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正文內(nèi)容

讀讓讀書(shū)成為師生的自覺(jué)行為有感(編輯修改稿)

2024-10-01 03:40 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。走廊、每個(gè)樓梯口設(shè)立監(jiān)督人員,明確分工,各司其責(zé);平時(shí)兩操,集會(huì),實(shí)行學(xué)生監(jiān)督學(xué)生制度,這樣會(huì)讓文明之風(fēng)在班級(jí)生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果。 五、建立各種評(píng)價(jià)制度。如適時(shí)采取口頭表?yè)P(yáng)學(xué)生如“你的語(yǔ)言真美”、“你的姿勢(shì)真美”,“你真大方”、“你真有禮貌”,不斷鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們體驗(yàn)文明禮儀帶來(lái)的愉悅;另外也開(kāi)展“禮儀之星”評(píng)比活動(dòng)。該活動(dòng)共分為“全能之星,紀(jì)律之星,學(xué)習(xí)之星,文明之星,衛(wèi)生之星,進(jìn)步之星”6個(gè)大項(xiàng)。 近期,同學(xué)們是否注意到,我們學(xué)校到處可見(jiàn)一道亮麗的風(fēng)景線:每天早晨,我們都能看到我們的同學(xué)穿戴整潔,精神飽滿地背著書(shū)包,一路縱對(duì)走進(jìn)學(xué)校,同學(xué)們的一句爸爸媽媽再見(jiàn)。老師,早上好。讓老師、父母臉上綻開(kāi)了笑容的花朵。每天中午、放學(xué)我們的同學(xué)在班主任的安排下認(rèn)真地做著值日衛(wèi)生工作,把我們的教室、校園打掃的干干凈凈,使我們的校園格外整潔,美麗。朗朗的讀書(shū)聲不時(shí)從教室里傳出,花壇中嬉戲的同學(xué)變少了,出操的腳步更加有力了,“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”的禮貌用語(yǔ)多了。同學(xué)們之間多了一份謙讓,還有……還有……這些文明現(xiàn)象難道不叫人感動(dòng)嗎。不為之欣喜并為之驕傲嗎。文明禮儀教育,是一種養(yǎng)成教育。具有良好的文明行為習(xí)慣,才能構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。讓我們把文明的種子撒遍生活的每一個(gè)角 落,讓文明之花開(kāi)遍整個(gè)校園。 第四篇:《師生共讀》有感師生共讀一本書(shū)心得 今天讀了錢(qián)裙老師的“讀繪本,玩創(chuàng)意”這篇文章,我獲益良多。 為了提升繪本閱讀的效能,錢(qián)群老師通過(guò)設(shè)計(jì)各種各樣的學(xué)習(xí)單,開(kāi)發(fā)孩子的多元智能,從不同角度挖掘繪本所蘊(yùn)含的價(jià)值。以繪本為基本點(diǎn),向語(yǔ)文、知識(shí)、審美、人際交往等各種各個(gè)領(lǐng)域滲透和延伸。文章中向我們介紹了四種繪本學(xué)習(xí)單: 以提取信息為主,培養(yǎng)閱讀能力。 以編織故事為主,房費(fèi)想象力。 以鏈接生活為主、發(fā)展初步的內(nèi)省力。 以模仿語(yǔ)言,培養(yǎng)寫(xiě)話能力。 接觸繪本以后,我被深深吸引住,并嘗試在低段的語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展繪本教學(xué)。把繪本教學(xué)融入語(yǔ)文課程,融進(jìn)教育教學(xué)生活。其中錢(qián)老師提出的“從模仿起步,教給寫(xiě)話方法,采用有效措施提高孩子的寫(xiě)話能力”,是低年級(jí)語(yǔ)文老師很關(guān)注的話題。教學(xué)中,我參照錢(qián)群老師提出的方法,把寫(xiě)話教學(xué)融入到繪本教學(xué)中,找準(zhǔn)模仿點(diǎn),激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話興趣,讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)、善寫(xiě)。例如:繪本《逃家的小兔》中“如果你變成......我就變成.......”的句式反復(fù)出現(xiàn),給繪本帶來(lái)了旋律美。我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀、品味,并讓孩子們和媽媽玩一場(chǎng)愛(ài)的游戲:“你來(lái)做逃家小兔,變出新的模樣看你媽媽能變出什么來(lái)追你?!焙⒆犹藰釉谙胂蟮漠?huà)面里,借鑒、模仿逃家小兔的語(yǔ)言,表達(dá)自然而然靈動(dòng)起來(lái)了。 看了一些關(guān)于繪本的課例,覺(jué)得繪本教學(xué)中參雜的內(nèi)容過(guò)多,硬性要求孩子做的太多,一堂課學(xué)生在課堂上只是被提問(wèn)來(lái)提問(wèn)去,全然沒(méi)有了自己閱讀的樂(lè)趣。我總覺(jué)得閱讀圖畫(huà)書(shū)并沒(méi)有那么多的功利性的東西在里面,你看很多時(shí)候我們的家長(zhǎng)或者老師在指導(dǎo)孩子閱讀圖畫(huà)書(shū)的時(shí)候,先是準(zhǔn)備一大筐的問(wèn)題,好像讀書(shū)必須得有問(wèn)題,其實(shí)兒童在閱讀圖畫(huà)書(shū)的時(shí)候,他們腦子里完全
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