家 3 分鐘時間請各小組發(fā)揮集體力量，制定你們探究問題的實驗方案，在我們的課堂當中，人體的口腔之外，使大家的問題得到解決。 提示：大家注意設計對照試驗，在試驗中除了研究的那個條件可改變外，其他條件都應該模擬口腔的環(huán)境不變。 教師巡回指導學生實施探究方案、答疑 。 表達交流 ： 多媒體展臺展示學生的試驗方案并由其他同學予以點評和更正。 思考，并作出假設性回答。 回答：饅頭的變甜和牙齒的咀嚼，舌 頭的攪拌以及唾液的分泌有關。 13小組探究饅頭變甜是否與唾液有關； 46組探究饅頭變甜是否與牙齒的咀嚼有關；79組探究饅頭變甜是否與舌頭的攪拌有關。 13小組： 取兩支試管A、 B 分別放入等量的饅頭屑。 A 試管加入2ml 唾液， B 試管加入等量的清水然后都攪拌。再放入 37℃的溫水中 6min，取出各滴加 2 滴碘液，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。 46小組： 取兩支試管A、 B 分別加入 2ml 唾液。 A 試管加入饅頭塊， B 試管加入等量的饅頭屑然后都攪拌。再放入 37℃的溫水中 小組合作探究，提出問題，解決問題，在探究過程中發(fā)現(xiàn)新的問題，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言表達能力及科學探究的方式。 給學生展示的平臺，進行表達交流，煅練了學生的語言組織能力，體會
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