讀李希貴面向個體的教育有感(編輯修改稿)
2025-10-01 03:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 之百”。前一個“百分之百”是學(xué)校的“面子”，而后一個“百分之百”卻是每一位學(xué)生的個性化成長。有了對后一個“百分百”的肯定和認可，老師們才會更加關(guān)注孩子的未來，才會更加關(guān)注高中三年如何為他們的未來奠基，才會更加關(guān)注如何為他們的精彩人生鋪路。畢竟，分數(shù)之外有值得我們更加重視的東西。勇于放棄“重點本科上線率的100%”，這需要何等的勇氣。一個放棄，折射出了學(xué)校的辦學(xué)思想、校長的教育教學(xué)觀念。 回顧數(shù)學(xué)教學(xué)，我們要貫徹新課改的理念。教師，要勇于舍棄一些東西；不要只注重優(yōu)秀率，每一位數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該反思：我的數(shù)學(xué)課堂上，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。在實際教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點，引導(dǎo)學(xué)生動手，動腦，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 第四篇：讀《面向個體的教育》有感讀《面向個體的教育》有感 俗話說?！伴_卷有益?！弊x書對于教師這樣一個終生學(xué)習(xí)的崗位來說越發(fā)顯得重要。不僅是專業(yè)書籍的學(xué)習(xí)，教育心理方面的學(xué)習(xí)，還需要掌握各種社會所需的知識和信息。良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成有益于青年教師專業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成和教育理念的更新。 暑假里拜讀了李希貴老師的《面向個體的教育》，感受頗多。每一輯里面的每一篇都能給我?guī)砝砟詈凸ぷ魃系膯l(fā)，引起思想上的共鳴。讀一本好書的確猶如在品茗，入口清香，回味長遠。十一學(xué)校的走班制改革和學(xué)校里面以學(xué)生為主體的各種行政制度不禁讓這個曾經(jīng)是學(xué)生現(xiàn)在是老師的我心潮澎湃，為之向往。環(huán)抱于這樣的學(xué)校氛圍和師生關(guān)系，我們學(xué)生的幸福感定會成倍提升，而學(xué)校也不再會是學(xué)生心目中的集中營。課堂會真正成為學(xué)生的小天地，而我們老師在學(xué)生心目中也會真正成為良師益友。 社會在日新月異的發(fā)展，作為塑造人們內(nèi)在的工程師的教師，必須與時俱進的更新自己的教學(xué)理念，這其中的渠道有很多，讀書無疑是最健康的一種，在前輩的思想里遨游，獲取那些自己所真正需要的養(yǎng)分，從而可以更好的指導(dǎo)于實際的工作。合上整本書的最后一頁，兩種理念一直在我腦海里浮現(xiàn)。 首先，是作為一名教師的教育的服務(wù)理念。 服務(wù)業(yè)必須要以客戶的滿意度作為衡量工作的重要指標(biāo)。而在這之前重要的是要弄清服務(wù)的對象。對于一名教師，我們服務(wù)的對象不是家長也不是領(lǐng)導(dǎo)，而是我們的學(xué)生。而作為服務(wù)的提供者任何高高在上和居高臨下教訓(xùn)和不屑，只會讓我們離“客戶”越來越遠。 “挖空心思”弄清學(xué)生，并把學(xué)生的酸甜苦辣放在心上，以長者的責(zé)任和平等的身份與孩子們對話、溝通、合作，共同成長是我們?yōu)橹畩^斗的目標(biāo)。發(fā)現(xiàn)每一位“客戶”的價值，為每一位“客戶”搭建適合的平臺，提供適宜的土壤、水分、氣候、養(yǎng)料。能夠發(fā)現(xiàn)所教課程的獨特價值，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光之處，因材施教，幫助學(xué)生在集體之外成長，并學(xué)會選擇并自己解決問題。幫助學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方式，挖掘他們內(nèi)在的潛能，不斷推進學(xué)生的社會化，讓學(xué)生走向成熟，學(xué)會生存。運用足夠的教育智慧和經(jīng)驗，正確處理與學(xué)生之間的關(guān)系。熱愛學(xué)生，從心底里接受每一位學(xué)生，不能“只見森林，不見樹木”。 其次，是作為一名在校職工對于工作上的啟發(fā)。 書中李希貴老師不僅作為一名教師，更是作為十一學(xué)校的校長這樣一位管理者
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