人教版語文七下鄧稼先word表格(編輯修改稿)
2025-01-13 01:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 史背景中去衡量，才更能顯出其偉大之處來的。所以第一部分是為歌頌鄧稼先所進行的必要準備，絕不能去掉。（ 2）各部分看似互不相干，各自獨立，實則內(nèi)有聯(lián)系，邏輯嚴密，不可調(diào)換。這樣整篇文章安排嚴密合理，獨特而周全，可見作者深厚的功底和深送的邏輯思維能力。 四、布置作業(yè) 1．課下收集有關(guān)資料，準備交流。 2．有感情地朗讀課文。 內(nèi)容 ： 兩彈元勛鄧稼先 節(jié)次 第 2 節(jié) 上課時間 修改批注 撰稿人 劉璃 持有人 付紅艷 教學(xué)目標(biāo) 1． 教師應(yīng)通過閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生充分了解傳記文學(xué)的淵源和特點。 2． 增強學(xué)生的愛國主義情感。 3． 樹立為國增光的遠大理想。 重點難點 充分了解傳記文學(xué)的淵源和特點。 了解在人物塑造中對比、烘托等手法的應(yīng)用，理解其表達效果。 教材分析 強調(diào)對比手法，對比的要點，對比的用意，對比的結(jié)論等，學(xué)習(xí)以對比突出人物特點的手法。 學(xué)會歸納總結(jié)，找關(guān)鍵句 教學(xué)步驟 一、整體感知 默讀課文，體會作者是怎樣寫鄧稼先的，讀后你感到鄧稼先是怎樣的一個人。然后自己再組織語言，說說你所認識的鄧稼先。 二、閱讀分析 選擇幾名同學(xué)有感情地朗讀課文，其他同學(xué)可小聲地跟讀體會。反復(fù)體會，準確把握讀法。分組分析，找出各段中的描寫方法，細讀體味。 文中用熱
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