【正文】 意圖】此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的一是繼續(xù)揣摩藺相如的言語(yǔ)特點(diǎn)和人物個(gè)性；二是感受廉頗作為一個(gè)愛(ài)國(guó)武將知錯(cuò)能改、和而不同的耿直性格及人格魅力。是啊，（課件出示：對(duì)聯(lián)）藺相如“宰相肚里能撐船”是為了趙國(guó)，廉頗“將軍背上可負(fù)荊”也是為了趙國(guó)，正是這種愛(ài)國(guó)情結(jié)，使他們握手言和，成為流芳千古的美談。課時(shí)：共二課時(shí)，第二課時(shí)。就學(xué)情來(lái)看，學(xué)生對(duì)歷史題材的文章，尤其是英雄人物的，非常感興趣。有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)方法】引入資料法。師：孩子們，還記得那個(gè)流傳千古、令世人稱(chēng)頌的故事嗎？今天我們接著學(xué)習(xí)第18課?！浚ㄒ唬W(xué)習(xí)“和”。師：一個(gè)拼字，舍棄的是自己的性命，維護(hù)的是卻是趙國(guó)的尊嚴(yán)?！眲?chuàng)設(shè)情境。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。師：廉頗心生妒忌，將相之間失和，換作常人勢(shì)必會(huì)與他針?shù)h相對(duì)，一決高低，可是藺相如卻不同，他又是怎么說(shuō)的，怎么做的呢？后來(lái)他們?cè)趺从趾土四兀?藺相如※【話(huà)傳到藺相如耳朵里，藺相如就請(qǐng)病假不上朝，免得跟廉頗見(jiàn)面。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)呀。3）引入王立群的評(píng)價(jià)：一位著名的學(xué)者，曾經(jīng)這樣說(shuō)，藺相如，為了國(guó)家的利益，對(duì)外則置生死于不顧，對(duì)內(nèi)則忍辱負(fù)重不計(jì)前嫌，可謂大志大勇也！廉頗【于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門(mén)上請(qǐng)罪。gate=1amp。%CB%D5%D3%EE%BA%E7。attr=0,0amp?！咳⒃u(píng)價(jià)兩人物，激發(fā)閱讀興趣?！爆F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看這三個(gè)小故事和課題，你有什么疑問(wèn)嗎？五、回首本課題，品味“和”之文化。例如在學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生抓住藺相如的語(yǔ)言“我就跟您拼了?；仡欉@一課的教學(xué)，細(xì)想之中，也存在著不足。教學(xué)過(guò)程：一、提示課題昨天，我們學(xué)了前面兩個(gè)故事，看到藺相如為使完璧歸趙，在秦王面前臨危不懼，以死相拼，澠池會(huì)上又是藺相如機(jī)智勇敢地維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)。（2）他對(duì)手下說(shuō)這樣做為的是。小結(jié)層意：這三題把這則故事分成三層。（二）學(xué)習(xí)故事第一層。過(guò)渡討論：關(guān)鍵因?yàn)檎l(shuí)？他是怎么做的？他的行動(dòng)用一個(gè)詞來(lái)概括（避開(kāi)）。齊讀第一層：這句話(huà)說(shuō)什么？齊讀第二層：（1）這層圍繞哪個(gè)字來(lái)寫(xiě)的？（2）怎么說(shuō)和這個(gè)道理的？（正反兩方面）（3）不和有什么壞處呢？指齊讀。（板書(shū)：維護(hù)國(guó)家利益）我們能不能讀出他表達(dá)的意思呢？（讀、評(píng)）（四）再學(xué)故事第一層，藺相如這樣說(shuō)，廉頗又是怎么說(shuō)的呢？一生讀廉頗說(shuō)的話(huà)，你覺(jué)得廉頗是一個(gè)什么樣的人？先看第一句：我廉頗攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝amp。這時(shí)的居功自傲，我想，只是他一時(shí)只看到自己的功勞，而看不到旁人的作用？過(guò)渡：當(dāng)藺相如那一番肺腑之言傳到廉頗的耳朵里，廉頗又是怎么想的呢？（五）學(xué)習(xí)故事第三層。（六）小結(jié)文章寫(xiě)作方法。故事中兩位偉大人物的崇高品質(zhì)啟迪了一代又一代人！直到今天，人們還傳為美談！我們也應(yīng)該像他們一樣，熱愛(ài)祖國(guó)，處處維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，維護(hù)國(guó)家的利益。三個(gè)故事是怎么連起來(lái)的？這是內(nèi)容上相連，什么思想貫穿全文？是啊，《將相和》這篇文章從頭至尾都閃爍著一種愛(ài)國(guó)主義的光輝。他是怎么想的？又是怎么做的？請(qǐng)同學(xué)們看這幅畫(huà)面。（1）他為誰(shuí)而攻？為誰(shuí)而戰(zhàn)？（2）克是什么意思？攻無(wú)不克呢？戰(zhàn)無(wú)不勝？（3）這克、這勝來(lái)得容易嗎？怎么來(lái)的？為的誰(shuí)？再讀讀澠池相會(huì)中寫(xiě)廉頗的句子，你有什么體會(huì)？廉頗是一位戰(zhàn)功赫赫、聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的大將軍。齊讀第三層：趙國(guó)的利益指什么？藺相如關(guān)心的是趙國(guó)的利益，他一心為了趙國(guó)。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打我國(guó)。小結(jié)過(guò)渡：從這一層我們知道廉頗起初曾想給藺相如一個(gè)下不去，可后來(lái)卻與對(duì)方握手言和，最終將相和好。第二層藺相如為了趙國(guó)利益，一再避讓。從此，他們，保衛(wèi)趙國(guó)。（板書(shū)：負(fù)荊請(qǐng)罪）二、新授（一）請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，注意抓住故事的主要情節(jié)。在今后的教學(xué)中，我還要在時(shí)間的安排和把控上多加注意?！?，動(dòng)作“稱(chēng)病不上朝”、“轉(zhuǎn)頭往回趕”等語(yǔ)句，抓住廉頗的“爬到我頭上??下不了臺(tái)??”、“脫下戰(zhàn)袍”等語(yǔ)句，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)、對(duì)比朗讀、引入資料、引入原文等多種方法，引導(dǎo)學(xué)生感悟人物形象，品讀完語(yǔ)句以后，明顯感覺(jué)到，學(xué)生的認(rèn)識(shí)從一開(kāi)始只是簡(jiǎn)單的、籠統(tǒng)性的“愛(ài)國(guó)”、“勇敢”等評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)化為深刻的、具體的“他這樣做真正想到的是國(guó)家的利益。板書(shū)設(shè)計(jì)：將 相 和藺相如 機(jī)智 勇敢 顧全大局愛(ài)國(guó)廉 頗 知錯(cuò)就改教學(xué)反思本文是一篇?dú)v史人物故事，重在以言行刻畫(huà)人物，在研讀課文的過(guò)程中，我多次被藺相如的機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴的精神所打動(dòng)，給我更大觸動(dòng)的是他面對(duì)敵人秦王、要維護(hù)自己國(guó)家利益的時(shí)候是那樣的不畏強(qiáng)暴，而當(dāng)面對(duì)同朝為臣的廉頗的數(shù)次挑釁時(shí)，又能夠?qū)掖蔚厝倘柰俗專(zhuān)@種顧全大局的品質(zhì)是多么地難能可貴??！而廉頗作為一元老將，種勇于改過(guò)的精神，也使我心中的敬佩之情油然而生?！克?、再讀小故事，感悟內(nèi)在聯(lián)系。size=5557452amp。0amp。tn=baidumt,%B8%DF%C9%BD%C1%F7%CB%AEamp。師：將相二人重歸于好，此情此景他們會(huì)說(shuō)些什么，又會(huì)做些什么呢？請(qǐng)把你想象到的寫(xiě)在紙上。師：身為堂堂的上卿，他的這些做法，手下都看不過(guò)去了，而他卻早已做到了心中有數(shù)。】 ※【秦王我都不怕，我會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦國(guó)不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)橼w國(guó)武有廉頗，文有藺相如。（其中的視頻有剪輯過(guò)）師：想想如果換作是我們，聽(tīng)了廉頗的話(huà)，面對(duì)他的百般刁難，會(huì)怎么想，怎么做？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)抓人物的言行、引入資料、聯(lián)系生活實(shí)際感悟藺相如的忍辱負(fù)重、愛(ài)國(guó)，感受廉頗的居功自傲?！浚ǘW(xué)習(xí)“不和”。師：古代樂(lè)師的地位是很低賤的，秦王令趙王鼓瑟，就好像在向世人宣告，你比我低，你的國(guó)家比我的國(guó)家低，這自然是一種侮辱。您不答應(yīng)，我就跟您拼了?！慷?、品人物言行，走進(jìn)相如、廉頗。創(chuàng)設(shè)情境法。教學(xué)重點(diǎn)：感悟藺相如、廉頗的人物形象。據(jù)此，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)。【教材分析】課文通過(guò)“完璧歸趙”、“澠池會(huì)見(jiàn)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的敘述，寫(xiě)出了將相之間由和到不和又到和的經(jīng)過(guò)。（課件出示：課后拓展）板書(shū)設(shè)計(jì)：將相和完璧歸趙澠池之會(huì)負(fù)荊請(qǐng)罪藺相如：勇敢機(jī)智，不畏強(qiáng)暴