讀孫孔懿著的論教育家有感(編輯修改稿)
2024-10-01 03:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教育者，你的工作日益為人們所矚目，你的品德和業(yè)績(jī)廣為傳頌，你的言論廣為引用，你的行為被眾人效仿，你的理想成為眾人的理想，你就是具有社會(huì)影響的，能使教育有所改變的教育家。所以說，心里有教育才能成家，而一心只想成家的人成不了家。 三、教育家是要滿足社會(huì)需要。教育家的成長(zhǎng)，發(fā)揮作用，是由教育家的思想是否適應(yīng)和滿足社會(huì)要求而決定的。無論是古代我國(guó)偉大教育家孔子的思想得以流傳，還是近代美國(guó)教育家杜威思想被世界所接受，都有其時(shí)代背景，是社會(huì)的需要，和社會(huì)的期待是相符合的。正如荀子所說：。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞著彰。當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)更新，信息傳播之快，令人瞠目，所以提出學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)；積極實(shí)踐，勇于創(chuàng)新等新的教育理念。我們現(xiàn)在的新課程改革也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而提出的，但如真正取得成功，還需要廣大教育工作者更新觀念，積極實(shí)踐，創(chuàng)造性的工作。而這一過程，更需要有教育家作為指路明燈，用他們閃光的思想發(fā)揮引領(lǐng)作用。 自身作為一名普通的教育工作者，雖然沒有耀眼的光芒，但也要以自己的存在參與宇宙的構(gòu)成，可以默默，但不能平庸 教育家的面孔 法國(guó)思想家拉羅什?？普f過，每種職業(yè)都有一副面孔，即社會(huì)人格，也是他的為人。孫孔懿在《論教育家》中，把一個(gè)老生常談的理論是其鮮活起來，引發(fā)了我的興趣和重視。 教育家理想人格主要有： 天下為公的終極關(guān)切。所謂終極關(guān)切，是。對(duì)人生和世界最遠(yuǎn)最后的關(guān)切，是人們樂于為此傾注自己的責(zé)任感、使命感、奉獻(xiàn)精神乃至獻(xiàn)身精神，并且不以為失而以為得、不以為苦而以為樂的那種關(guān)切。這正是一名教師的職業(yè)追求，為了一切孩子，為了孩子的一切。我們的工作應(yīng)該促進(jìn)孩子一生的發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)的不斷進(jìn)步，而不應(yīng)局限于眼前的分?jǐn)?shù)、升學(xué)率
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