“名師之路”學(xué)習(xí)心得體會(編輯修改稿)
2024-09-28 14:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和嚴(yán)監(jiān)生的反應(yīng)，體會嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇。重點表演，研讀描寫嚴(yán)監(jiān)生反應(yīng)的句子。引導(dǎo)學(xué)生緊扣“搖了兩三搖”“睜的滴溜圓，狠狠搖，指得緊”“把眼閉著搖頭，指著不動”這些句子，感悟嚴(yán)監(jiān)生從急切到絕望的心理變化，從而感悟他的吝嗇。整堂課由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生漸入佳境。 羅才軍老師執(zhí)教的《楊氏之子》，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練非常到位，文言文學(xué)習(xí)，雖然與白話文以及古詩詞教學(xué)方式有所不同，但內(nèi)在本質(zhì)卻是相近的。掌握文言文自身的誦讀方法，解讀方法如何讀出文言文的節(jié)奏之美，語氣之美，動態(tài)之美，從而體會文言文誦讀的韻味，讀，是重中之重。面對五年級的學(xué)生，多種形式的朗讀涵泳，讓學(xué)生在抑揚頓挫間，品味文言語言凝練、簡約的味道，去感受民族文言的魅力，古文誦讀，難在斷句，羅老師在這一點上是相當(dāng)?shù)轿坏模槵樧x書聲貫徹整個課堂整堂課由循序漸進(jìn)，由開始的讓孩子們按自己的感覺讀要讀正確——讀難讀的句子————到教師充滿感情給學(xué)生以震撼的范讀，讀后，告訴學(xué)生語速要放慢，還要適時停頓，到讀得有節(jié)奏，到這，讓學(xué)生斷好句這個難點已經(jīng)解決了。每次的朗讀并不是簡單機(jī)械的重復(fù)，而是環(huán)環(huán)相扣，步步提升。最后三遍全文的引讀也設(shè)計得相當(dāng)巧妙，在這樣一遍一遍誦讀的過
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