【總結】你能說出下面兩幅圖所在的國家嗎?松鼠布豐整體感知合作學習思維拓展揣摩運用作者簡介(1707——1788)法國博物學家,作家,進化思想的先驅者,從小受教會教育,愛好自然科學。他用了40年時間完成了36卷的《自然史》。返回首頁布豐:你能
2024-11-28 23:37
【總結】第一篇: 《小苗與大樹的對話》教學設計 教學目標 會寫本課的生字,辨別形近字并進行組詞,讀準易誤讀字的字音,掌握課文中較有特點的多音字的字音、字義與組詞。方法與能力 (1)能結合課文理解文中出...
2024-10-13 17:36
【總結】1 《小苗與大樹的對話》教學設計五 學習準備:準備材料《我的童年》,學生人 手一份;課前搜集有關季羨林的資料。 課時安排:1課時 學習過程 一、導入 1.各組交流一下讀書活動的開展情...
2025-08-06 15:51
【總結】教案人教版五年級語文《小苗與大樹的對話》 人教版五年級語文教案《小苗與大樹的對話》(1) 學習目的: ★認識本課生字。 ★朗讀課文。 ★理解課文內容,明白得應該多讀書、讀好書,感受讀書的樂趣...
2025-01-25 04:54
【總結】季羨林是中國著名古文字學家、歷史學家、作家。曾任中國科學院哲學社會科學部委員、北京大學副校長、中國社科院南亞研究所所長教學目標:?1.在默讀中理解內容,在朗讀對話中得到啟示。?2.能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示,進一步開展有關閱讀的綜合性學習活動。?
2024-11-11 01:32
【總結】?這個事例是關于一個得了心臟病的司機的故事。當他在開車送乘客的時候,心臟病突發(fā),在他生命的最后一分鐘,他緩緩地把車停在了路邊,讓乘客們安全下車,然后把車熄火,確保交通正常運行。做完這些之后,一個人靜靜地趴在方向盤上,就這樣失去了自己寶貴的生命。一個普通司機,沒有大量的宣傳,也沒有驚天動地的事跡,但是
2024-11-29 21:51
【總結】第一篇:《小苗與大樹的對話》說課稿 、《小苗與大樹的對話》說課稿 一、說教材 本文為略讀課文,是一名小學生對季老的訪談錄,也是學生第一次接觸的一種文體。這一老一小,一個是德高望重學有建樹的著名學...
2024-10-13 15:29
【總結】第一篇:人教版五年級上冊語文2小苗與大樹的對話教案1 2、小苗與大樹的對話 教學過程學習目標,懂得應該多讀書、讀好書, ::讀了課題,你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰?:? ,讀準...
2024-10-13 13:47
【總結】第一篇:2小苗與大樹的對話導案教案 2《小苗與大樹的對話》導學案 設計人: 審核人: 溫馨寄語:我的課堂我做主,我展示我精彩!學習目標: 1、通過自學,我會認“彭、俠、嗯”3個生字,能借助字...
2024-10-13 16:07
【總結】 人教版五年級上冊語文《小苗與大樹的對話》教案 學習目標 認識本課生字. 朗讀課文. ,懂得應該多讀書、讀好書,感受讀書的樂趣. 課前準備 . . ...
2024-12-06 03:57
【總結】第一篇:《2、小苗與大樹的對話》教學設計 人教版第九冊語文《2※、小苗與大樹的對話》教學設計 官圩鎮(zhèn)沙旁小學馮愛瓊 【學情分析】 本課教學力求體現(xiàn)“一切從學生實際出發(fā)”的理念,理解感悟課文從學...
2024-10-13 15:45
【總結】《小苗與大樹的對話》語文教學反思 《小苗與大樹的對話》語文教學反思1 本文是一篇略讀課文,是一個小學生對季老的“訪談錄”,也是孩子們第一次接觸的一種文體。這兩個人雖然在年齡、閱歷、...
2024-12-06 01:00
【總結】第一篇:小學語文:2《小苗與大樹的對話》教學設計(人教版五年級上冊) 學習目標 1.認識3個生字,能借助字典,聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。 2.默讀課文,把握談話的主要內容。 3.能從...
2024-10-10 19:43
【總結】第一篇:小苗與大樹的對話教案 《小苗與大樹的對話》教案 課題:《小苗與大樹的對話》課型:新授課課時:1課時教具:多媒體 教學目標:。 ,概括談話主要內容。。。5.把握訪談錄體裁。 教學過程:...
2024-10-10 19:56
【總結】第一篇:《小苗與大樹的對話》教案 《小苗與大樹的對話》教案 [教學目標] 一、正確、流利、分角色朗讀課文,把握談話的主要內容。 二、能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示。 [教學重點及難點]把...
2024-10-13 15:18