【文章內(nèi)容簡介】 有一盒等著你。 志剛復(fù)員了，帶著軍功章和連長送的兩包紅塔山，高高興興地回了老家。 連長去了另一個炮兵旅，現(xiàn)在是營長。 （ 2021年《微型小說選刊》） （ 1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?5分） A. 小說在開篇借助凝練的動作、神態(tài)、語言描寫交代了志剛在連長認真地聽旅長講話時偷偷地與戰(zhàn)友們進行著交流，這給讀者制造了一個懸念。 B. 由于連長帶隊教練，志剛他們發(fā)炮動作非常嫻熟，贏得了全營演習的第一名，這 說明志剛他們技術(shù)把握得很好，已經(jīng)繼承、學會了前幾代炮手智慧和經(jīng)驗的結(jié)晶。 C. 志剛和連長都很重視這次演習，小說以插敘的筆法交代了志剛他們一直在探索著減少發(fā)射炮彈的步驟，這足以表明志剛他們愛崗敬業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)。 D. 在正式演習中，志剛他們按照練習多天而且極為熟悉的五步法操作發(fā)炮，成功命中目標，但這一次他們違抗了連長的命令，背棄了當初對連長的諾言。 E. 志剛他們在演習中表現(xiàn)與眾不同，也實現(xiàn)了他們在旅長面前露臉的愿望，也實現(xiàn)了再獲紅塔山獎勵的愿望。 （ 2）小說中有兩個性格鮮明的主要人物 —— 志剛和連長，請結(jié)合情節(jié)簡要分析出連長 的性格。（ 6分） （ 3）小說中多次寫到紅塔山香煙，有什么作用？請簡要分析。（ 6分） （ 4）作者寫一個普通炮兵連隊中普通戰(zhàn)士對發(fā)射一枚炮彈八個步驟的改革這樣一個小故事，卻放在了大裁軍的背景之下，作者為什么這樣安排？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＃?8分） 四、實用類文本閱讀（ 25分） （ 1）～（ 4）題（ 25 分） 世紀學人梁伯強：妙術(shù)仁心 杏林漫山 楊 逸 在 19世紀的最后一年，“客家院士”梁伯強降生在梅縣的一個知識分子家庭。父親梁劭勤是一名教師。在嚴父慈母的管教之下，梁家子女都勤奮好學， 梁伯強在班中也是名列前茅。然而不幸的是，在梁伯強 6歲時，一場疫癥奪取了他母親的生命。濟世救人的理想，也像一顆種子，從此撒播在梁伯強幼小的心靈間。 20 世紀初，先進的西洋醫(yī)術(shù)隨著堅船利炮，送抵積貧積弱的中國。通過先進的西洋醫(yī)術(shù)，增強國民體質(zhì)，成為不少有識之士的洞見?！安±斫馄蕦τ卺t(yī)者，譬如一盞光耀的燈，在黑暗的中國醫(yī)道上，光照他們，引著他們走上路?！绷翰畯姷母醒?，道出了那個年代中國醫(yī)者的心聲。而這一點冀盼，也成了將梁伯強引上從醫(yī)之路的指路明燈。 1912 年，梁伯強入讀梅縣巴色教會中學。梁伯強勤勉好學，每天堅持 早起背誦德語詞典。他僅僅用了 4年時間，便修完了中學的全部課程，并以全年級第一名的成績畢業(yè)?？歼M上海同濟大學醫(yī)學院的梁伯強，師從著名病理學教授 F歐本海姆，并在他的指導(dǎo)下學習尸體解剖。畢業(yè)后，梁伯強留在醫(yī)學院里擔任助教。而在這所為德國同行壟斷的醫(yī)學院里，梁伯強顯然是一個另類。他不迷信權(quán)威，敢于獨立思考，常常因?qū)W術(shù)觀點的分歧，與德國教授爭論。 因教學水平優(yōu)異，梁伯強為校方推薦，赴德國慕尼黑大學研修病理學。留學期間，他在鉆研西洋醫(yī)術(shù)經(jīng)典之余，還著文向海外闡述中國的醫(yī)學成就。與當時學者普遍懷疑和否定中醫(yī)的態(tài)度不同， 梁伯強對傳統(tǒng)醫(yī)學進行了客觀而辯證的分析。他表示，近代醫(yī)學遇到的不少問題，如胃腸解剖等，在《黃帝內(nèi)經(jīng)》便早有論述。當然，梁伯強最感興趣的，還是如何借助西方先進的醫(yī)療技術(shù)，提高國人的身體素質(zhì)。從這個時候開始，他就著眼關(guān)注國人體質(zhì)，以及地方的常見病和多發(fā)病。最終，梁伯強憑借《中國人的血型和地理關(guān)系的研究》一文，以最優(yōu)等成績獲得了醫(yī)學博士學位。 回國后，梁伯強受聘為同濟大學病理學副教授。 1932年，由于上海戰(zhàn)事吃緊，他回到了廣州，作為當時教育部的部聘教授，受聘到國立中山大學醫(yī)學院，兼任病理學研究所主任。 當時的病理學研究所，只有一名助教和一名技術(shù)員，教學用具嚴重不足。梁伯強立即申請經(jīng)費，購置教學投影機、顯微鏡和教學圖片，并率領(lǐng)助教和技術(shù)員裝配課室和建造尸解室，向德國母校征集人體標本。只用了短短幾年時間，病理學研究所便成了當時國內(nèi)學術(shù)氛圍最為濃郁的第一流學術(shù)機構(gòu)之一。 1949 年初，梁伯強正于美國約翰霍普金斯大學考察。由于國內(nèi)時局動蕩不明，不少親友都勸他留在當?shù)毓ぷ?。然而，梁伯強婉拒了這一請求，解放前夕，梁伯強終于回到了廣州。 從 1952 年開始，梁伯強連同秦光煜、李瑛兩位教授，連續(xù)開辦了十多期高級病理學師資 培訓(xùn)班。每逢開學之初，梁伯強總要親臨現(xiàn)場，作尸解示教，在解剖室里一站就是五六個小時。每逢上課鈴聲一響，梁教授總是準時準點地出現(xiàn)在講臺上。他講的每一堂課，都會讓助手預(yù)先繪制圖標，印發(fā)講義，精心挑選標本和幻燈片。每作一場學術(shù)報告，梁伯強還要事 先實地測量幻燈機的擺放位置，以求為聽眾預(yù)備最佳的觀察距離。 盡管身居教授的要職，梁伯強卻虛懷若谷，不恥下問。他時常鼓勵學生超越老師。梁伯強多次向自己一手培養(yǎng)的學生表示“甘拜下風”。對助手楊簡制作的模式圖，梁伯強更是逢人說項。他認為，只有“青出于藍而勝于藍”，病理學的事業(yè)才能 前進。他也將“能否培養(yǎng)出能夠超越自己的學生”，視為老師成功與否的一條檢驗標準。事后，楊簡也因其對食道癌病因研究的杰出成績，成為國際知名的腫瘤學家。 他常常告誡學生“盡信書不如無書”。他認為，科學研究本身探索前人所未能認識的事物，因此雖重視前人的經(jīng)驗，卻不能囿于前人的條框。 1962 年，梁伯強在莫斯科第八屆國際腫瘤大會上，首先提出了鼻咽癌的組織學分類，并闡明了“腫瘤間質(zhì)反應(yīng)”的新概念。他所提出的肝癌發(fā)生機理，也與當時國際的主流觀點相抵牾。梁伯強根據(jù)自己的長期研究，提出病毒性肝炎是肝硬化的致病因素之一，并非是由于 營養(yǎng)缺乏。這一科學見解，直到 1980年才為病毒學、免疫學和超微結(jié)構(gòu)的大量研究資料所證實。 然而，“文化大革命”開始后，潛心學問的梁伯強，雖一直避免卷入政治漩渦，卻未能躲過這場無妄之災(zāi)。他受到了嚴酷的審查，被打成“反動學術(shù)權(quán)威”。 1968年 11月 28日，由于心臟病復(fù)發(fā)得不到及時救治，梁伯強在廣州與世長辭，終年 69歲。直到 1974年，世界衛(wèi)生組織還試圖邀約梁伯強參與上呼吸道腫瘤組織學分型圖譜的復(fù)審工作，可惜此時他早已不在人世，這也成了學術(shù)界永遠的遺憾。 （節(jié)選自 2021年 4月《南方日報》） [注 ]將醫(yī)家 稱作“杏林中人”，乃是源于三國名醫(yī)董奉定下的一則奇怪的規(guī)章：為人治病，不取錢物，病愈者栽杏一株或五株，再將種杏所得，易谷濟貧。十年之后，十萬杏樹，郁然成林。 （ 1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?5分） A．梁伯強出生在知識分子家庭，在嚴父慈母的管教之下，他學習成績優(yōu)異，所以他自幼立下學習西方醫(yī)術(shù)、濟世救人的理想。 B．梁伯強以教育部聘任的同濟大學副教授的身份，兼任病理學研究所主任，克服了教學用具嚴重不足的困難，只用幾年的時間就使病理學研究所成了當時國內(nèi)學術(shù)氛圍最為濃郁的第一流學術(shù)機構(gòu)之一。 C．梁伯強對助手楊簡制作的模式圖持否定態(tài)度，認為“只有青出于藍而勝于藍”，病理學的事業(yè)才會得以推進，在他的鼓勵引導(dǎo)下楊簡有了杰出的成就。 D．二十世紀六十年代初期，在莫斯科第八屆國際腫瘤大會上，梁伯強提出的肝癌發(fā)生機理與當時國際主流觀