【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ________________________________。3．我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)局。(修改病句)________________________________________________________________________七、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)我會(huì)用。1．走走停停加標(biāo)點(diǎn)。(1)看它從不著急 慢慢地走 總會(huì)到的 慢慢地嚼 總會(huì)吃飽的(2)老師說(shuō) 豈止是鳥 人是由簡(jiǎn)單生命進(jìn)化來(lái)的 最開始是草履蟲 后來(lái)是魚是青蛙 是猴子2．選擇引號(hào)的用法。A．引用B．特定稱謂(1)在號(hào)稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個(gè)世界之最。()(2)老師經(jīng)常用“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕”來(lái)督促我們學(xué)習(xí)。()(3)“東方之珠”——香港，是一座美麗的城市。()八、我能把下列排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話，在括號(hào)里填上序號(hào)（）野果采來(lái)了。（）大家都去了，只有懶熊遲遲不到。（）一天，獅王召集百獸，叫他們?nèi)忌仙讲烧肮＃ǎ行苓@回可不懶了，氣呼呼的趕來(lái)，振振有詞的說(shuō)：“分野果，差我一個(gè)不行！”（）獅王又通知百獸，唯獨(dú)沒有通知懶熊。（）獅王很生氣，派山羊催懶熊，懶熊反問道：“這么點(diǎn)事兒，差我一個(gè)不行？”九、判斷。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“ ”。我想大概肯定還沒有人發(fā)現(xiàn)這個(gè)道理。（）“怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)”是因果關(guān)系，前句講原因，后句講結(jié)果。（）“夏天過去，秋天過去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了?！边@句話表達(dá)了作者對(duì)逝去的童年的懷念。（）《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》這篇課文是一部自傳體小說(shuō)，它是《城南舊事》的序言，作者是林海音。（）《祖父的園子》重點(diǎn)寫了作者在園中自由自在的童年生活。（）6．“清平樂”是詞牌名，“村居”是題目。()十．閱讀《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》選段，回答問題。爸爸和它講好價(jià)錢了。人在xi226。 m227。i（），駱駝在吃草。我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔哩冒著熱氣，白沫子沾在胡須．．上。我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣?？此鼜膩?lái)不著急，慢慢地走，總會(huì)到的；慢慢地嚼，總會(huì)吃飽的。駱駝隊(duì)伍過來(lái)時(shí)，你會(huì)知道，打頭兒的那一匹，長(zhǎng)脖子．底下總會(huì)系著一個(gè)鈴鐺，總起來(lái)，鐺、鐺、鐺地響?！盀槭裁匆狄粋€(gè)鈴鐺？”我不懂的事就要問一問。．爸爸告訴我，駱駝很怕狼，戴上了鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，就不敢侵犯了。我幼稚的心靈充滿了和大人不同的想法，我對(duì)爸爸說(shuō)：“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點(diǎn)點(diǎn)聲音。您不是說(shuō)，它們走上三天三夜不喝以口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來(lái)的食物嗎？一定是拉駱駝的人，耐不住那長(zhǎng)途j236。 m242。（）的旅程，才給駱駝戴上了鈴鐺，增加一些行路的情趣?！卑职窒肓讼?，笑笑說(shuō)：“也學(xué)，你的想法更美些?！苯o文中帶點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)劃上“——”磨（m243。 m242。）嚼（ju227。 ji225。o）系（j236。x236。）沾（ni225。nzhān）．．．．在括拼音旁的括號(hào)里寫上詞語(yǔ)用“﹏”畫出描寫駱駝外貌和咀嚼時(shí)樣子的句子用“—”畫出說(shuō)明駱駝能沉得住氣的句子。就駱駝脖子底下系鈴鐺這個(gè)問題，“我”和大人的想法是不同的：我認(rèn)為：_______________________________________________________________爸爸認(rèn)為：_________________________________________________________你的看法是：_______________________________________________________爸爸說(shuō)：“你的想法更美些。”的理由是童年是充滿童真的，充滿幻想的，我們的童年即將過去，我也要寫幾句絢懷我的童年：十一．課外閱讀禹強(qiáng)讀小學(xué)的時(shí)候，最怕寫文章，費(fèi)了好大勁，寫出來(lái)的作文，老師總是說(shuō)內(nèi)容枯燥，詞匯貧乏，她心里非常著急。她的爺爺徐特立知道以后，對(duì)她說(shuō)：“禹強(qiáng)，要想寫好文章，就要多讀多寫。多讀，就要大量地閱讀課外書籍，這樣既可以擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)見識(shí)，又可以學(xué)習(xí)別人寫文章的經(jīng)驗(yàn)。多寫，就是要練習(xí)自己的筆頭，肯于（克、刻）苦實(shí)踐?！庇谑牵韽?qiáng)就下工夫多讀。不管是報(bào)紙、雜志、小說(shuō)，也不管是短篇、中篇、長(zhǎng)篇，（）能找到的，（）拿來(lái)讀?？墒牵崞鸸P來(lái)寫作文，進(jìn)步卻不大。徐老看到孫女這種學(xué)習(xí)方法，搖著頭對(duì)她說(shuō)：“你讀書的方法不對(duì)，讀書應(yīng)該慢慢地讀，一邊讀，一邊動(dòng)腦筋想一想：這本書講了哪些道理，是怎樣講清楚這些道理的；書上有哪些好的語(yǔ)言、好的描寫，也要想一想。嚴(yán)格地說(shuō)：有些好的段落，光讀光想還不夠，你們小孩子要能夠背誦才行。另外，還要養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣，可以做摘抄，記提要，也要寫心得，記體會(huì)，這就是我常說(shuō)的不動(dòng)筆墨不讀書?！睆哪且院螅韽?qiáng)看書的時(shí)候，身邊總帶著一支筆和一個(gè)筆記本，一邊想一邊記。而且，又勤練習(xí)寫作，不久，她的作文成績(jī)（居然、果然）提高了。用簡(jiǎn)短的幾句話概括這篇短文講了什么。用“——”線劃出具體說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書”的語(yǔ)句。在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。缺乏——（）清晰——（）細(xì)讀短文，在（）里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，并畫去括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。根據(jù)徐特立老爺爺?shù)脑?，我們可以知道，要寫好文章必須達(dá)到兩（）和（），其中（）必須要做到“動(dòng)筆墨”。請(qǐng)結(jié)合你自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，寫寫你對(duì)徐特立老爺爺?shù)脑挼睦斫狻＝o本文加上一個(gè)標(biāo)題，寫在文前的“”上。第四篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元（范文）教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，正確、流利朗讀、背誦古詩(shī)。2．理解詞中字詞的意思以及整首詞的意思。3．想象詞所描繪的情景，并在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫下來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，體會(huì)牧童無(wú)拘無(wú)束、自由自在的思想感情。教學(xué)方法：嘗試教學(xué)法 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)嘗試練習(xí)卡：一、看拼音寫詞語(yǔ)。m249。 t239。nɡ suō yī jī l239。nɡ li225。n p227。nɡ（）（）（）（）二、按要求完成古詩(shī)詞練習(xí)?！肚迤綐反寰印罚ǎ┟╅艿拖?，_______________。____________________，白發(fā)誰(shuí)家 翁媼？大兒______________，中兒_______________，最喜小兒 _________，溪頭臥剝蓮蓬。這首詞是宋代詞人寫的，它以簡(jiǎn)練的筆觸勾畫出一幅 優(yōu)美的，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借 此表現(xiàn)和。三、賞析品味先解釋帶點(diǎn)字的意思，再寫寫句子的意思。（1）怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。怪生：遮：詩(shī)句的大意是：。（2）最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。亡賴： 詩(shī)句的意思是：。教學(xué)過程：一、介紹詩(shī)人，激發(fā)興趣大家聽說(shuō)過“八仙過?！钡墓适聠?？誰(shuí)知道“八仙”是哪八個(gè)人？今 天我們要學(xué)習(xí)的這首《牧童》相傳就是八仙中的“呂洞賓”寫的。呂洞賓到 底是不是神仙我們不知道，但歷史上確實(shí)有呂洞賓其人，他原名叫做“呂巖”，是唐代人。呂巖考過科舉，做過縣令。后來(lái)唐代暴發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，時(shí)局動(dòng)蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向，傳說(shuō)他已經(jīng)得道 成了神仙。二、初讀古詩(shī)，整體感知1．自由讀古詩(shī)，讀通順，讀流利。2．小組齊讀古詩(shī)、互評(píng)、互相正音。（注意強(qiáng)調(diào)“蓑”字的讀音和寫法）3．再自由讀詩(shī)，把不理解的詞語(yǔ)勾畫出來(lái)。學(xué)生反饋并質(zhì)疑。（師適時(shí)板書并回答學(xué)生的質(zhì)疑）三、再讀古詩(shī)，交流學(xué)習(xí)1．再讀古詩(shī)，利用工具書和學(xué)習(xí)資料進(jìn)行“小組學(xué)習(xí)”。（給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，交流討論。）2．反饋：你讀懂了什么? 3．根據(jù)學(xué)生回答，教師適時(shí)小結(jié)出各詩(shī)句的意思： 4．全班齊讀此詩(shī)。四、想象畫面，體會(huì)情感1．教師配樂朗讀，學(xué)生閉目想象。2．學(xué)生反饋，把所想象到的畫面說(shuō)給大家聽。3．學(xué)生配樂朗讀，邊讀邊體會(huì)詩(shī)人的思想感情。4．體會(huì)到什么，迅速寫下來(lái)，與小組同學(xué)交流。5．全班交流所體會(huì)到的思想感情，教師加以引導(dǎo)：（詩(shī)人向往寧?kù)o淡泊，饑來(lái)即食，困來(lái)即眠，無(wú)牽無(wú)掛，自由自在的生活。）五、感情朗讀，背誦古詩(shī)1．自由讀詩(shī)，帶著自由自在、無(wú)拘無(wú)束的思想感情朗讀。2．比賽讀詩(shī)，單個(gè)比，小組比，男女生比。（教師適當(dāng)點(diǎn)撥抑揚(yáng)頓挫）3．伴樂，全班一起誦讀全詩(shī)。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首寫兒童的詩(shī)，這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)另外一首寫 兒童的詩(shī)。和前一首詩(shī)有所不同的是，前一首《牧童》只寫了一個(gè)小孩子，而這首詩(shī)中寫了兩個(gè)十分頑皮的小孩子。你們想知道他們?cè)鯓宇B皮嗎？想，那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首楊萬(wàn)里寫的《舟過安仁》（板書課題）二、自讀感知，理解詩(shī)句1．自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。（注意強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音：篙、棹）2．小組賽讀，看誰(shuí)把這首詩(shī)讀得最準(zhǔn)，最流利。3．自讀理解，借助課后注釋或結(jié)合插圖理解詩(shī)句意思，劃出不理解的詞語(yǔ)。4．小組合作學(xué)習(xí)，交流已讀懂的詩(shī)句、解決不理解的問題。（老師巡回指導(dǎo)）5．匯報(bào)交流，小組指派代表交流，疏通整首詩(shī)的意思。三、再讀感悟，以畫悟情1．自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中想象詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的畫面。2．小組內(nèi)交流，互相說(shuō)說(shuō)你所想象的畫面。3．請(qǐng)學(xué)生描述畫面，引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。4．請(qǐng)學(xué)生用彩色筆把想象的畫面畫出來(lái)，再把想對(duì)兩個(gè)頑皮的孩子說(shuō)的話 寫在下面。（詩(shī)中兩個(gè)孩子的頑皮舉動(dòng)，肯定會(huì)讓學(xué)生有話想說(shuō)，把 這些話寫下來(lái)，再加以點(diǎn)撥就是思想感情）5．匯報(bào)展示：展示部分學(xué)生的畫，并讓學(xué)生加以解說(shuō)。（以傘借風(fēng)力讓船行駛，肯定是行不通的，但這種舉動(dòng)卻反映了兩個(gè)孩子 的聰明和頑皮，同時(shí)詩(shī)人對(duì)兩個(gè)頑皮孩子的喜愛和贊賞。）四、感情朗讀，背誦古詩(shī)1．感情朗讀，帶著頑皮、喜愛的情感自由朗讀古詩(shī)。2．通過賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。3．誦讀古詩(shī)。五、拓展活動(dòng)：你還知道哪些描寫兒童的詩(shī)，請(qǐng)讀給大家聽聽第三課時(shí)一、導(dǎo)入，解題1．板書課題，讀題。2．解題：“清平樂”是詞牌名，并不是題目。詞是詩(shī)歌的一個(gè)種類，因?yàn)榫?子長(zhǎng)短不一，所以也稱“長(zhǎng)短句”。古代的詞，都可以伴樂歌唱，詞的曲 調(diào)名稱叫詞牌?！扒迤綐贰钡摹皹贰币x成“yue”清平樂本來(lái)是一種音 樂歌曲，后來(lái)才用來(lái)當(dāng)做詞牌。“村居”才是這首詞的題目，意思是“農(nóng)村閑居的人家”?！肚迤綐反寰印?這首詞是南宋愛國(guó)詩(shī)人辛棄疾的描寫農(nóng)村生活的著名作品。二、初讀，正音1．自由讀詞，注意讀準(zhǔn)字音。2．難字正音，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)：茅、檐、相、媚、翁、媼、亡賴、剝3．全班齊讀，男女生賽讀，同桌互讀。4．且讀且點(diǎn)評(píng)，讀出韻律節(jié)奏。三、再讀，解意1．自由讀文，自主理解詞語(yǔ)意思。2．自由匯報(bào)自己第一次讀課文的收獲，老師引導(dǎo)學(xué)生解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。3．小組合作，結(jié)合插圖和注釋，疏通句子意思。4．再讀全文，學(xué)生質(zhì)難問疑四、精讀、悟情1．教師配樂范讀，學(xué)生閉目想象畫面。2．請(qǐng)學(xué)生自由談所“看到”的畫面。3．學(xué)生配樂自由讀，邊讀邊悟。4．請(qǐng)學(xué)生自由談所悟到的思想感情。安寧、悠閑