【文章內容簡介】 錄音材料時，教師可用復述法進行教學，要求學生根據(jù)錄音的內容進行復述,最開始可先進行句子的復述，然后再提高到課文大意的復述。（四）教師利用聽說結合法在課堂上讓學生就相關話題進行討論和自由發(fā)言，讓學生適應不同人的英語發(fā)音。五、考核標準及方法根據(jù)學生的平時表現(xiàn)進行考查。六、分配學時（一）課內學時20課時。（二）課外學時20課時 實訓項目二 口語訓練一、項目的目的培養(yǎng)學生的英語口語表達能力，使其能用英語進行一般的課堂交際（包括回答教師提問、參與小組討論、概括課文大意等），能進行日常生活交流（如打招呼、介紹、問路和指路等）及說明、論述給定情境中的內容（如說明圖表內容或論述觀點）。表達思想清楚，語音、語調基本正確。二、項目的要求（一）模仿：學生觀看英語口語演講錄像、英語電影并模仿發(fā)音及演講形式等。（二）勤讀：學生多讀課文，做到盡量熟悉課文內容。（三）對練：學生選擇口語搭檔，在課后就既定主題進行口語操練。三、項目的條件（一）多媒體教學設備及課件。（二）語音實驗室。（三）英語演講錄像。四、項目的組織實施（一）每次課最初5分鐘要求學生輪流做英語主題演講。演講完畢后回答其他同學及教師提出的問題。教師點評。（二）課文導入環(huán)節(jié)學生分組就與課文主題相關的話題進行討論，發(fā)表個人看法。小組推舉代表發(fā)言，教師點評。（三）教師講解課文后要求學生就課文內容回答問題；用英語概括課文，時間限定在2分鐘內。教師點評。（四）針對《實用英語》每單元Skills Development amp。 Practice中的口語訓練環(huán)節(jié)基本訓練步驟如下：教師簡要講解常用句型——學生朗讀句型——學生分配角色練習對話(sample dialogue)——根據(jù)給定的情境練習同主題對話——教師點評。（五）不定期組織學生觀看英語口語演講錄像、英語短片，以利于提高。五、考核標準及方法（一）讓學生（2人）根據(jù)情境在規(guī)定的時間內組織英語對話。任課教師根據(jù)個人表現(xiàn)（包括語音、語調、流利程度、表達是否清楚等）自行評分。（二）根據(jù)給定的題目在規(guī)定的時間內做英語演講。任課教師根據(jù)個人表現(xiàn)（包括語音、語調、流利程度、表達是否清楚等）自行評分。六、分配學時（一）課內學時20課時。（二）課外學時20課時。實訓項目三 閱讀訓練一、項目的目的掌握基本閱讀技能，能看懂語言難度中等的一般題材文章、科普讀物和與專業(yè)有關的資料、簡短實用文字材料，如信函、技術說明書、合同等，理解正確。掌握中心大意、以及說明中心大意的事實和細節(jié)，并能進行一定的分析、推理和判斷，理會作者的觀點和態(tài)度，閱讀速度達到每分鐘60詞。在閱讀篇幅較長、難度略低、生詞不超過總詞數(shù)3%的材料時，能掌握中心大意，抓住主要事實和有關細節(jié)，閱讀速度達到每分鐘100詞。二、項目的要求（一）在教師指導下，學生結合自己的閱讀水平差異來選擇合適的閱讀材料，從而擴大詞匯量。（二）學生根據(jù)自己的水平，閱讀教師推薦的課外書刊，如《英浯沙龍》、《英語世界》、《21世紀報》、《英語學習》等多種報刊雜志。（三）加強語法基礎知識的學習，掌握一定的閱讀技巧，糾正不良的閱讀習慣。三、項目的條件（一）多媒體教學設備及課件。（二）課文閱讀材料：每單元Skills Development amp。 Practice中的閱讀訓練。（三）課外書刊：如《英浯沙龍》、《英語世界》、《21世紀報》、《英語學習》等多種報刊雜志。四、項目的組織實施（一）每次課最初10分鐘要求學生閱讀一篇文章，之后由教師提出問題并講解分析給出答案。本環(huán)節(jié)采用任務驅動法。（二）教師講解后要求學生尋找各段主題句、概括文章的中心思想。本環(huán)節(jié)采用互動交流練習以及復述法。（三）針對《實用英語》每單元Skills Development amp。 Practice中的閱讀訓練環(huán)節(jié)基本訓練步驟如下：教師簡要講解閱讀技巧學生練習教師點評。本環(huán)節(jié)采用講授法和練習法。在閱讀項目教學環(huán)節(jié)，教師作為課堂主導，引導學生自主參與閱讀訓練。我們則建立相應的評價環(huán)節(jié)，可采取學生自評、互評或教師評價等形式，評選最佳讀者，并給予獎勵。五、考核標準及方法評分方法采用百分制，具體分布為：出勤率30％，課堂實踐40%，最后的測試30%。六、分配學時（一）課內學時20課時。（二）課外學時20課時。實訓項目四 寫作訓練一、項目的目的（一）根據(jù)全國《高職高專教育英語課程教學基本要求》的內容和精神，系統(tǒng)訓練學生的英語寫作能力，注重培養(yǎng)學生實際使用語言的技能，使學生能夠寫出符合英語表達習慣的句子、段落和篇章，從而全面完成教學大綱規(guī)定的英語寫作教學的內容和要求。（二）提高學生的英語寫作能力，使其能在閱讀難度與課文相仿的書面材料時做筆記、回答問題、寫提綱和摘要，能就一定的話題、提綱、表格或圖示在半小時內寫出150180詞的短文，能寫日常應用文（如信函、簡歷等），內容完整，條理清楚，文理通順。二、項目的要求（一）模仿：在教師指導下，套用所學應用文寫作的基本模式，就指定內容寫出80100詞的命題作文。（二）勤練：重視每一單元的課后練習，在課堂上進行多種寫作技能輔助練習，如填空，造句，句型變換，連詞成句，連句成段以及閱讀后寫摘要等；通過大量練習逐步掌握寫作技巧，尤其是應用文的特點、作用、種類、體式、寫作的基本要求、常用應用文的寫作方法等。（三）鞏固：牢記應用文套用格式，經常復習寫作的基本格式，將書本知識轉化為自己知識。三、項目的條件（一）多媒體教學設備。（二）《實用英語》寫作部分范文（三）《A級考試學習指南》四、項目的組織實施（一）針對《實用英語》每單元Skills Development amp。 Practice中的寫作訓練環(huán)節(jié)基本訓練步驟為：教師講解應用文的基本格式、常用語等，學生套用格式按規(guī)定內容寫一篇80100字的作文，學生互評或教師以作業(yè)的形式批改。第一步：審題。要求學生能在最短時間內判斷出寫作體裁，理解題目要求，在完全領悟得基礎上才能下筆。第二步：列出提綱。緊緊圍繞題目要求擬好提綱，搭好文章的框架結構。第三步：關鍵詞。根據(jù)寫作體裁套用