【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)樓拍球，不踐踏花草； 衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育（ 1）飯前、便后要洗手； （ 2）不喝生水，不吃不潔凈食物；不購(gòu)買假冒偽劣商品；（ 3）每天清掃公地和教室；（ 4）不亂貼、亂寫、亂畫； （ 5）不隨地吐痰、不隨手亂丟東西。養(yǎng)成把廢紙、果皮、等袋扔進(jìn)垃圾桶中的習(xí)慣，特別要杜絕從樓上往樓下扔?xùn)|西的不道德行為；（ 6）養(yǎng)成隨手撿拾地面上廢棄物的習(xí)慣，共同維護(hù)學(xué) 校環(huán)境的整潔； （ 7）眼離書一尺，胸離桌一拳，握筆離紙一寸的讀書寫字習(xí)慣。 學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育 （ 1）課前要預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)有記錄，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題聽(tīng)課；（ 2）課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課； （ 3）上課座姿端正，書寫時(shí)握筆姿勢(shì)正確； （ 4）上課專心聽(tīng)講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提問(wèn)，積極回答，積極思考； （ 5）作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩； （ 6）按時(shí)完成作業(yè)，做到獨(dú)立、耐心、細(xì)致； （ 7）養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后完成作業(yè)，先審題再解答的習(xí)慣； （ 8）考試答題要細(xì)心、準(zhǔn)確，書寫規(guī)范。 安全意識(shí)養(yǎng)成教育 （ 1）增強(qiáng)安全意識(shí)，時(shí)刻牢記 “ 安全第一 ” ； （ 2）上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上下，站隊(duì)不擠、不搶、不拖拉； （ 3）課間不做危險(xiǎn)游戲，不在教學(xué)區(qū)拍球，運(yùn)動(dòng)時(shí)注意自我保護(hù)； （ 4）不在走道，樓梯間等行走通道上做游戲，不準(zhǔn)滑行樓梯扶手； （ 5）做衛(wèi)生、擦洗門窗時(shí)要注意自身安全；（ 6）不準(zhǔn)爬樹(shù)、扒車、攀爬欄桿及籃球架，更不準(zhǔn)攀爬升旗桿和圍墻； （ 7）遵守交通規(guī)則，豐富交通知識(shí)儲(chǔ)備，遠(yuǎn)離交通安全事故；（ 8）小學(xué)生不騎自行車上學(xué)，不得私自到下河游泳；（ 9）不得聽(tīng)從和尾隨不認(rèn)識(shí)的人離開(kāi)學(xué)校；（ 10）嚴(yán)禁攜帶，私藏管制 刀具； （ 11）不玩火、鞭炮等可能引起火災(zāi)的物品； 四、習(xí)慣教育具體要求 （一）行為習(xí)慣 不打架、不罵人、不起、叫綽號(hào)。 課間不在教室和樓道內(nèi)追逐喧嘩，做有益的游戲。 尊敬老師，對(duì)老師有禮貌。 禮貌待客，學(xué)校來(lái)客人時(shí)主動(dòng)問(wèn)好，并為客人引路。 愛(ài)護(hù)課桌凳，不在學(xué)校墻壁上亂刻亂畫。 愛(ài)護(hù)綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。 同學(xué)有困難要熱情幫助，不欺負(fù)弱小。 愛(ài)護(hù)環(huán)境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾。 （二）學(xué)習(xí)習(xí)慣 按時(shí)上學(xué)，不遲到、不早退，有病有事要請(qǐng)假。 課上專心聽(tīng)講，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，不做與課堂無(wú)關(guān)的事。 學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，不懂就問(wèn)。 按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)，書寫工整，卷面整潔。 認(rèn)真上好早讀和午間自習(xí)，老師不在時(shí)自覺(jué)遵守紀(jì)律。 認(rèn)真做廣播操、眼保健操，積極認(rèn)真參加學(xué)校的大課間活動(dòng)。 ?？凑n外讀物，并做摘記。 （三）生活習(xí)慣 不喝酒，不賭博，不參加迷信活動(dòng)。 勤洗頭、洗澡，自己洗各種衣物，把干凈的衣物疊好。 積極主動(dòng)做值日，自己整理房間。 體貼父母，幫父母做掃地、擦窗、刷碗等力所能及的家務(wù)活。 不亂丟東西， 見(jiàn)到廢紙等垃圾物要撿起來(lái)放到垃圾桶里。 不亂花零錢，不在校外小攤上買零食等東西。 五、教育實(shí)施措施 學(xué)校召集家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生養(yǎng)成教育的內(nèi)容，在認(rèn)識(shí)上與教師保持一致，并與學(xué)校做好配合，以取得教育學(xué)生的最佳效果。 利用升旗儀式、開(kāi)展國(guó)旗下講話、宣誓等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。 利用校園廣播、班會(huì)、櫥窗、走廊文化、行為習(xí)慣歌謠等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。 利用每周一節(jié)的班會(huì)課和每天放學(xué)前 10 分鐘的時(shí)間，值周教師專門有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。 通過(guò)知、比、糾、行教育系列，開(kāi) 展行為養(yǎng)成教育。 “ 知 ” ：利用主題班會(huì)，教會(huì)學(xué)生什么是良好的行為習(xí)慣，什么是不良的行為習(xí)慣，哪些應(yīng)該改正，哪些應(yīng)該表?yè)P(yáng)，從思想上明確認(rèn)識(shí)。 “ 比 ” ：對(duì)照養(yǎng)成教育內(nèi)容，找出自身存在的不良習(xí)慣，強(qiáng)化訓(xùn)練。 “ 糾 ” ：發(fā)揮同學(xué)之間相互監(jiān)督，互相幫助的作用，糾正不良行為。 “ 行 ” ：堅(jiān)持長(zhǎng)期恪守正確的行為習(xí)慣，始終如一。 每學(xué)期期開(kāi)展一次 “ 文明與我同行 ” 普通話演講比賽。 每學(xué)期開(kāi)展一次 “ 文明校園 從我做起 ” 主題手抄報(bào)比賽。 每一學(xué)期各班辦一期以 “ 行為習(xí)慣養(yǎng)成教育 “ 為主題黑板報(bào)；學(xué)校組織相關(guān)人員進(jìn)行檢查評(píng)分，所得 分?jǐn)?shù)計(jì)入本學(xué)期 “ 優(yōu)秀班級(jí)評(píng)選 ” 。 把習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)與 “ 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng) ” 結(jié)合起來(lái)，編制 “ 親子禮儀徒手操 ” 對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明習(xí)慣養(yǎng)成的教育，加強(qiáng)學(xué)校體育課程建設(shè)與提高德育工作實(shí)效、促進(jìn)和諧校園緊密結(jié)合，養(yǎng)成學(xué)生積極主動(dòng)的體育鍛煉習(xí)慣，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文明禮儀素質(zhì)和身體健康素質(zhì)，進(jìn)一步推進(jìn)校園體育文化建設(shè)，豐富校園文化生活，營(yíng)造積極向上的學(xué)風(fēng)，把體育活動(dòng)的開(kāi)展和學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育緊密結(jié)合起來(lái)。 充分利用 “ 教師家訪 ” 活動(dòng)，與學(xué)生家長(zhǎng)近距離溝通，實(shí)事求是的了解學(xué)生在家表現(xiàn)，行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，與家 長(zhǎng)共同研究促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法。 總之，學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要每一個(gè)教育工作者耐心細(xì)致的工作，要通過(guò)基礎(chǔ)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生懂文明，講禮貌，樹(shù)立良好的精神風(fēng)貌和良好心理品質(zhì)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，樹(shù)立公德意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的養(yǎng)成，為成功人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生終身發(fā)展奠基，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人，成為幸福的成功者，凸現(xiàn)個(gè)性，構(gòu)建創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)模式，努力提高學(xué)校素質(zhì)教育的質(zhì)量和水平。 第三篇：小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案 小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育 實(shí)施方案 一、指導(dǎo)思想 行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。習(xí)慣不是一般的行為，是經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練而養(yǎng)成的語(yǔ)言、行為、思維等生活方式，它是人頭腦中所建立起來(lái)的一系列條件反射。從心理上說(shuō)，行為一旦變成了習(xí)慣，就會(huì)成為人的一種需要。小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一二年級(jí)又是最佳期。 由于我校建校時(shí)間短，學(xué)生多來(lái)自礦區(qū)和周邊農(nóng)村，學(xué)校在學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)上有所欠缺，工作力度不夠，從而導(dǎo)致現(xiàn)在校園中形成了許多不和諧的畫面，諸如亂丟果皮紙屑、課間活動(dòng)秩序紊亂、追逐趕打現(xiàn)象嚴(yán)重、有翻越學(xué)校圍墻、上下學(xué)路上到田地里踐踏麥苗等。為了解決這一系列迫在眉捷的問(wèn)題，在全校掀起一股 “ 好習(xí)慣伴我行 ” 的風(fēng)氣，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際和德育工作現(xiàn)