【文章內容簡介】 解三個故事內部聯(lián)系，體會“和”的重要性，體驗閱讀歷史故事的樂趣。，揣摩人物內心，感受人物形象，體會課文中主要人物語言描寫的表達效果。教學過程一、復習字詞，析題質疑，激活閱讀期待《將相和》。一般情況下，這個故事應該寫什么內容？課文中哪一個故事直接寫了這個內容？認真看看板書，你有什么疑問嗎？（學生針對三個故事的聯(lián)系質疑。）過渡：這節(jié)課，我們就是要弄清楚文中三個故事到底有什么聯(lián)系。我們先看前兩個故事主要寫了誰？【設計意圖】引導學生質疑，以解決“三個故事有何聯(lián)系？”為抓手，串起全文教學。二、品味語言，感悟人物形象快速默讀故事“完璧歸趙”，把你認為寫藺相如寫得最精彩的語句勾畫出來。（一）研讀“完璧歸趙”語段一：藺相如想了一會兒，說：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來。那時候秦國理屈，就沒有動兵的理由?！睆倪@兩個表示假設關系的句式中，我們又能感受到藺相如的什么？小結過渡：正是用假設的方式來說理，趙王才會信任他，把無價之寶交給他帶到秦國去。語段二：藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說：“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看?！?體會藺相如的聰明機智，臨陣不亂，他揣度秦王的心理，看出秦王沒有誠意，借故把璧玉又從秦王手里拿了回來。語言在他看來是運用自如，達到個人意愿的強有效工具。指導學生用溫和、討好的語氣讀出這段。語段三：他理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上！”？藺相如的理由到底充分在哪里？指導讀。：“現(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上?！边@句話的意思就是——（出示：現(xiàn)在璧在我手里，你不能強逼我。）比較兩個句子在表達上有何不同？同一個意思，藺相如為何不直接說，而要用表示假設關系的句式來說？ ！指導讀：抓住人物的語言讀歷史故事，是一種很好的方法。像這樣用表示假設關系的句式來寫藺相如的語言，在這個故事中還有幾處，找出來讀一讀，再感受感受。語段四：到了舉行典禮那一天，藺相如進宮見了秦王，大大方方地說：“和氏璧已經送回趙國去了。您如果有誠意的話，先把十五座城交給我國，我國馬上派人把璧送來，絕不失信。不然，您殺了我也沒用，天下的人都知道秦國是從來不講信用的！” ，你認為有什么好處？ ，你讀出了一個怎樣的藺相如？抓聯(lián)系一：藺相如“完璧歸趙”，取得對秦外交的勝利，回國后被封為上大夫。這為說明將相“失和”埋下伏筆。【設計意圖】將閱讀目標指向言語表現(xiàn)，抓住作者用假設句式描寫藺相如語言的文本特點，由扶到放，一步步感受藺相如作為外交家作為文臣言語委婉但立場鮮明的外交智慧，滲透抓人物語言讀懂歷史故事的方法。過渡：“澠池之會”又寫了藺相如的什么呢？（二）研讀“澠池之會”語段五：藺相如說：“您現(xiàn)在離我只有五步遠。您不答應，我就跟您拼了！？句子省略了哪個詞？（如果）“拼”？指導讀。：讀歷史故事不僅要關注人物形象，更要關注作者是用怎樣的表達方法寫活這個人物的。抓聯(lián)系二：藺相如在澠池會上，再次用假設的方式講道理，以弱勝強，維護了趙國的尊嚴，被趙王封為上卿。這就為說明將相“失和”進一步做好鋪墊?？偨Y：不寫這兩個故事，我們就不清楚藺相如為趙國究竟立下了怎樣巨大的功勞。而這些，正是廉頗沒有想到的，正是導致將相“失和”的直接原因。【設計意圖】仍然抓住藺相如用假設句說理的語言特點，感受藺相如的語言特色，同時抓住“拼”字品味揣摩人物內心，感受人物形象。（三）研讀“負荊請罪”語段六：廉頗很不服氣，他對別人說：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！”，他說得也不無道理。請看《史記》對廉頗的介紹。，將相之間的矛盾已到了非常突出的地步了。藺相如聽到這樣的話后，怎么說的？語段七：藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀！，看看在表達上又有什么特點？ ，藺相如就是想強調為了國家安危，“將”和“相”應該和好，為了趙國，就應該“將相和”。過渡：這話傳到廉頗的耳朵里，他立刻想到了自己的不對。語段八：于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。課文寫廉頗負荊請罪只有簡單的一句話，但京劇卻把當時的場景還原了出來 ？過渡：一個知錯就改，另一個真誠相待，都是多么的難能可貴！從此以后：語段九：從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。師：同心協(xié)力的意思濃縮為一個字，就是課題中的——和。正因為將相二人同心同德、和衷共濟保衛(wèi)趙國，秦國很多年都不敢再進攻趙國?！驹O計意圖】此環(huán)節(jié)設計目的一是繼續(xù)揣摩藺相如的言語特點和人物個性；二是感受廉頗作為一個愛國武將知錯能改、和而不同的耿直性格及人格魅力。三、理清故事聯(lián)系，評價人物。，你明白三個故事之間的聯(lián)系了嗎？“完璧歸趙”“澠池之會”是矛盾產生的——直接原因，“負荊請罪”就是矛盾的——高潮和結局，三個故事共同突出了“和”對國家的重要性。：藺相如：勇敢機智，不畏強暴，以國家利益為重，顧大局，識大體廉頗：威震朝野，耿直暢快，知錯能改四、總結拓展小結：家和萬事興，國家也是同樣，一個國家既要有驍勇善戰(zhàn)的武將，又要有能言善辯的文官，大家團結一致，國家才能興旺發(fā)達。是啊，（課件出示：對聯(lián)）藺相如“宰相肚里能撐船”是為了趙國，廉頗“將軍背上可負荊”也是為了趙國，正是這種愛國情結，使他們握手言和，成為流芳千古的美談。這個故事離我們已有2000多年了，可我們仍然在學習，不僅因為故事中的藺相如，廉頗感動了千千萬萬的人，而且還給后人于啟示，想想，這個故事，給了我們一個什么啟示？（要團結）是啊，我們要團結，要以大局為重，要以和為貴！這節(jié)課我們就上到這，課后請同學們收集歷史故事中，生活中團結的故事，小組內開個故事會。（課件出示：課后拓展）板書設計：將相和完璧歸趙澠池之會負荊請罪藺相如：勇敢機智，不畏強暴，