初中化學(xué)教學(xué)中師生關(guān)系處理的探討(編輯修改稿)
2024-09-28 21:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置一定的大問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考，以此來調(diào)動學(xué)生思維，達(dá)到低起點(diǎn)、高要求的設(shè)想。另外，為了避免教學(xué)“枯燥無味”，也可以創(chuàng)設(shè)討論情境，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極情感②。在實(shí)驗(yàn)中，通過親自動手操作，學(xué)生可以獲取第一手?jǐn)?shù)據(jù)資料，從心底產(chǎn)生對物質(zhì)性質(zhì)的研究內(nèi)驅(qū)動力，更好地掌握所學(xué)知識。這一過程中，學(xué)生對教師產(chǎn)生了一種信任感師生關(guān)系得到了很好的改善。 （二）妙用“錯誤”情境 每一位化學(xué)教師在教授學(xué)生新知識時都希望少出現(xiàn)錯誤，這也是課堂教學(xué)的重要目標(biāo)。但是錯誤是無法避免的，否則教師的糾正還有什么作用呢。就算錯誤出現(xiàn)了，也并非什么壞事，關(guān)鍵在于教師如何去處理。曾經(jīng)有一位教師說過：“要讓錯誤成為教學(xué)亮點(diǎn)?！彼?，教師在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該合理利用學(xué)生的“錯誤”，讓學(xué)生產(chǎn)生一種感覺：自己的“錯誤”并非是壞事，只要能夠解決，一樣能夠獲得成功。同時，學(xué)生
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