“名師之路”培訓(xùn)心得(編輯修改稿)
2024-09-28 14:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 示烙餅的過程，同時在展現(xiàn)單數(shù)烙餅和雙數(shù)烙餅的規(guī)律的時候，引入其實人生也是有規(guī)律的，知識是一代一代傳下去的，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會感恩和奉獻。 三、課程設(shè)計中注重細節(jié)，走上講臺，便能融入課堂，富有活力和自信。 一是將課堂中所要呈現(xiàn)的問題設(shè)置成問題串，也就是主問題和小問題，這些小問題都是為了解決這個大問題而服務(wù)的。在其中不忘培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)散思維和逆思維，培養(yǎng)多角度看問題的習(xí)慣，并且在知識講授中融入數(shù)學(xué)常用方法，例如：歸納、推理、畫圖等。課例：在《統(tǒng)籌與規(guī)劃》中，展示審題的方法，統(tǒng)籌與優(yōu)化的兩個步驟（一題多解，多中選優(yōu)），讓學(xué)生先看，看完后用自己的話加以描述，并指導(dǎo)慢讀，顯得方法并不死板。還有，在體驗雙數(shù)烙的時候，加入一家三口吃飯單數(shù)烙的實踐，并未歸納為計算公式，而將其總結(jié)為：經(jīng)驗+經(jīng)驗=新經(jīng)驗。課堂的最后，提出三分鐘烙一張餅的方法，利用生 活中的電餅鐺培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。 二是聯(lián)系新舊知識間的關(guān)系
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