【文章內(nèi)容簡介】 義的鍛煉活動，不許再打鬧了，可是過幾天又發(fā)現(xiàn)他還是打鬧，只是打鬧的對象換了，換成別的班級的了，還老有孩子來告狀，說他欺負別人，唉沒辦法，我只好詢問他的家長，他的家長反映，平時工作忙疏 于管教，一淘氣就用打罵的方式教育他，孩子越來越沉默，也經(jīng)常用暴力解決問題，家長看到這個問題也一再提醒他，可是他也改不掉了。我想，這和他家長平時的教育方式有關(guān)系，于是我決定慢慢的幫助他改正。 二、案例剖析 家庭教育的缺陷，與缺乏溫情缺乏教育的家庭有關(guān)系，這個男生的父母工作忙疏于管教，無暇關(guān)注孩子學(xué)習(xí)，同時發(fā)現(xiàn)孩子的問題不講道理解決和多加引導(dǎo)，而是通過暴力來解決，這樣的家庭環(huán)境造成了孩子缺乏溫情，性格比較暴躁，以攻擊毆打?qū)W生來引起家長和老師 學(xué)生的重視。 葉圣陶說 :教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。素質(zhì)教育必須重視學(xué)生行為習(xí)慣 的培養(yǎng) ,教師要站在學(xué)生自身發(fā)展的角度看問題 ,而不是一味的批評式教育 ,要求以人為本 ,在與學(xué)生充滿人情味的心靈溝通交融過程中 ,幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 ,為他們終身的發(fā)展打好基礎(chǔ)。 因此，在我們的教育中，尤其是小學(xué)初始階段，對于小學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)不可忽視。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是大量良好行為不斷積淀的過程，習(xí)慣形成的前提是某些具體行為的練習(xí)和熟練。良好習(xí)慣是大量良好行為積淀的結(jié)果，習(xí)慣培養(yǎng)是養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容。沒有大量規(guī)范化日常行為要求和訓(xùn)練，習(xí)慣的形成是困難的。良好習(xí)慣的培養(yǎng)需要嚴格要求。大多數(shù)習(xí)慣是行為達到自動化后才 出現(xiàn)了。在行為向自動化發(fā)展和轉(zhuǎn)變的過程中，嚴格的行為要求和按要求行為是必要的。良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從細節(jié)著手。習(xí)慣培養(yǎng)中嚴格的行為要求必然也要求對細節(jié)的重視。習(xí)慣培養(yǎng)必須融入學(xué)生日常的生活和學(xué)習(xí)中，注重生活中的細枝末節(jié)，尤其是那些容易出現(xiàn)行為問題的方面。 三、應(yīng)對策略 課堂教學(xué)對學(xué)生良好品德和文明習(xí)慣的培養(yǎng)具有重要作用，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的主要途徑，學(xué)生的養(yǎng)成教育是一個 “ 知之深、受之切、行必果 ” 的過程，我們教師在各學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，始終注意與學(xué)生的實際相結(jié)合，在課堂中捕捉每一個可利用的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí) 習(xí)慣，用實踐來填平認知與行為之間的鴻溝。 上攀登英語課的時候，我請他上臺表演， “how are you? Fina,thank you.” 然后我們一起夸獎他： good good verygood！看著他的小臉興奮的花兒一樣燦爛，我的心里十分欣慰，快下課的時候，我就找他過來幫助我給攀登英語記錄本蓋小印章，提高他的積極性，同時和他談?wù)勑?，不知不覺的這個男孩子下課就不喜歡出去打架了，而且對自己的要求越來越高，每天主動向老師問好，還特別愿意幫助老師做一些力所能及的事情，上課格外認真聽講，本來他就很聰 明，這樣一努力，英語學(xué)習(xí)成績越來越 good，每次上攀登英語表演環(huán)節(jié)的時候，他都主動要求表演，表演小品和歌曲的時候，吐字發(fā)音都格外準確，為了他的進步我內(nèi)心真是格外高興。 四、實施效果 經(jīng)過這段時間的引導(dǎo)，這個小男孩的行為習(xí)慣有了很大的改觀。首先情緒狀態(tài)有了明顯的變化，對老師特別有禮貌，在學(xué)校不打架了，上課認真聽講，作業(yè)按時完成，學(xué)習(xí)成績有很大的進步：家長反映在家也不沉默了，經(jīng)常給爸爸媽媽表演英語小品，家長也多采用鼓勵的方式方法來引導(dǎo)教育，出現(xiàn)問題也不一味的打罵，而是通過講道理來解 決。 五、個案感悟 “ 一把鑰匙開一把鎖 ” 。每個學(xué)生的情況都是不一樣的，因此教師必須弄清楚學(xué)生的具體情況，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。小學(xué)低年級則是良好習(xí)慣的關(guān)鍵期，是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段。我相信，只要我們教師遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，從小行為入手，從低年級開始訓(xùn)練，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成。 小學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣教育案例分析 案例描述：小超，男，小學(xué)四年級學(xué)生，主要表現(xiàn)：上課時不遵守紀律，頭總往后轉(zhuǎn)，手腳很少閑著，經(jīng)常惹周圍的同學(xué)；注意力不集中，東張西望，做作業(yè)時，經(jīng)常拖拉，字跡潦草，多數(shù)時候是應(yīng)付了事。 評析：良好的行為習(xí)慣是一個每一健康的小學(xué)生都應(yīng)該養(yǎng)成的，有利于形成良好的品德，也有利于社會的文明的進步。反之，不良的習(xí)慣、惡習(xí)不僅有害于自己的身心發(fā)展，也有害于社會的文明。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣就顯得尤為重要。 采取措施： 對于好動、經(jīng)常違犯紀律的孩子，老師最需要的是愛心、關(guān)心和耐心，所以我從培養(yǎng)他良好的行為習(xí)慣入手 ，耐心糾正他好動行為。抓住他的優(yōu)點引導(dǎo)，就是肯定他的優(yōu)點、長處、優(yōu)勢、特點的基礎(chǔ)上，充分張揚其優(yōu)點，發(fā)揮其長處，突出優(yōu)勢，發(fā)揚特點，使該生看到自己身上也有閃光點，也有潛在的能力，樹立搞好學(xué)習(xí)的信心，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)行為。 糾正中要堅持及時鼓勵，積極強化，上課時，多注意他，時不時跟他進行眼神的交流，讓他感覺到自己一動老師就看見了。并且讓他回答一些力所能及的問題，只要回答正確，就大力表揚，回答不對，也多鼓勵，少批評。在這樣的教育下，發(fā)現(xiàn)他一聽到表揚，精力就集中起來，學(xué)習(xí)起來也帶勁了。 引導(dǎo)他逐步擴大與人和 睦相處的范圍。要在孩子的意識中養(yǎng)成 “ 別人的事，也是自己的事 ” 的觀念，在與同學(xué)玩耍時要友好相待，要關(guān)心同學(xué)，體驗與人和睦相處的喜悅。 效果 經(jīng)過半年的努力，許永超現(xiàn)在進步很大，作業(yè)很少不完成，好動不聽講的習(xí)慣也改了很多，同學(xué)們也不在排斥他了，但孩子畢竟是孩子，偶爾無意中還是會做一些小動作，相信再經(jīng)過一個學(xué)期他一定會成為一個有著良好習(xí)慣的好孩子。 小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育案例分析 先民小學(xué) 陳香 案例： 學(xué)生徐承龍，一天到晚總是忙忙亂亂的，做事毛手毛腳，慌慌張張，丟三落四的，上課不遵守紀律，坐不了幾分鐘就動桌凳 、搖頭晃腦，經(jīng)常惹周圍的同學(xué)，影響別人上課；注意力特別不集中，東張西望；上課回答問題要么答非所問，要么連問題都沒聽清楚；有時在教室里大喊大叫。平時挺聰明的，一到考試總因為馬虎，錯好多題。分析： 該同學(xué)雖然好動、精力不集中、做事馬虎、毛躁、丟三落四的。但往往待人熱情外向，愛交朋友、愛幫助別人，可總是由于自己的毛病不能把事情辦好，隨意性太強。久而久之，沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。措施： 從培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣入手，多關(guān)心他的學(xué)習(xí)與生活，拉近與教師的距離，要耐心糾正學(xué)生的不良行為，不能急于求成，要時時關(guān)心、時時指點，有 進步就表揚鼓勵。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在做任何事時，都應(yīng)認真細致，思考在前，就會使學(xué)生在思想上重視自己做事的成功率，由于事前的思考和重視結(jié)果，就會調(diào)動孩子自身的內(nèi)在潛能，克服他做事馬虎、毛躁、慌張、丟三落四的壞習(xí)慣。 做到老師的關(guān)心與學(xué)生的幫助相結(jié)合。我安排班上的優(yōu)秀生和他同座，當(dāng)他有不良行為老師和同學(xué)及時提醒他，當(dāng)他有難題時及時幫助輔導(dǎo)他，使他真正體驗到融入班集體的樂趣。比如，他的作業(yè)稍有進步，我會及時的用激勵性評語來鼓勵他。看到老師的鼓勵，課堂上他也會驕傲的仰起頭，并且坐的端端正正，不再東張西望，這時，我便會 借機在全班表揚他。慢慢的我發(fā)現(xiàn)他上課東張西望的時候少了，認真聽講的時候多了，我從心里為他感到高興。 耐心說服家長配合老師做好學(xué)生的思想工作。首先我和家長聯(lián)系，針對孩子具有的這些不良的行為習(xí)慣形成進行原因分析，讓家長知道自己在接下來一段時間該如何做，然后和家長制定了一些具體的方案。讓家長多關(guān)心一下學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，多問一下學(xué)會了哪些知識，還有哪些不懂的問題，并抽時間幫助他把問題解決。如有家長無法解決的問題告訴老師，老師給予解決。 通過幾個月的努力，現(xiàn)在徐承龍在老師和同學(xué)眼里都覺得像