20xx屆高三語文12月月考試題新人教版第176套(編輯修改稿)
2025-01-03 22:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是我向你鞠躬?，F(xiàn)在 我該告訴你的是，雖然沒有參加終試，但你已經(jīng)被樂團(tuán)正式錄取了。 ” 朱丹問： “ 為什么？ ” 大師略作沉默，才莊重虔敬地說： “ 為了一種精神 ，一種人類正在流失的民族精神。 ” 說完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握著木笛。 （ 1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是 (5分 ) A．小說以木笛作為全文的線索結(jié)構(gòu)全篇。選材獨(dú)特，結(jié)構(gòu)安排也有新意，可謂匠心 獨(dú)運(yùn)。 B．小說中 “ 孩子方陣 ” 的自發(fā)出現(xiàn)，表現(xiàn)了像朱丹一樣具有民族精神的人并不是少數(shù)， 這樣就使朱丹的舉動(dòng)更具有典型意義，從而起到了深化主題的作用。 C．文章中寫朱丹 “ 一身黑色云錦衣衫 ” ，運(yùn)用外貌描寫，暗示朱丹對(duì)南京大屠殺死難 同胞的深切悼念， “ 小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出木笛 ” 運(yùn)用動(dòng)作描寫（細(xì)節(jié)描寫）， 表現(xiàn)朱丹當(dāng)時(shí)參加決賽時(shí)的緊張心理。 D．開始時(shí)大師覺得朱丹要求換曲子是對(duì)自己的不敬，但紀(jì)念碑前的演奏，讓大師發(fā) 現(xiàn)這是一位很難得的青年，有出色的音樂才華，所以錄取了他。 E．這篇小說在藝術(shù)技巧方面很有特點(diǎn)： ① 情節(jié)曲折生動(dòng)，結(jié)局既在意料之外又在情 理之中。 ② 細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)細(xì)致。 ③ 場面描寫莊嚴(yán)凝重，真切感人。 （ 2）文章中對(duì) “ 雪 ” 的描寫有什么作用？請(qǐng)簡要分析。（ 6分） 答： （ 3）小說中的朱丹具有什么樣的特點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析。 (6分 ) 答： （ 4）探究 “ 為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神 ” 這句話在文中的作用。結(jié)合小 說反映的主題說說你從中獲得的啟示。 (8分 ) 答： 四、實(shí)用類文本閱讀 (25 分 ) 1閱讀下面的文字，完成 ⑴ ～ ⑷ 題。 安徒生與他的童話世界 我們可以通過兩條不同的道路進(jìn)入漢斯 克里斯蒂安 安徒生的童話世界。在這里， 我們可以看到作家的眾多童話作品是在什么情況下誕生的，以及如何誕生的。在兩條道 202120211月考 高三語文 （第 7 頁 共 10 頁） 路中，其中一條可以稱之為 “ 沙龍 ” ，作家是成人中的一員，因此必須像成人那樣做事， 這意味著，他應(yīng)該是一個(gè)嚴(yán)肅而理性的 ” 藝術(shù)家 ” 。但是在另一條路上，則是一個(gè)屬于孩 子的空間，在這里，他只是一個(gè) “ 孩子 ” ，一個(gè)在感情和想象力驅(qū)使下的老頑童，而在他 的周圍 ，同樣也是有著這種思想的人。 當(dāng)他身處沙龍中眾多成人之間時(shí)，他更喜歡讓自己置身于圍生成半圓形或馬蹄形的 聽眾前面。他不喜歡讓別人坐在自己的身邊，或是緊挨著坐在兩側(cè)；而且附近最好有一 道門，這樣，他就可以神不知、鬼不覺地溜走。在沙龍里，他可以無拘無束地直接朗讀 自己的手稿或是書籍，這樣，在對(duì)最終的用詞造句進(jìn)行詳細(xì)推敲之后，一部完整的童話 故事便最終出爐了。在這里，他的聽眾可以全神貫注、平心靜氣地去審視安徒生的藝術(shù) 作品。一些史料詳細(xì)地記載了當(dāng)時(shí)的這種場景：整個(gè)閱讀一般會(huì)持續(xù)一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間， 一大群成人和一 兩個(gè)孩子坐在安徒生的面前，當(dāng)安徒生朗讀童話故事的時(shí)候，已經(jīng)著迷 的孩子們會(huì)像老鼠那樣一聲不吭。 安徒生的閱讀中的確浸透著一定程度的謗惑，把聽眾帶到了時(shí)空中的另一個(gè)瞬間。 在他的閱讀中，似乎存在著某種其他讀者根本無法具備的獨(dú)特魅力。在沙龍里，如癡如 醉的聽眾根本不可能踏踏實(shí)實(shí)地坐到椅子上，直到他停止朗讀，迅速消失在隔壁的屋子 里，獨(dú)自一人或者和主持人安靜地呆在那里，聽眾們方才覺醒過來。人們可以鼓掌，但 是不得對(duì)朗讀的內(nèi)容進(jìn)行辯論或是討論。正如格斯特 布農(nóng)維爾所言，這種朗讀的目的 并不是希望聽眾針對(duì)這些童話故 事提出意見、建議或是指教，相反，而是作家借此機(jī)會(huì)， 抒發(fā)心中的激情，同時(shí)，也是讓自己的新故事做一個(gè)預(yù)演。既然是這樣的話，交流當(dāng)然 也就沒有什么意義了。聽眾的人數(shù)以及他們的關(guān)注程度和笑聲，尤其是掌聲的力度和時(shí) 間，都是作家衡量自己及其童話故事的尺度。在回到家里之后，對(duì)所有的印象加以評(píng)判， 如果這個(gè)故事還沒有出版，他將會(huì)進(jìn)行最后的編輯和潤色。 但沿著另外一條道路，一切都會(huì)變礙迥然不同。沿著這條路 —— “ 孩子的房間 ” ，我 們將來到安徒生那個(gè)由童話故事編織起來的世界。但是與 “ 沙龍 ” 相比，在這條道路上， 更有利于我們 看到一個(gè)故事到底是如何誕生的，以及在什么環(huán)境下誕生的。在孩子們的 房間中，安徒生的唯一工具便是用來剪紙的紙張，而作為一個(gè)講故事的人，他幾乎從不 按照自己寫在紙上的作品去閱讀，而是時(shí)時(shí)處處追隨著自己的想象力，漫無邊際地去即 興創(chuàng)作。在這里，無論事情大小，只要能觸動(dòng)他的心弦，他的嘴里便會(huì)誕生出一個(gè)美妙 的故事。而且，他會(huì)在一個(gè)全部由孩子組成的小群體中，肆意地去放縱自己的想象力。 這種聽眾群體一般不超過兩三個(gè)孩子，最好只有一個(gè)孩子。這樣的話，安徒生就可以像 童話《在孩子們的房間里》中的祖父那樣，把心中的故事娓娓動(dòng)聽地講述給自己的孩子。 這部小說寫于 1865年，書中的祖父是一個(gè)與孩子有著深厚感情的老人，在一個(gè)超然于現(xiàn) 實(shí)之外的世界里，他為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的夢想空間，于是，借助于一只煙斗、 一只手套、一個(gè)舊花瓶以及胡亂散落在抽屜中的其他零星雜物，一部長劇便拉開了大幕。 一旦置身于孩子們的房間中，安徒生的想象力便會(huì)無比的強(qiáng)烈和豐富，他會(huì)在瞬間 202120211月考 高三語文 （第 8 頁 共 10 頁） 之內(nèi)把任何事物都惟妙惟肖地呈現(xiàn)在我們的眼前 ?？梢哉f，縱觀他的一生，這位作家都 在發(fā)現(xiàn)并表達(dá)著各種各樣的場景、人物和沖突，通過童話故事這種方式，讓聽眾的思緒 跨越房間的物理限制，自由自在地翱翔。如果安徒生開始講述《拇指姑娘》中那個(gè)小田 鼠的話，他馬上就會(huì)和那些聽故事的孩子一起在空氣中挖出一個(gè)鼠洞，然后，他會(huì)爬進(jìn) 洞口，拜訪田鼠一家，和慰問者一起，體驗(yàn)一下她那張用薄荷葉做成的睡床，把自己的 羽絨服送給田鼠作為見面禮，再看一看夜以繼日吐絲織網(wǎng)的四只蜘蛛。思維敏捷的安徒 生，就這樣在孩子們的房間里展現(xiàn)自己豐富的想象力。在這里，他可以盡情釋放自己的 創(chuàng)造力、 他那孩子般的想象和心態(tài)，而這正是浪漫主義童話故事作家最希望得到的東西。 和培養(yǎng) “ 藝術(shù)詩歌 ” 的沙龍相比，童話故事在孩子們的房間里當(dāng)然更自由，它們可以在這 里肆意地生長。在沙龍里，安徒生要求所有成人和孩子必須做到衣冠整齊、專心傾聽自己的 朗讀，與這種相對(duì)較為莊重的安靜氣氛相比．在孩子的房間中，各種閑言碎語和荒誕之舉都 是容許的。孩子們的日常語言在安徒生的耳朵里，便是一首 “ 自然的詩歌 ” ，而他本人也會(huì)加 入到這種漫無邊際的胡扯和
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