20xx北師大版語文三年級(jí)上冊(cè)第5單元兒童和平條約word教案(編輯修改稿)
2025-01-03 19:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀準(zhǔn)字音 ,分析難記字的字形 ,交流對(duì)字義的理解。 ) 。 (1)讀準(zhǔn)字音。 饑 ． (jī)餓 ． (232。) 給 ． (jǐ)予 ． (yǔ) 恐 懼 ． (j249。) (2)記憶字形。 歸 :左右結(jié)構(gòu)。左邊是“” ,右邊是“ 彐 ”。 予 :不要寫成“矛”。 (3)理解詞義。 條約 :國(guó)家和國(guó)家簽訂的有關(guān)政治、軍事、經(jīng)濟(jì)或文化等方面的權(quán)利和義務(wù)的文書。 三 采用多種形式朗讀課文 自由讀 ,指名讀 ,全班讀。 兒童和平條約 1986年 9月 25日 在美國(guó)紐約 內(nèi)容 ,但細(xì)細(xì)讀過卻發(fā)現(xiàn)是一個(gè)充滿抽象詞語和深刻含義的條約。在課堂教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)上 ,從預(yù)習(xí)反饋開始 ,然后展開整篇文章的教學(xué)。由于文章中幾乎每 句話都包含著一個(gè)深刻的社會(huì)問題 ,如果悉數(shù)研究 ,學(xué)生水平達(dá)不到 ,時(shí)間也不夠 ,因此教師可根據(jù)學(xué)生所關(guān)注的焦點(diǎn)集中探討一兩項(xiàng)內(nèi)容 ,再體會(huì)朗讀 ,其他內(nèi)容作為非重點(diǎn) ,達(dá)到“讀之初體驗(yàn)”就可以。最后 ,教師要激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的要求和平的愿望 ,對(duì)全世界發(fā)出呼喚。 ,最精彩之處莫過于學(xué)生的交流發(fā)言了。新課程改革下的學(xué)生思路開闊 ,見多識(shí)廣 ,敢想敢說 ,樂于合作。本節(jié)課以“默讀 —— 交流 —— 朗讀”為主線 ,以談出自己感受最深的句子為中心展開學(xué)習(xí) ,取得較好的學(xué)習(xí)效果。特別是要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己了解到的知識(shí)談出自己的感受。從他們樸素稚 嫩的話語中 ,我們能夠感受到學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨和對(duì)和平的向往。 1. 給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音 ,畫“ ?”。 。 約 (約定 )(條約 )(大約 ) 幻 (幻想 )(虛幻 )(科幻 ) 歸 (歸來 )(歸去 )(回歸 ) 宣 (宣言 )(宣告 )(宣傳 ) (答案不唯一 ) ,體會(huì)兒童們的美好心愿。 ,朗讀課文。 ,培
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