【正文】 題。本課的生字中“穿”(翹舌音)、“冷”(后鼻音)、“傘”(平舌音)需讀正確。可以讓學(xué)生說說自己已經(jīng)認(rèn)識了哪些字，是怎么認(rèn)識的，怎么記住的，以引導(dǎo)交流課外識字途徑和識字方法。(3)識字的鞏固可采取以下方法。四：筆順是“先外后內(nèi)再封口”，第四筆“豎彎”是本課要認(rèn)識的新筆畫，寫的時候豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”。說說爺爺在做什么。你想夸夸小樹嗎?：小樹為什么能長得那么好?(四)擴展活動，宣傳環(huán)保、干旱、缺乏養(yǎng)料、有人傷害等畫面?？勺寣W(xué)生先讀讀左邊的部分，感知四個短語的結(jié)構(gòu)特點，再仿照左邊的例子把短語補充完整。根據(jù)課文的特點，在教學(xué)設(shè)計上，我著重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中自讀、精思、感悟、吸納的學(xué)習(xí)過程，了解爺爺是怎樣為小樹御寒，小樹又怎樣為爺爺遮陽。出示課題。師問：看了課題，你們想知道什么？（從以前學(xué)的兒歌導(dǎo)入，符合兒童心理特點，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（電腦顯示生字）⑵去掉拼音讀字：爺、棵、到、給、冷、穿、暖、開、傘、熱。⑵指名分段朗讀課文，相機指導(dǎo)。（給予充足的時間，運用自讀、互讀、賽讀、議讀、評選等手段，既做到“開篇須讀”，又體現(xiàn)“自主、合作”的思想理念。）⑵指導(dǎo)朗讀。⑵課件出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二段，找出寫爺爺保護(hù)小樹的句子，理解“暖和的衣裳”指什么，為什么稱為“暖和的衣裳”？⑶啟發(fā)想象：如果小樹會說話，會對爺爺說什么。）學(xué)習(xí)第三自然段。⑷指導(dǎo)學(xué)生看圖理解“綠色的小傘”。）四、回歸整體，小結(jié)全文想一想為什么冬天小樹不冷，夏天爺爺不熱呢？學(xué)生通讀課文。）五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫認(rèn)讀“不、開、四、五”四個字。”?？陬^組詞。，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。開小火車讀。（準(zhǔn)備：生字卡片拼音卡片）生舉著拼音卡片：我的朋友在哪里？另一生拿著相應(yīng)生字卡片跑到身邊：你的朋友在這里。愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)美麗的大自然。,懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護(hù)它。教學(xué)工具課件教學(xué)過程一、【導(dǎo)入】同學(xué)們,在上課之前啊,老師給你們帶來了一首歌曲,同學(xué)們想聽嗎?(想)那我們一起來聽聽吧!歌曲聽完了,同學(xué)們覺得這首歌好聽嗎?(好聽)那你們聽出這首歌唱的是什么內(nèi)容?對,這是一首關(guān)于小樹苗的歌,歌曲的名字就是《愛護(hù)小樹苗》。爺爺是一個人,這是一棵小樹,是什么事情把爺爺和小樹聯(lián)系起來了呢?同學(xué)們想不想知道啊?(想)那小朋友一起來聽聽這個故事吧!二、【講授】初讀課文,學(xué)習(xí)生字。重點是:暖、穿、冷、爺)同學(xué)們剛才部分字音不準(zhǔn)確,我們已經(jīng)糾正了,接下來請小朋友們一起來拼讀,注意一定將后鼻音和三拼音節(jié)讀準(zhǔn)確哦。那么接下來看看你們認(rèn)識這些字中的哪些偏旁啊?你們可以這樣說:“我認(rèn)識哪個字,它是什么結(jié)構(gòu)什么旁”。(獨體字)非常棒!“開”這個字我們不僅要會認(rèn),還要會寫。上面一橫要比下面一橫短。 同學(xué)們積累的詞語真多。 第三排呢? 三個小朋友讀的真好,還有許多小朋友也想讀,那接下來請全班同學(xué)一起清晰響亮的讀一讀。你們有沒有信心?(有)那就快舉起你的小手摘蘋果吧。誰起來讀第一段?誰起來讀第二段?誰起來讀第三段?(邊讀邊糾正錯誤)同學(xué)們讀的流利。你知道“哪里有什么”?同學(xué)們說的真真豐富,還有想說的下課后說給同桌聽。來,咱們一起來把這段話讀一遍。這幅圖又講的是哪個季節(jié)的故事呢?(夏天)爺爺和孫子在干什么呢?(學(xué)生自由說)嗯,來看看這一段話,我請一位同學(xué)來讀一讀。大家能不能根據(jù)老師的提示試著將課文背誦一遍呢?(出示:我家門口有一棵小樹。同時小樹也會回報人類,為人們做許許多多的事情。秋天到了,小樹給_________________,爺爺_______________。二、初讀課文自由讀課文。并交流識記字形的方法。讀課文，學(xué)生互相評議是否讀的正確、響亮，不丟字、加字。學(xué)習(xí)第二自然段。（2）爺爺為什么這樣做？“暖和的衣服”指的是什么？（3）啟發(fā)想象：冬天太冷了，爺爺幫助了小樹小樹不冷了，小樹的心情怎樣？，（4）指導(dǎo)朗讀第二段話。練習(xí)朗讀。 請學(xué)生讀準(zhǔn)“ 爺爺” 。結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，充分調(diào)動這些經(jīng)驗，在學(xué)生熟悉的問題情境中導(dǎo)入到課文的閱讀，可以引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。2 、指名分段讀課文，及時糾正字音。5 、猜字游戲：（1 ）一個學(xué)生指字，另一個背對著黑板猜。隨機請學(xué)生說說自己會” 穿什么“ 或” 今天穿了什么“ ；自己知道哪些” 傘“ 。本教學(xué)板塊的設(shè)計，力求無意記憶與有意記憶的結(jié)合，以此促進(jìn)識記效果。3 、指名讀。9 、看看圖，說說” 暖和的衣裳“ 指什么？有什么用？你還知道暖和的 ？10 、 學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。14 、指名學(xué)生朗讀課文。（一）學(xué)習(xí)第一段聽老師范讀，你聽出什么了？ （教師范讀時把” 我、門口、小 這幾個詞讀得突出些。 小樹不冷了，它會對爺爺說什么話？（三）第三段。3 、同桌互背，相互糾正。 （）天到了，（）給小樹穿上（）。 （2 ）教師出示圖畫依據(jù)畫面，再次想象，豐富了學(xué)生的生活體驗。課件：寒雪中的小樹 風(fēng)聲）（4） 看著這紛飛的雪花，聽著這呼呼的風(fēng)聲你的感覺會怎么樣——冷，小樹和你一樣也會感覺很冷，它在寒風(fēng)里會說些什么呢？誰能表演給大家看呢?。?） 老爺爺看在眼里，疼在心里，他為了不讓小樹受凍，給小樹穿上了 所以小樹就可見老爺爺對小樹是多么的愛護(hù)呀！板書：愛護(hù)（6） 誰能有感情的讀出爺爺對小樹的細(xì)心愛護(hù)（重點放在“冬天、暖和、不冷”）再找學(xué)生讀。 小組回答教師點撥：（1）、：“綠色的小傘”在這指什么？枝葉茂盛的樹冠）（2）、爺爺為什么不熱了？延伸：可見人和樹之間應(yīng)當(dāng)互愛互助（板書）如果你是爺爺，在樹陰下乘涼時，你的心情會怎么樣？（喜悅）請把小樹對爺爺?shù)膱蟠鹬榧盃敔斈欠N滿足、喜悅讀出來?。?）、聽錄音，感受人和樹之間的那種友愛互助的感情四、 想象練習(xí)（爺爺和小樹就是這樣一年一年地過去了，它們之間永遠(yuǎn)那么友愛，你能想象一下春天春暖花開的時候，秋天果實成熟的時候，它們又在干什么嗎？（出示。爺爺和小樹教案教學(xué)設(shè)計推薦2?正確、流利地朗讀課文。板書 爺爺和小樹(二)自讀課文要求：1?讀準(zhǔn)字音，讀通課文；2?思考：爺爺為小樹做了什么?(三)檢查朗讀1?指名分自然段朗讀課文。“棵”(左邊畫棵樹，右邊畫個果子)。為了精確辨認(rèn)生字，可安排兩項練習(xí)。3?指導(dǎo)朗讀。先讀第三段，再讀全文。要讀出表達(dá)出互相關(guān)心的喜悅之情。文中有一對反義詞：冷——熱，可在閱讀中點一點。四的第一筆“豎”在左半格，行筆向下略向右斜；第二筆“橫折鉤”起筆處和“豎”的頂部相連，橫行至右上格折轉(zhuǎn)向下，略向左斜至右下格向左略微鉤出。五的第一筆“短橫”在上半格；第二筆“豎”從“橫”中點起筆，行筆略向左斜；第三筆“橫折”起筆超過“短橫”，向右行筆至右半格與“短橫”上下對齊處折筆向下，收筆與“豎”對齊；第四筆“長橫”托連第二、三筆，起筆、收筆處超過第三筆。寫“豎彎”時，豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”。表演：爺爺和小樹 感悟課文中冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽，表現(xiàn)出人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。用插圖幫學(xué)生明白：“暖和的衣裳”指/sjbwz/包扎在樹干上的稻草或草簾；“綠色的小傘”指枝葉茂密的樹冠。如：爺爺給小樹/穿上/暖和的衣裳。1?認(rèn)識其中的3個生字；2?理解“綠色的小傘”指的是什么。/article/(2)比一比，組詞：爺——爸、棵——課、穿——窗。有些字記個大概印象。畫出自然段。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點是認(rèn)記生字、理解重點語句和練習(xí)朗讀。 （伴有歌聲）歌聲中，齊讀字幕內(nèi)容老師結(jié)語：（略）《爺爺和小樹》教案15一、教學(xué)目的1?認(rèn)識10個字，會寫“不、開、四、五”4個字。要求以小組為單位自學(xué)，先讀課文，再互相提問題。作業(yè)設(shè)計包括拓展資源春天和秋天，爺爺和小樹之間會發(fā)生什么事？板書設(shè)計爺爺和小樹冬天暖和的衣裳夏天綠色的涼傘《爺爺和小樹》教案14一、 檢查生字：小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《爺爺和小樹》的生字，下面老師檢查一下好不好？（請出咱們的生字寶寶，齊讀，開火車比賽 ！你們這么棒呀！老師相信你們這節(jié)課的表現(xiàn)回更出色！給自己鼓鼓勁二、 質(zhì)疑導(dǎo)課小朋友們齊讀課題！讀完課題以后你想知道什么呢？（生答）那么爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么故事呢？請讓我們一起走進(jìn)課文《爺爺和小樹》。 （）到了，小樹給爺爺（）。（1 ）看著填空練習(xí)背誦。 （教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹）2 、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎？3 、夏天到了，小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪?？板書：撐傘，不熱在初讀課文，讀通讀順的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找出“ 不明白的地方” ，并以此為問題情境，營造探究的氛圍，是本課精讀部分的設(shè)計主線；在對問題的探究中，以再次想象為基本策略，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為設(shè)問、交流的起點，降低了學(xué)生對問題的探究難度，有利于學(xué)生自主性的發(fā)展.四、連讀全文、背誦1 、讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。1 、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象 看到小樹冷了，爺爺做了什么？ 板書：穿衣，不冷。15 、看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的 ？16 、爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？爺爺會說些什么呢？小組進(jìn)行討論。12 、學(xué)生分別戴上頭飾開展口語交際。6 、學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣？7 、指名學(xué)生朗讀課文。1 、學(xué)生自己練習(xí)讀。1 、提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下2 、教師范讀課文（二）自主識字1 、師課件顯紅課文中的生字2 、教師隨機點擊生字 師隨機進(jìn)行偏旁教學(xué)?？磮D猜字。3 、小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。1 、小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。認(rèn)識偏旁“ 父” 。展評：學(xué)生自查。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。指名讀、開火車讀。（3） 學(xué)生齊讀課文三、細(xì)讀課文學(xué)習(xí)第一自然段。檢查朗讀。出示生字卡片，指名讀，開火車讀。談話:爺爺是人，小樹是植物，為什么把小樹和人物寫在一起呢？學(xué)習(xí)新課后同學(xué)們就知道了。所以,人類愛護(hù)樹木,樹木回報人類,我們每個人都應(yīng)該像爺爺那樣愛護(hù)小樹。)四、【練習(xí)】小結(jié)嗯,課文就學(xué)到這里,同學(xué)們,學(xué)了這個故事,你們要不要學(xué)習(xí)這位老爺爺愛護(hù)花草樹木?(要)其實,你們知道嗎?人和樹木的關(guān)系是非常密切的。為什么長得這么好啊?(冬天爺爺好好保護(hù)了它)。那穿上了衣服的小樹還冷嗎?(不冷了)它感到很暖和。是啊,冬天,大家都穿著厚厚的衣服,而這棵小樹卻在寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖。出示“我家門口有一棵小樹”。首先,請大家看看課文一共有幾段?(3段)嗯,請同學(xué)們像老師一樣在每段的開頭標(biāo)上序號3,這樣每段都一目了然了。同學(xué)們表現(xiàn)這么好,接下來老師獎勵你們一個摘蘋果游戲。這個小朋友讀的真好聽,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),聲音響亮,老師請你當(dāng)小老師,你讀一遍,小朋友們讀三遍。大部分同學(xué)寫得很漂亮。第一筆“橫”,第二筆“橫”,第三筆“撇”,第四筆“豎”。同學(xué)們剛才說了這么多,有一個字沒說,就是“開”字。去掉這些生字的拼音帽子,同學(xué)們還認(rèn)識嗎?(認(rèn)識)那老師考考你們,老師指到哪個字,請同學(xué)們大聲的讀出來?？?課文里有許多生字寶寶,它們非常調(diào)皮,已經(jīng)從課文里跳出來,迫不及待的想和你們打招呼呢,小朋友們快來認(rèn)識它們吧!老師請小朋友開火車拼讀這些生字。同學(xué)們會讀嗎?誰起來讀給大家聽?讀得真好聽!尤其是“爺爺”這個詞的輕聲讀的特別標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)重難點教學(xué)重點:識字、寫字、理解重點詞語和聯(lián)系朗讀。更多的教學(xué)設(shè)計、教案、課件、歡下載!《爺爺和小樹》教案11教學(xué)目標(biāo),會寫“不、開、四、五”4個字。游戲二：找家經(jīng)過：經(jīng)過：黑板中畫好房子，把生字卡片給學(xué)生，讓他們貼到可以組成詞兒的房子里，然后讀給同學(xué)聽。）鏡頭三：師：這些字詞最喜歡和認(rèn)識它的小朋友做朋友了，今天我們來看看誰能成為它們的好朋友。爺爺爺爺?shù)臓斂每靡豢脴涞目玫降竭t到的到……（讀得整齊，但有氣無力，有口無心，更有許多學(xué)生是濫竽充數(shù)。朋友，人人都要保護(hù)它。七、作業(yè)讓學(xué)生利用課外時間了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事，樹木又為人們做了哪些事。學(xué)生描紅，仿影，臨寫。老師板書：指導(dǎo)生字在田字格中的位置。