人教版七年級語文上冊化石吟教案王之波(編輯修改稿)
2024-10-01 05:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 詩歌的主要內(nèi)容。培養(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的興趣。學習重點：感受詩歌的思想感情，體會詩歌節(jié)奏韻律之美；調(diào)動學生的課外積累，發(fā)揮學生豐富的想像力?！鹫n前準備：預習課文，結(jié)合生物課了解生物的進化；拜訪教師或?qū)＜一蛏暇W(wǎng)查閱相關(guān)資料，了解化石，寫篇介紹某種古生物的小短文?！鸾虒W設計：導入新課：晉代葛洪《神仙傳王遠》中寫道：“麻姑自說云，接侍以來，已見東海變?yōu)樯Ｌ?。”大海變?yōu)樯Ｌ?，桑田變?yōu)榇蠛?。在地球的歷史上，真的如此嗎？如果真的這樣，何以為證呢？在漫長的生物進化過程中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多物種雖然相繼滅絕，但它們的生命信息卻被化石保存了下來?？茖W家們通過研究這些化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。今天，我們來學習一首贊美化石的詩歌《化石吟》。（《木魚石的傳說》“有一個美麗的傳說，精美的石頭會說話……它訴說善良……它講述美好”石頭真的會向我們講述美好的傳說嗎？讓我們懷著好奇共同來研讀科學抒情詩歌《化石吟》。）明確學習目標。檢查學生預習字詞的情況。整體感知：范讀課文(或放錄音帶)。學生體會，思考下列問題(投影顯示)。1）概括詩歌的主要內(nèi)容以及表達的主要思想感情。（寫科學家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，贊美了自然的神奇和人類的偉大。）2）詩歌可以分為哪幾個層次?結(jié)構(gòu)上有何特點？（第2節(jié)為一層，通過問句的形式，引發(fā)讀者的想像；第3—6節(jié)為第二層，具體抒寫遐思的內(nèi)容；第7節(jié)為第三層，回應第2節(jié)。結(jié)構(gòu)上首尾呼應。）學生自由朗讀詩歌，體會詩歌的特點。學法指導：閱讀詩歌的時候需要有節(jié)奏，反復吟誦感悟品味詩歌的思想感情，重點字詞需要用心體會，通過聯(lián)想和想象感悟詩歌的情感。發(fā)問想象——遐思飛躍——回答呼應神奇景色——人類偉大——贊美科學探究研討：朗讀3～6節(jié)，思考問題組：a．“你把我的思緒引向遠古”一句在全詩中起什么作用?b．怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?c．“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫?！蹦闶窃鯓永斫獾?d．當你面對復原的恐龍、猛犸時，你有何感想呢?(利用多媒體出示恐龍、猛犸的復原圖片)e、從詩歌中找出你最喜歡的一句，仔細賞析一下，說說你喜歡的理由。四人小組討論以上題目，然后小組代表發(fā)言(其他小組成員可作補充說明)。齊讀全詩，進一步體會詩歌表達的思想感情。質(zhì)疑釋疑：學生經(jīng)過獨立思考，提出自己不理解的問題。先在四人小組內(nèi)探討，四人小組不能解決，提交全班討論。若仍不能解決，教師要引導學生進行思考、分析、理解。拓展延伸：學生展示自己收集的圖片或光盤等，并宣讀自己撰寫的介紹古生物的短文。布置作業(yè)：將自己收集的圖片、資料等辦成手抄報，在班內(nèi)交流。當參觀自然博物館或在翻閱介紹古生物的資料時，你有何感想呢?能否也寫一首小詩，來抒發(fā)你的思想感情?課后記：本課授課過程中，學生對于化石的形成過程中，以及它對研究地球歷史以及生物變遷過程缺乏必要的理解，但卻充滿了好奇心。課前布置學生們進行的資料查閱起到了很好的教育教學效果。如果本課能夠進行生物和語文的合作教學探究，輔助多媒體實施教學，那將取得更好的教育教學成果。第四篇：七年級語文化石吟教案4化石吟四川省渠縣文崇鎮(zhèn)第二中心學校 王強遠教學目標：一、有感情地朗讀、感悟詩歌的思想感情，并體味本詩的節(jié)奏、韻律美。二、品味詩歌語言，體會詩歌的內(nèi)容。三、培養(yǎng)熱愛科學熱愛文學的思想感情。教學重點：一、有感情地朗讀、感悟詩歌的思想
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