人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第一單元教案(編輯修改稿)
2025-01-04 05:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 段，畫出表示方位的詞語。 （ 2）按照順序說說這段運(yùn)用了哪些方位詞語，順序是怎樣的？（從中間到四周） 正中 的墻上掛著一幅畫??畫 前面 是先生的座位（八仙桌，高背椅）??學(xué)生的書桌分列在 四面 （魯迅的那一張?jiān)?東北角 上） （ 3）根據(jù)這種記敘的順序和課文中對(duì)三味書屋內(nèi)部陳設(shè)的介紹，簡(jiǎn)單畫出草圖。（使學(xué)生由抽象印象變?yōu)榫唧w的認(rèn)識(shí)） （ 4）實(shí)物投影出示學(xué)生繪制的草圖，與課文的插圖進(jìn)行對(duì)比。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清文章的記敘順序。學(xué)習(xí)作者由中間到四周的觀察方法。） 圖文對(duì)照，品味詞句。 （ 1）理解“照從前的樣子”、“分列”等詞語。 （ 2）請(qǐng)學(xué)生在插圖中找出魯迅的書桌，讀讀課文是怎樣寫的。 學(xué)生朗讀課文第二自然段，進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。 出示多媒體投影：（ 書中插圖彩色版 ）請(qǐng)學(xué)生按照方位順序，以小導(dǎo)游的身份介紹三味書屋的樣子。 通過學(xué)習(xí)，你對(duì)三味書屋有怎樣的印象？（古樸，整潔） 四、品味詞句 ，理解課文第三自然 段。 小組學(xué)習(xí) ： （ 1）交待學(xué)習(xí)任務(wù)：小組自學(xué)，想想這段是按照什么順序?qū)懙模? （ 2）小組自學(xué)。 （ 3）交流匯報(bào)。（先寫了“早”字的形狀，再寫“早”字的來歷，最后寫“早”字的作用。） 抓住重點(diǎn)進(jìn)行理解。 （ 1）投影出示：魯迅幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。 “奔走”是什么意思？為什么天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間？說明了什么？ （ 2）學(xué)生自學(xué)討論。（這句話充分體現(xiàn)了魯迅當(dāng)時(shí)家境十分困難，也體現(xiàn)了魯迅一面讀書，一面幫助母親料理家務(wù)的不易。進(jìn)而理解“料理”“一面??一面”等詞語 的含義。這是魯迅刻“早”的外部原因。） （ 3）繼續(xù)讀文體會(huì)：魯迅在受到壽老先生的批評(píng)后，是怎么想的？怎么做的？ (他虛心接受先生的批評(píng)，后悔不應(yīng)該遲到。 ) （ 4）魯迅刻“早”時(shí)，心情如何？（既后悔不應(yīng)該遲到，又痛下決心，今后永遠(yuǎn)不遲到。） （ 5）他為什么要刻這個(gè)“早”字？（要時(shí)時(shí)刻刻用它來要求自己。） （ 6）他“把這個(gè)堅(jiān)定的信念深深地刻在心里”這個(gè)堅(jiān)定的信念是什么？（是“早”）這個(gè)“早” 對(duì)他的一生有什么影響？ （ 7）結(jié)合課文內(nèi)容，理解文章最后一句話“從那以后，魯迅上學(xué)再也沒有遲到過，而且 時(shí)時(shí)早，事事早，毫不松懈地奮斗了一生。 理解“時(shí)時(shí)”“ 事事”“ 毫不松懈”。啟發(fā)學(xué)生想象、思維，展開討論。 “從此魯迅上學(xué)再也沒有遲到過，他時(shí)時(shí)早，事事早?！彪y道他再也不需要給父親買藥嗎？不需要幫母親料理家務(wù)嗎？在這之中，魯迅克服了多少困難？他是怎樣克服的？ （ 8）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外資料和對(duì)魯迅的了解。具體理解“毫不松懈地奮斗了一生。”（建議學(xué)生引用實(shí)例。） 在理解的基礎(chǔ)上，練習(xí)有語氣地朗讀課文。 指導(dǎo)練習(xí)給課文第三自然段分層。 第一層：（ 1—— 2）“早”字是誰刻的以及“早” 字的樣子。 第二層：（ 3—— 6）介紹“早”字的來歷。 第三層：（ 7）從那以后，魯迅再也沒有遲過到，毫不松懈地奮斗了一生。 在分層的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生概括段意。（“早”字的來歷以及這件事對(duì)魯迅一生的影響。） 指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第三自然段。 五、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀全文。 六、總結(jié)全文： 課文通過介紹 “ 早 ” 字的來歷，使我們了解到魯迅先生嚴(yán)于律己、勤奮好學(xué)的精神。正是這種精神鼓舞魯迅堅(jiān)持不懈奮斗一生，成為偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。我們學(xué)習(xí)了課文，應(yīng)以魯迅先生為榜樣，從小把堅(jiān)定的信念 刻在自己的心中，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。 板書設(shè)計(jì)： 3 和時(shí)間賽跑 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 學(xué)會(huì) 10個(gè)生字，正確讀寫 “ 憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若 ” 等詞語。 有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“梭、若”等字的字音，注意“哀、持、梭、若”等字字形的教學(xué)。 教學(xué)難點(diǎn)： 注意區(qū)分“持、特”，“哀、衰”，“棱，梭”。“若”的第５筆是撇。 教學(xué)過程： 一、談話式引入 你們都參加過什么體育活動(dòng)？ （跳繩、踢毽、跳遠(yuǎn)、跳高、投擲、賽跑??） 其中賽跑我們班誰最快？ （請(qǐng)這位同學(xué)起立）大家都說你跑得最快，老師想請(qǐng)你跑回昨天，你行么？ （不行?。? 為什么？ （時(shí)間過去了是永遠(yuǎn)也不會(huì)回來的??） 今天我們一起來學(xué)習(xí)第三課《和時(shí)間賽跑》。 二、新授生字 生字：（板書） 部首： “ 贏、益 、哀 ” 的部
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1